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2022考研教育综合分值分布及题型（333）

考研333教育综合分值分布及题型一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识

来源：专业课大纲 2021-06-28 15:03:34
2015年晋城成人高考4333人报考

晋城共报考4333人(含免试生86人)，其中专科起点2169人，高中起点本科95人，高中起点专科1983人。这次考试我市共设5个考点144个考场。　　

来源：报考指导 2015-11-02 14:05:00
温州大学2021年考研真题： 333教育综合

2021年硕士研究生招生考试试题科目代码及名称： 333教育综合适用专业（方向）：045100教育（专业学位）请考生按规定用笔将所有试题的答案写在答题纸上，在此试题纸上答题无效一、名词解释（每小题5分，

来源：学科真题 2021-11-03 11:10:25
2025年第十五批监理工程师师初始注册人员名单公告（1333人)

2025年第十五批注册监理工程师初始注册人员名单的公告根据《注册监理工程师管理规定》（建设部令第147号）和《关于建设部机关直接实施的行政许可事项有关规定和内容的公告》（建设部公告第278号），经审核，共1333

来源：证书注册 2025-08-25 09:39:16
2022考研教育学原理大纲（333）

教育学原理【考查目标】1.系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。2.理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。3.能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。【考查内容】一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。四、教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。（二）教育的社会功能1.教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。2.教育的社会流动功能教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。3.教育的社会功能与教育的相对独立性（三）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。五、教育目的（一）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。（二）教育目的的理论基础教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。（三）我国的教育目的1.我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。2.我国教育目的的实现普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。六、教育制度（一）教育制度概述教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。（二）现代学校教育制度学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。（三）我国现行学校教育制度我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。七、课程（一）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。（二）课程设计课程目标的设计；课程内容的设计。（三）课程改革世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。八、教学（上）（一）教学概述教学的概念；教学的意义；教学的任务。（二）教学过程1、教学过程的性质教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。2、学生掌握知识的基本阶段传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。3、教学过程中应当处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。（三）教学原则科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。九、教学（下）（四）教学方法1.教学方法概述教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。2.中小学常用的教学方法讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。（五）教学组织形式1.教学组织形式概述个别教学制；班级上课制；分组教学制。2.教学的基本组织形式与辅助组织形式3.教学工作的基本环节备课；上课；课后教导工作；教学评价。（六）教学评价1.教学评价概述教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。2.教学评价的原则与方法3.学生学业成绩的评价4.教师教学工作的评价十、德育（一）德育概述德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。（二）德育过程德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。（三）德育原则理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。（四）德育途径与方法1.德育途径思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。2.德育方法说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。十一、班主任（一）班主任工作概述班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。（二）班集体的培养班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法（三）班主任工作的内容和方法了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。十二、教师（一）教师劳动的特点、价值与角色扮演1.教师劳动的特点教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。2.教师劳动的价值教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。3.教师的权利与义务4.教师职业的角色扮演教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；社会变迁中教师角色发展的趋势。（二）教师的素养高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。（三）教师的培养与提高教师的培养和提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。十三、学校管理（一）学校管理概述学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。（二）学校管理的目标与过程学校管理目标；学校管理过程的基本环节及其相互关系。（三）学校管理的内容和要求教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。（四）学校管理的发展趋势学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。主要参考书：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年及时关注大纲的资讯，让备考事半功倍！祝各位考生都能考上心仪的学校！

来源：专业课大纲 2021-06-28 15:04:22
江凌俊2024年一建建筑案例必背333问考点均有覆盖！

江凌俊-2024年一建《建筑》333个必背简答题汇总【含答案版】Q214预制桩采用锤击沉桩时，顺序正确的是（）。江凌俊-2024年一建《建筑》333个必背简答题汇总【含答案版】Q30121建筑结构体系包括（）。江凌俊-2024年一建《建筑》333个必背简答题汇总【含答案版】Q23734案例四1、基础工程施工安全控制的主要内容有哪些？江凌俊-2024年一建《建筑》333个必背简答题汇总【含答案版】Q13735案例五1、工程量清单的强制性内容还有哪些?江凌俊-2024年一建《建筑》333个必背简答题汇总【含答案版】Q1643、中标单位还应避免哪些违法分包行为?

来源：建筑工程学霸笔记 2024-09-13 17:35:43
呼伦贝尔学院2024考研333教育综合科目选用全国统考卷的公告

按照教育部相关文件规定，我校2024年全国硕士研究生招生考试初试科目“333教育综合”将选用全国统考卷，请各位考生及时关注并做好复习准备。呼伦贝尔学院研究生处2023年9月13日附件：教育专业学位硕士教育综合考试大纲(2024年).pdf原标题：呼伦贝尔学院关于2024年硕士研究生招生考试“333教育综合”科目选用全国统考卷的公告文章来源

来源：专业目录 2023-09-17 10:41:06
江凌俊老师《案例333问》再获无数好评！

尤其是今年的《案例333问》资料，再次收获了大家无数好评！学霸君这里也收集了一些晒分和好评截图，大家一起来沾沾喜气吧~（点击查看大图）……还有很多233学员晒分报喜，学霸君就不在这里一一列出来啦。【立即晒分报喜，赢233周边好礼>>】不得不说，今年江凌俊老师的课程和《案例333问》资料含金量满满！受到了学员们的高度认可！江凌俊2024年一建建筑案例必背333问考点均有覆盖！》由此可见，在一级建造师备考过程中，一个好的老师+课程品质真的太重要啦！如果你也打算备考2025年一建，那现在正是最佳时机！

来源：技巧心得 2024-12-10 17:54:00
某KTV娱乐城为消防安全重点单位。新任消防安全管理人王某建立消防档案时，根据《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》(公安部令第61号)，应归入消防安全管理情况的档案资料是（）

某KTV娱乐城为消防安全重点单位。新任消防安全管理人王某建立消防档案时，根据《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》(公安部令第61号)，应归入消防安全管理情况的档案资料是（）A.娱乐城消防安全责任制B.娱乐城开业前消防安全检查的文件、资料C.消防救援机构下发的消防行政处罚决定书D.娱乐城灭火和应急疏散预案查看答案

来源：考试题目 2024-11-11 14:50:08
2022考研教育综合教育心理学（333）

教育心理学【考查目标】1.了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。2.运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题。【考查内容】一、教育心理学概述（一）教育心理学的研究对象与任务教育心理学的研究对象；教育心理学的研究任务；（二）教育心理学的历史发展与趋势教育心理学的起源、发展过程、研究趋势二、心理发展与教育（一）心理发展及其规律心理发展的内涵；认知发展的一般规律；人格发展的一般规律；心理发展与教育的关系。（二）认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。维果斯基的文化历史发展理论：文化历史发展理论；心理发展的本质；教学与认知发展的关系。认知发展理论的教育启示。（三）人格发展理论与教育埃里克森的心理社会发展理论；柯尔伯格的道德发展阶段理论；人格发展理论的教育含义。（四）社会性发展与教育社会性发展的内涵；亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径；攻击行为及其改变方法；同伴关系的发展及培养。（五）心理发展的差异性与教育认知差异与教育；人格差异与教育；性别差异与教育。三、学习及其理论（一）学习的内涵与分类学习的实质；学习的种类；学生学习的特点。（二）行为主义的学习理论桑代克的联结说；巴甫洛夫的经典性条件反射说；斯金纳的操作性条件反射说；班杜拉的观察学习理论及其教育应用。（三）认知派的学习理论布鲁纳的认知一发现说：认知学习观；结构教学观；发现学习。奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。加涅的信息加工学习理论学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。（四）人本主义的学习理论罗杰斯的自由学习观，学生中心的教学观。（五）建构主义的学习理论建构主义的思想渊源与理论取向；建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、教学观；认知建构主义学习理论与应用；社会建构主义学习理论与应用。四、学习动机1.学习动机的实质及作用学习动机的内涵、学习动机的分类；学习动机的作用。2.学习动机的主要理论学习动机的强化理论；学习动机的需要层次理论；学习动机的认知理论：期望一价值理论；成败归因理论；自我效能感理论；自我价值理论。3.学习动机的培养与激发影响学习动机的因素五、知识的学习（一）知识及知识获得的机制知识含义及其类型；知识获得的机制：陈述性知识获得的机制；程序性知识获得的机制。（二）知识的理解知识理解的类型；知识理解的过程；影响知识理解的因素。（三）知识的整合与应用知识的整合：记忆及其种类；遗忘的特点与原因；促进知识整合的措施；知识的应用与迁移：知识应用的形式；知识迁移的种类与理论；促进知识应用与迁移的措施。六、技能的形成（一）技能及其作用技能及其特点；技能的类型；技能的作用。（二）心智技能的形成与培养心智技能的原型模拟；心智技能的形成过程；心智技能的培养方法。（三）操作技能的形成与训练操作技能的主要类型；操作技能的形成过程；操作技能的训练要求。七、学习策略及其教学（一）学习策略的性质与类型学习策略的概念；学习策略的结构。（二）认知策略及其教学注意策略；精细加工策略；复述策略；编码与组织策略。（三）元认知策略及其教学元认知及其作用；元认知策略。（四）资源管理策略及其教学时间管理策略；努力管理策略；学业求助策略八、问题解决能力与创造性的培养（一）有关能力的基本理论传统智力理论：二因素理论，群因素论，流体智力与晶体智力理论，.智力结构理论；加登纳的多元智力理论；斯滕伯格的成功智力理论。（二）问题解决的实质与过程问题解决的内涵；问题解决的心理过程。（三）问题解决能力的培养影响问题解决的因素：知识经验、个体的智能与动机、问题情景与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应；有效问题解决者的特征；问题解决能力的培养措施。（四）创造性及其培养创造性的内涵；创造性的心理结构；创造性的培养措施。九、社会规范学习与品德发展（一）社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义与特点；品德发展的实质。（二）社会规范学习的心理过程规范学习的心理过程：遵从、认同、内化。（三）品德的形成过程与培养影响品德形成的因素；道德认知的形成与培养；道德情感的形成与培养；道德行为的形成与培养。（四）品德不良的矫正品德不良的含义与类型；品德不良的成因分析；品德不良的纠正与教育。十、心理健康及其教育（一）心理健康的内涵心理健康的实质、标准；中小学生常见心理健康问题；心理健康与心理素质的关系。（二）心理健康教育的目标与内容心理健康教育的目标；心理健康教育的内容。（三）心理健康教育的途径心理健康教育的途径：专题训练；咨询与辅导；学科渗透。主要参考书：1.张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年及时关注大纲的资讯，让备考事半功倍！祝各位考生都能考上心仪的学校！

来源：专业课大纲 2021-06-28 15:06:13

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