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斯旺模型

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斯旺模型说明

来源：中级金融 2025-09-23 11:11:03
周旺生:法学是经世致用的学问

“法学是经世致用的学问” ———访北京大学法学院教授周旺生　　周教授的课　　今年53岁、祖籍安徽巢县的周旺生教授是北京大学立法学研究中心主任。未去采访周旺生之前，先在网上搜索了一下他的资料，其中有篇用春秋笔法写的《朱苏力周旺生列传》，文中写道：“朱苏力善治学术，周旺生善教学生”　　晚上将近九时，周旺生仍在北大理教203室给年轻的本科生上课。周旺生似乎是在讲类似于西方法制史之类的课程。由于周旺生对中国立法学的贡献，以至有人称其为“中国立法学之父”。　　“法学是经世致用的学问。”周旺生如是说。更有人提出了所谓的“周旺生恶题”，认为他应对甘德怀未能成为北大博士生负道义上的责任。对此，周旺生的态度是不置可否，依然在书斋里继续他的研究。　　采访快结束时，周旺生太太的车子已开到北大东门。

来源： 2007-02-10 10:55:00
烟台252人通过07年司法考试最高分442分

分别占合格人员的11.51%和9.13%，在校研究生59人，占23.41%，400分以上28人，最高分442分。　　

来源：考试报名 2007-11-24 00:00:00
初中语文：《伤仲永》教案

（）内给加点字注音，在【】给加点字解释；　　金溪民方仲永，nbsp; 】也，日扳（）仲永环谒王子曰：仲永之通悟，受【】之天也。②日扳仲永环谒于邑人。　　③自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。　　④余闻之也久。（七）朗读课文，深入理解：　　（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段? 　　

来源： 2006-07-14 15:30:00
杨永坚老师喊你上课啦！！！

杨永坚老师喊你上课啦！！！教你如何备战。　　杨永坚老师个人介绍：　　杨永坚，云南中医学院讲师，国家三级心理咨询师，长期担任教育心理学、教育学、教育教学能力测试等培训课程，并编写相关教材三部。杨永坚老师帮你了解考情：　　今天开始讲解《教师资格面试》前言，本节课主要从课程导读、考核标准、思路点拨、内容概要四个大方面进行讲解。杨永坚老师《教师资格面试》免费试听课程页面截图展示：　　杨永坚老师教学互动：　　山高水长长：杨老师，您好。我五月底要参加安徽统考，关于仪表方面，我看了您所说的，有几点疑问。

来源：考试技巧 2014-05-15 10:32:00
蔡永父母在共同遗嘱中表示，二人共有的某处房产由蔡永继承。蔡永父母去世前，该房由蔡永之姐蔡花借用，借用期未明确。2012年上半年，蔡永父母先后去世，蔡永一直未办理该房屋所有权变更登记，也未要求蔡花腾退。2015年下半年，蔡永因结婚要求蔡花腾退，蔡花拒绝搬出。对此，下列哪一选项是正确的？

蔡永父母在共同遗嘱中表示，二人共有的某处房产由蔡永继承。蔡永父母去世前，该房由蔡永之姐蔡花借用，借用期未明确。2012年上半年，蔡永父母先后去世，蔡永一直未办理该房屋所有权变更登记，也未要求蔡花腾退。2015年下半年，蔡永因结婚要求蔡花腾退，蔡花拒绝搬出。对此，下列哪一选项是正确的？A因未办理房屋所有权变更登记，蔡永无权要求蔡花搬出B因诉讼时效期间届满，蔡永的房屋腾退请求不受法律保护C蔡花系合法占有，蔡永无权要求其搬出D蔡永对该房屋享有物权请求权此规定为概括继承规则即蔡永继承房屋需负担蔡花对该房屋的借用权。蔡永要求蔡花搬出时,蔡花相对于蔡永而言属于无权占有,所以可以对该房屋行使物权请求权。

来源：试题答案 2021-03-22 11:52:00
初中语文：《伤仲永》教学设计

第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“混然众人矣”。写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。2．理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句的语言特色。这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。2．思考：方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？作者是怎样看的？原因是“其父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。板书设计：伤仲永王安石仲永：泯然众伤＜原因：受于人不至

来源： 2006-07-14 15:42:00
中学语文说课教案:伤仲永

，得与失，成与败　　《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文，作者讲述了方仲永由一个“神童”变成那个一个普通人的经历，并由此引发议论，“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育及自身的学习有关”这一道理使学生认识到勤奋学习的重要性，同时也表达了对这位“神童”最终变成普通人而感到惋惜　　2、课文解读　　本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深思　　本文的语言十分精当叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，议论部分也不过七十余字，文中的每一词句都不是可有可无例如第一段首句“金溪民方仲永，世隶耕”仅九字便交代了籍贯、身份、姓名、家世，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景；“日扳仲永环谒于邑人”，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态第二段叙事极为简要

来源： 2015-05-08 00:00:00
江苏理工学院2023考研拟录取442人(全日制)，同比增长9%

共拟录取全日制硕士研究生442人，同比增长9%。

来源：报录比 2023-05-08 09:50:08
电位滴定法与永停滴定法

　　电位滴定法与永停滴定法是容量分析中用以确定终点或选择核对指示剂变色域的方法。选用适当的电极系统可以作氧化还原法、中和法（水溶液或非水溶液）、沉淀法、重氮化法或水分测定法等的终点指示。永停滴定法采用2支相同的铂电极,当在电极间加一低电压(例如50mV)时，若电极在溶液中极化，则在未到滴定终点前，仅有很小或无电流通过；但当到达终点时仪器装置: 电位滴定可用电位滴定仪、酸度计或电位差计，永停滴定可用永停滴定仪。 (2)永停滴定法用作重氮化法的终点指示时,调节R<[1]>使加于电极上的电压约为50mV。

来源：药学专业知识一学习笔记 2006-08-11 14:20:00

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