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苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（　　）教学原则相一致。

苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（　　）教学原则相一致。参考答案：D 参考解析：苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。

来源：试题答案 2021-03-29 17:35:06
《中学教育学》教学原则及其依据

教学原则帮我们解决这个问题。为了更好地组织教学活动，为了正确地评价学活动，有必要学习和研究教学原则问题。这里主要说明教学原则与这三者的关系。（一）教学原则与教学目标的关系一定的教学原则受一定的教学目标制约，为实现一定的教学目标服务。（二）教学原则和教学规律的关系 教学原则是依据教学客观规律制定的。由于人们对教学规律的新建文章认识、理解上有差异，因而教学原则的制定（确立）在数量上、具体表述上也有差异。作为一般性的教学原理，教学原则对各学科的教学活动均有指导意义。（三）教学原则和教学实践 教学原则是教学实践经验的总结，它来源于实践又高于实践。随着教育科学、教育实验研究的发展，教学原则不再限于对日常教学工作经验的总结，而是通过实验研究的实践，更加自觉地概括出教学原则。

来源： 2006-08-09 08:28:00
《中学教育学》中学教学原则概述

自从1978年党的十一届三中全会以来，我国教育理论界在总结历史经验和借鉴国外教学理论、形成我国中小学教学原则体系方面，做了很多努力。王策三教授在其《教学论稿》一书中总结了国内大多数人认为比较基本的教学原则有八条，王道俊教授和王汉澜教授主编的《教育学》概括了现阶段我国中小学主要的教学原则，也有八条，内容与王策三教授所提的大体上一致（参见附录本书确定中学教学原则，着重从以下两个方面考虑： 1．吸取历史上和当代已有的成果。王策三教授等所选择的几条原则为广大教师所接受。 2．既能较全面地反映目前已有的中、小学教学原则精神，又要不使教学原则的数目过多。目前已提出的中小学教学原则不下数十条，若一一罗列，势必令人感到庞杂、烦琐，不便教师记忆与运用。为较全面反映众多教学原则精神又能减少原则的条数，我们对其适当地兼容归并，提高其概括程度，增加思想容量。

来源： 2006-08-09 08:31:00
教师考试教育学教育概论:教学原则

　(一)教学原则　　教学原则是根据教育目的、教学目的、遵循教学规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。　　教学原则与教学规律既有区别又有联系。教学原则不同于教学规律。教学原则不同，它是由人们制定的，是属于主观意识形态的东西。　　教学规律和教学原则的联系是：教学规律是制定教学原则的客观依据和基础；科学的教学原则是教学规律的体现和反映。　　(二)教学原则探源　　教学原则发源于教学实践。教学实践是教学原则赖以产生的根基和土壤，也是教学原则不断更新、发展、丰富的唯一源泉。由此可见，教学原则乃是教学实践经验的概括，是教学经验的理论化。教学原则产生的历史证明，没有教学实践，就不会有教学原则，没有教学实践上的发展与突破，也不会有教学原则的发展、突破。教学实践不仅是教学原则赖以产生的唯一源泉，也是检验教学原则正确与否的唯一标准。　　

来源： 2007-09-14 09:20:00
《中学教育学》教学原则的历史概述

教学原则不是一成不变的。由于各个历史时期教育目标的要求、性质不同，以及随着教育科学的发展，人们对教学规律的认识不断深化，教学实践不断发展，教学原则也是变化发展的。尽管这些仅是教育学萌芽时期的思想，但却是宝贵的教学原理，具有教学原则的意义，至今仍有借鉴作用。到独立形态的教育学形成，夸美纽斯正式提出了教学原则，反映了正在兴起的资本主义的一些民主要求和进步思想；。基于“遵循自然”的思想，夸美纽斯在《大教学论》里提出了一系列教学原则。1950—1951年《苏维埃教育学》杂志就教学原则展开了讨论，认为传统的教学原则没有共同出发点，名目繁多，彼此孤立，没有层次，不分主次，不成体系，并总结出了十条原则，基本上概括了当时苏联学者提到的各项原则50年代后期至70年代中期，赞科夫的教学与发展实验研究在促进学生一般发展的思想指导下提出了五条教学原则。1979年巴班斯基在系统论指导下进行了教学过程最优化的研究，对应教学规律提出了十条教学原则。

来源： 2006-08-09 08:30:00
教学原则是依据（　　）制定的。

教学原则是依据（　　）制定的。参考答案：C 参考解析：教学原则是根据教育教学目的

来源：试题答案 2021-03-24 16:53:00
“学不躐等”反映了（　　）教学原则。

“学不躐等”反映了（　　）教学原则。参考答案：D 参考解析：“学不躐等”意为学习不能超越次第，反映了循序渐进的教学原则

来源：试题答案 2021-10-08 09:38:10
教师招聘常考知识点之教学原则

一、教学原则(一)直观性教学原则利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象。比如在上课时，老师让学生能清楚明了的看见实物结合理论学习。④发扬民主教学(三)循序渐进教学原则指教学活动应当连续、连贯、系统的进行。使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是( )提出来的。A.赫尔巴特 B.布卢姆 C.凯洛夫 D.赞科夫2. 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。A.《学记》 B.《论语》 C.《尚书》 D.《孟子》4.下列体现的是启发性教学原则的是( )A视而不见，听而不闻 B开而弗达则思 C学不躐等 D学而时习之9. “学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。

来源：学习笔记 2018-09-03 10:44:00

教师教师招聘
《小学教育学》教学原则

教学原则的概念首先表明了教学原则的合目的性。教学活动永远是按照一定的教育教学目的进行的，教学原则要能够指导教学工作，必须与国家所规定的教育教学目的一致，必须是有利于这些目的实现的。同时，教学原则的概念还表明了教学原则的合规律性。历史上的教育家提出了无数的教学原则，而真正能够保留下来的只是极少数。一般地说，教学活动越是能够符合教学原则，教学活动就越是容易成功；反之，教学活动越是脱离教学原则的要求，教学活动就越是可能失败。但由于教学活动是在不断发展的，并且教学模式多种多样，不同的教学模式需要不同的教学原则与之相适应，因而教学原则也处在不断变化与发展之中。二、我国中小学常用的教学原则体系目前我国中小学常用的教学原则体系，是在苏联凯洛夫教育学的教学原则体系基础上发展起来的，但其内容已由我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践有所发展，并补充了一些新的原则

来源： 2006-07-21 10:21:00
教育学辅导：教学原则与方法

　　67、教学原则：是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求。　　68、我国中学常用的教学原则：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则(91页)　　69、教学方法：是为完成教学任务而采用的办法。

来源： 2007-01-20 08:46:00

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