• 2020年下半年幼儿教师资格证面试真题及答案(已更新21题)

    微信扫码>>及时看教资面试全部真题及答案解析教师资格证面试题库看真题点击查看>>2020年下半年幼儿教师资格证面试真题及答案2020下半年幼儿教师资格证试讲面试真题答案: 试讲题目一:小鱼睡在哪里 1.题目:儿歌《小鱼睡在哪里》 2.内容: (1)模拟对幼儿表演儿歌。 (2)模拟组织幼儿学儿歌活动。 小鱼睡在哪里 海里很黑,夜里很静, 小鱼小鱼,你睡在哪里? 小狗的脚印通向窝里, 松鼠的脚印通向树洞。 河里没有,湖里没有, 黑乎乎的,静悄悄的, 小鱼小鱼,你睡在哪里? 3.基本要求: (1)表演儿歌。 运用普通话,语气、语调、动作、表情符合儿歌内容,有感染力。 (2)模拟组织一个5—6岁幼儿学儿歌的活动。 教学方法适当,能吸引幼儿参与。 (3)请在10分钟内完成上述任务。 一、活动目标 1.认知目标:理解儿歌内容。 2.行为目标:能用恰当的肢体动作表现儿歌内容,提高身体灵活性。 3.情感目标:喜欢儿歌活动。 二、活动重难点 1.活动重点:掌握儿歌内容,能用恰当的肢体动作表现儿歌内容。 2.活动难点:提高儿歌理解能力和身体灵活性。 三、活动过程 (一)开始部分 1.问题导入,激发兴趣。 师:小朋友你们喜欢养小动物吗?有哪些小动物是生活在水中的呢?你想养生活在水中的小动物吗? (二)展开部分 1.教师表演,幼儿感知。 (1)教师表演儿歌《小鱼睡哪里》。 (2)教师引导观看图片,并提问幼儿。 ①儿歌里有哪些动物? ②儿歌里写到睡觉的地方在哪里? ③小鱼睡哪里? 2.读画结合,手嘴并用。 (1)教师大声朗读,幼儿小声跟读并尝试画出儿歌里的动物及睡觉的地方。 (2)教师组织幼儿以“开火车”的形式分句朗读儿歌。 3.创编儿歌,迁移内化。 教师组织幼儿分组创编儿歌内容,并比一比哪组是创编小能手。 (三)结束部分 1.表演结束,巩固新知。 请幼儿分组上前展示创编的儿歌内容。 四、活动延伸 带领幼儿去图书馆阅读有关小鱼的内容。 试讲题目二:太阳与月亮 1.题目:幼儿园《太阳与月亮》片段教学 2.内容: 太阳要结婚了,大家讨论到底谁是他的新娘。有人说他要娶文静的木星,有人说他要娶泼辣的火星,也有人说他要娶朴素的土星。大家纷纷猜测,谁也说不准他要娶的是谁。 婚礼那天,出乎大家的意料,太阳要娶的是月亮。一个害羞腼腆的小月亮。五年后,太阳和月亮生了一大堆的星星,那些在天空中闪亮亮的小星星。星星们渐渐长大了,有的学习好,出国留学去了。有的学习一般般,就挂在天空上一闪一闪的,为地上的孩子们照着路。有些星星学习不好,怕爸爸妈妈批评,逃到了地球上,就是我们看见的流星。 太阳在外面忙着应酬,很少回家吃饭。月亮整天整夜地在家里干活,辅导星星们学习。可是太阳脾气却越来越不好,常常一回来就和月亮吵架,有时候甚至动手打月亮。月亮没法忍受,他们就离婚了。这可是宇宙中的一件大事啊。 大家议论纷纷,总是用奇怪的眼神看着太阳和月亮。从此,太阳只在白天出来,月亮只在晚上出来。他们再也没有见过面。 唉,可怜的星星们,也只在晚上跟着月亮妈妈出来了。太阳后悔莫及,可是之前没有好好珍惜,现在后悔又有什么用呢? 3.基本要求: (1)模拟对幼儿讲故事; ①有幼儿意识,表现出正在对幼儿讲故事; ②普通话标准,口齿清楚,语速适宜,有感染力; (2)引导幼儿理解掌握故事的内容,了解故事的大意; (3)激发幼儿对童话故事的兴趣; (4)请在10分钟内完成上述任务。 一、开始部分 播放视频谜语,引出主题。 二、基本部分 1、播放录音,初步感知 教师播放《太阳与月亮》的故事音频,引导幼儿感知故事的大致内容。并且在讲述之后提出问题: (1)太阳说结婚的时候,大家纷纷猜想谁是太阳的新娘? (2)婚礼当天太阳真正的新娘是谁? (3)太阳和月亮结婚之后,它们的孩子是谁? 2、出示挂图、深入理解 教师根据故事的挂图,对故事的内容进行深层次提问,引导幼儿了解故事的主旨。 3、联系生活、迁移内化 通过《太阳与月亮》的故事,引导幼儿迁移到自己的生活中,将学到的知识能够在实际生活中应用。教师提问: 小朋友们,你们听完了这个故事之后,你们以后在生活中要怎么做呢? 明确:(要懂得珍惜,不要做让自己后悔的事情) 三、结束部分 绘画结束,巩固认识 引导小朋友想象太阳与月亮相见时的画面,并可以用自己手中的画笔画出这幅美好的画面。 师:小朋友们,那我们现在用手中的画笔画出太阳和月亮相见时的画面吧! 四、活动延伸 户外延伸:那我们现在一起坐上老师的“小汽车”,跟着老师到户外看一看太阳公公吧! 试讲题目三:图形世界 1.题目:绘画《图形世界》 2.内容: 用常见基本图形组合绘画。 3.基本要求: (1)用常见基本图形组合的方式,画出3种事物; ①能反映事物的主要特征; ②作品有童趣,幼儿能够理解,有一定的创意; (2)模拟引导幼儿绘画; (3)请在10分钟内完成上述任务。 一、开始部分,游戏导入 1、播放背景音乐,教师展示“魔术箱”,请幼儿上前摸一摸,“魔术箱”里有什么图形的卡纸。 2、卡片变一变游戏 教师对卡片进行折纸或者组合,变成房子、乌龟、汽车等,吸引幼儿注意力。 二、基本部分 1、创作引导 情境创设,“图形王国展览会”; 教师:图形王国邀请我们去参观他们的图形展会,图形宝宝们为此精心打扮,看看小朋友们还能认出他们吗,请跟着老师一起去参观吧。 教师带领幼儿参观图形王国举办的展览会(展会呈现各种基本图形组合而成的绘画作品),激发幼儿兴趣。 教师引导提问,幼儿自由回答。 问题: ①这些漂亮的图案里面,你发现了哪些图形呀? ②这些图形之间谁和谁可以组合在一起,变成什么呀? ③小朋友想一想,你认识的图形宝宝可以组合变成什么呢? 2、作业辅导 幼儿独立创作,教师巡视指导 (1)教师分发不同形状的卡纸和胶水等材料,引导幼儿以小组为单位动手制作图形拼贴画,加深对图形的感知。 (2)教师分发画纸和水彩笔,请幼儿独立用三角形、正方形、圆形、长方形、梯形等基本图形画出自己喜欢的事物。 (3)教师巡视指导,鼓励幼儿动手操作。 3、幼儿作品展示评价 (1)请幼儿分别把自己的作品挂在展示区,并邀请个别幼儿上台向全班介绍自己的作品内容。(例如自己画的是什么,用了哪些图形宝宝等。) (2)师幼一起自由交流自己喜爱的作品,教师对幼儿全体进行鼓励性评价。 三、结束部分 角色游戏“我是小画家”。 教师提供道具和场地,幼儿自由选择同伴,开展小画家绘画展、作品拍卖会等系列小画家的角色游戏。 四、活动延伸 请幼儿把自己的作品带回家分享给家人,并和家人一起发现生活中的图形宝宝。 试讲题目四:弹唱《秋叶》 1.题目:弹唱《秋叶》 2.内容: 3.基本要求: (1)引导幼儿了解歌曲的内容及旋律; (2)模拟组织弹唱活动; 活动有趣,能吸引幼儿参与,激发幼儿对弹唱的兴趣; (3)模拟师幼互动; (4)请在十分钟内完成上述任务。 【试题解析】 一、开始部分 手指操导入,引出主题。 教师展示“小鸟与田鼠”的手指操。 二、基本部分 1、教师弹唱,初步感知 教师一边弹琴一边演唱《秋叶》这首歌曲,引导幼儿感知歌曲的大致内容。 师:小朋友们,那我们现在来一起竖起小耳朵,大家一起来听一听这首歌曲中都唱了些什么内容? 2、教师提问、深入理解 在聆听歌曲后,教师对歌词的内容进行提问,引导幼儿了解歌曲的内容。如: (1)秋叶是跟着谁的脚步溜出的家门? 明确:(秋叶是跟着秋风一起溜出家门) (2)秋叶和秋风在溜出家门的之后,都做了什么? 明确:(秋风吹口哨,秋叶跳着舞,它们两个一会转上天,一会摇下地,很开心) 3、教师弹琴、教唱新歌 教师在弹伴奏时采用分句教唱法,教师唱一句,幼儿唱一句的方式。 师:那现在老师唱一句,小朋友们跟着唱一句。 4、幼儿演唱、情境表演 教师给幼儿分发事先准备好的头饰,引导幼儿分组进行表演,一边唱一边加入自己的动作。 三、结束部分 游戏结束,巩固认识 引导小朋友进行《大风吹》的游戏,与主题秋叶和秋风相匹配。 四、活动延伸 户外延伸:那我们现在一起坐上老师的“小汽车”,跟着老师到户外一起去收集秋叶吧,回来之后我们一起制作精美的书签! 试讲题目五:幼儿园音乐互动《小园丁》 1.题目:幼儿园音乐互动《小园丁》 2.内容:以小园丁音乐为主题带领幼儿开展音乐游戏。 3.基本要求: (1)模拟面对幼儿进行音乐游戏; 教学的方法基本适合4—5岁幼儿的特点,能激发幼儿的兴趣,适合幼儿的能力水平;表情适宜,表演与歌曲主题内容相符 (2)模拟师幼互动; (3)请在10分钟内完成上述任务。 【试题解析】 一、开始部分,歌曲导入 师幼共同表演唱歌曲《春天在哪里》,营造春天来临的氛围,吸引幼儿注意力。 二、基本部分 1、故事感知 教师:春天来啦,向日葵宝宝们要长大啦,我们一起去看看向日葵宝宝们是怎么长大的吧。 教师出示图片,讲述故事《向日葵成长记》,幼儿感知向日葵成长过程。 教师引导提问,幼儿自由抢答。 问题: ①向日葵宝宝长大需要多久呢? ②向日葵成长要经过几个阶段呀?分别是什么阶段?每个阶段有什么变化? ③园丁爷爷是怎么照顾向日葵的呢? 通过故事感知,幼儿感受向日葵的生长离不开园丁的辛勤劳作。 2、深入理解 (1)教师播放改编音乐《小园丁》,幼儿欣赏。 (2)教师引导幼儿感受学习音乐节奏、速度、情绪等。 (3)幼儿自主创编动作,表现向日葵成长变化和园丁劳作的样子,教师可以帮助幼儿完善动作。 3、音乐表演游戏 (1)教师准备向日葵和园丁的头饰,师幼分片段表演音乐游戏《小园丁》,分片段播放音乐,教师扮演园丁,幼儿扮演向日葵宝宝。 (2)师幼互换角色,部分幼儿自告奋勇扮演园丁,老师和其他幼儿扮演向日葵宝宝。 (3)幼儿伴随音乐,自由表演园丁的动作,比如园丁播种、浇水、施肥等。 通过音乐律动游戏环节,师幼互动,幼儿在音乐中感受到了艺术美,同时深入理解了园丁的辛苦,升华情感。 三、结束部分 1、改编故事《向日葵成长记》中某一片段,并在班内自由讲述,教师对幼儿进行鼓励性评价。 2、师幼集体表演。 四、活动延伸 延伸到户外活动,师幼一起到幼儿园户外给花草树木浇水。教师资格面试结构化专项+教案模板+万能试讲话语>>[Page] 试讲题目六:其他游戏《过渡环节的小游戏》 1.题目:其他游戏《过渡环节的小游戏》 2.内容: (1)设计幼儿园一日生活过渡环节中的小游戏。 (2)模拟对幼儿讲解游戏玩法。 3.基本要求: (1)设计并演示3个活动过渡环节中进行的小游戏。 游戏短小,适合在活动过渡环节的等待时间内进行。 (2)以一个游戏为例,模拟对幼儿讲解游戏玩法。 (3)请在10分钟内完成上述任务。 【试题解析】 一、赶小鸭游戏 (一)活动目标: 1.练习持物控球跑,提高身体控制能力。 2.发展身体协调、平衡能力。 (二)活动准备: 小皮球、羽毛球拍、小椅子若干、小盆、小桶等 (三)活动方法: 1.基本操作要领,逐步丰富情境 (1)每个小朋友带着一只小鸭子(小皮球),用羽毛球拍赶着小鸭子去散步。 (2)启发幼儿展开想象,赶着小鸭子去爬山、去逛街、去幼儿园等,引导幼儿边讲边赶着小鸭子前行。 2.小鸭子去郊游 (1)老师介绍小鸭子去郊游的路线,需要翻过一座山(小椅子)、跨过一条小河(小盆)、穿过一片树林(小桶) (2)引导小朋友一个接着一个赶着小鸭子按照郊游的路线前行 (3)鼓励小朋友们在赶小鸭子的时候不能太快、防止小鸭子跑了 3.送小鸭子回家 按照原路送小鸭子返回,看哪位小朋友速度最快。 二、午餐过渡小游戏 (一)活动目标 1.舒缓幼儿情绪、引发幼儿食欲 2.减少餐饮活动之前的消极等待现象 (二)活动方法 小朋友们围城一个圆圈,老师站在中间,小朋友们边唱《如果你饿了,你就会知道》,边和老师一起做动作。 歌词与动作: 歌词①:如果你饿了,你就会知道,那就舔舔你的嘴。 动作①:舔舔嘴巴 歌词②:如果你饿了,你就会知道,抚摸你的小肚子。 动作②:摸摸肚子 歌词③:如果你饿了,你就会知道,捏捏你的小鼻子。 动作③:捏捏鼻子 歌词④:如果你饿了,那就是到了吃饭的时间,让我们一起站起来,去吃饭。 动作④:站起来 歌词⑤:如果你饿了,你就会知道,抚摸你的小肚子。 动作⑤:站着摸肚子 三、语言类过渡小游戏:纸可以用来…… (一)活动目标 1.锻炼发散思维,提升注意力 2.提高认知水平 (二)活动准备 有关纸用途的卡片、图片、PPT等 (三)活动方法 任意翻看一张卡片,根据内容用“纸可以用来……”造句,说出纸的用途。 变化延伸:纸可以替换成“水”“火”“电”等名词。 试讲题目七:中班绘画活动《小蚂蚁的家》 一、活动目标 1.认知目标:初步了解不同蚂蚁的生活习性,知道蚂蚁的生活环境。 2.技能目标:能用不同的图形组合拼画表现蚂蚁的形象,掌握用水粉笔沿着一个方向有序的平涂。 3.情感目标:感受油画棒与水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果,对绘画活动感兴趣。 二、活动重难点 1.活动重点:用油画棒和水粉颜料进行有序的平涂,展现蚂蚁的生活环境。 2.活动难点:能围绕主题合理安排场景并进行配色,感知到水油不相溶颜料所产生的特殊绘画效果。 三、活动准备 1.物质准备:蚂蚁、白蚁等生活图片、范画一张(用白色油画棒画蚂蚁)、油画棒、彩色颜料、水粉笔、白纸、抹布。 2.经验准备:幼儿有利用图形进行拼画的经验。 四、活动过程 (一)活动导入——游戏导入 教师引导幼儿进行捉迷藏的游戏,吸引幼儿兴趣,引出活动主题。 师:小朋友们,我们今天来玩《小蚂蚁捉迷藏》的游戏,现在请小朋友们变成小蚂蚁,在这间教室进行躲藏,老师变成小鸟闭着眼睛大声的数10个数,就会去寻找小蚂蚁,当老师找到一个蚂蚁后他也会变成小鸟和老师一起寻找小蚂蚁,直到所有小蚂蚁变成小鸟,游戏结束。我们的游戏开始了! (二)活动展开 1.教师出示不同蚂蚁的图片,引导幼儿感知蚂蚁的外在形态特点和生活习性 (1)教师展示蚂蚁图片,引导幼儿观察并说出蚂蚁的外形特点。 师:小蚂蚁长什么样?它是由哪几个部分组成的?请小朋友们来说一说。 (2)教师调动幼儿生活经验,思考蚂蚁的生活习性和环境,鼓励幼儿大胆表达。 教师小结:小蚂蚁是由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。蚂蚁生活在不同的地方,大多数蚂蚁生活在地下,还有一些蚂蚁会在树上、房子里安家。 2.教师出示范画,初步感知油画棒与水粉颜料不相溶的现象,激发幼儿的兴趣 (1)教师出示范画,利用捉迷藏的游戏引起幼儿兴趣。 师:今天有一群小蚂蚁也想要和小朋友玩捉迷藏的游戏,让我们把他们找出来吧。请你数一数,这幅图上一共有几只小蚂蚁? (2)教师展示用水粉颜料展现出小蚂蚁。 3.教师分发材料,引导幼儿根据自己的想象进行作画 (1)教师出示颜料,并讲解注意事项。 师:颜料有很多种颜色,可以挑选你喜欢的颜色为你所画的蚂蚁的家进行涂色,让我们动动小手一起来画一画吧。 提醒小朋友们画画时要注意做到。 (2)教师根据幼儿的个体差异,进行针对性指导。 教师针对平涂方式、拼画等对幼儿做出针对性指导,并引导幼儿感受到颜料不相容现象的有趣性。 4.教师引导幼儿分享自己的作品 教师引导幼儿根据绘画作品进行分享介绍,教师鼓励。 师:你的小蚂蚁住在什么地方?你用什么颜色来装饰了蚂蚁的家? (三)活动结束——故事结束 教师组织幼儿利用自己的绘画为同伴讲述绘画故事。 五、活动延伸 区角延伸——展示区 请小朋友去到展示区,分享给其他班级幼儿观看。试讲题目八:《有趣的磁铁》 一、活动目标 1.认知目标:理解磁体同性相斥异性相吸的特点,知道在间隔物品磁铁也能够相吸的原理。 2.技能目标:能够与同伴一起进行磁铁宝宝冒险游戏,并能够说出磁铁异性相吸同性相斥的特点。 3.情感目标:感受与同伴一起成功完成磁铁配对带来的成就感。 二、活动重难点 1.活动重点:知道磁体相互吸引的特点,知道在间隔较小磁铁能够相吸的原理。 2.活动难点:能够说出在不同情况下磁铁异性相吸同性相斥的特点,体验与同伴一起成功完成磁铁配对带来的乐趣。 三、活动准备 1.物质准备:薄木质跑道4组;玻璃水箱四组;卡通人物(海绵宝宝和派大星;熊大、熊二和光头强等)磁铁组合4组;小汽车和磁铁球若干。 2.经验准备:幼儿在上次活动中已经初步认识了磁铁相吸的特性。 四、活动过程 (一)活动导入——情景创设导入 教师创设班级要开展科学探险的情景,叙述来参观的卡通人物,调动幼儿参与活动的兴趣。 (二)活动展开 1.教师出示卡通人物图形的磁铁,引导幼儿说出不同卡通人物的关系,帮助幼儿理解磁铁的特性 (1)教师逐一出示卡通人物组合,引导幼儿观看说出卡通人物的关系。 师:小朋友们,请你们想一想熊大和熊二是什么关系啊?和光头强呢? (2)教师引导幼儿观察卡通人物身后小磁铁的颜色,说出磁铁同颜色相斥,不同颜色相吸的特点。 问题1:请小朋友仔细观察,熊大和熊二相同颜色的磁铁宝宝它们发生了什么? 问题2:熊大和光头强不相同颜色的磁铁宝宝发什么了什么变化? 小结:颜色相同的磁铁不能抱在一起,颜色不同磁铁拥抱到了一起。 2.教师布置环境引导幼儿帮助卡通人物救朋友,并示范讲解游戏玩法 (1)教师示范讲解游戏的玩法,并组织幼儿分成4个小组,布置和分发材料。 师:小朋友们探险游戏开始了,第一关就是刚才看见的卡通人物的好伙伴藏在了不同的迷雾中,请小朋友帮助它们一起营救它们的好伙伴吧。 游戏玩法:小朋友们,你们如果发现了卡通人物,就用它的好朋友把这名卡通人物吸出来。 注意事项:小朋友们,中途如果你能够坚持住,就能从水缸里救出不同的好伙伴,所以小朋友们中间不要间断,也请小朋友们一定要穿好我们的工作服才可以开始进行游戏。 (2)幼儿开始进行游戏,教师巡回观察。 师:小朋友们,一定要记得,我们只能从外面用它的好朋友来救它,不可以直接用手拿。 (3)请个别小朋友分享自己的发现。 小结:磁铁宝宝隔着物品也可以相互吸引。 3.教师组织幼儿分组进行磁力跑游戏 (1)教师示范讲解磁力跑游戏的玩法,并布置跑道环境,分发材料。 师:恭喜我们的小朋友们顺利通过第一关游戏的考验,我们探险游戏又加深难度了,现在我们要乘着小汽车回到我们原来的位置了,请每名小朋友当听到老师喊开始后,就立刻利用磁铁球在跑道下,推动跑道上的小汽车,从蓝线跑道红线的位置,然后将小磁铁球传递给下一名小伙伴,我们看看哪一组小朋友能够获得本次探险游戏的胜利吧~ (2)幼儿多次进行游戏,教师在游戏进行中适时以游戏伙伴的身份帮助幼儿完成游戏。 (三)活动结束——儿歌结束 教师引导幼儿一起回忆今天磁铁宝宝的表现,欣赏《磁铁宝宝真奇怪》儿歌。 磁铁磁铁真奇怪,铁丝铁块它都爱;同性宝宝它不要,异性宝宝紧紧抱。 五、活动延伸——区角延伸 教师引导幼儿到美工区,利用画笔设计出自己心目中不一样的磁铁宝宝,并把自己的设计创意与同伴分享。 试讲题目九:《夏天在里》 1.题目:儿歌《夏天在里》 2内容: ( 1)模拟对幼儿朗读儿歌。 (2)模拟组织幼儿仿编儿歌活动。 《夏天在哪里》夏天在池塘,池塘荷花摇。夏天在头上,头上戴草帽。夏天在树上,树上知了叫。 3.基本要求: ( 1)朗读儿歌。 普通话标准,语气、语调、表情符合儿歌内容,有感染力。(2)模拟组织一次4~5岁幼儿仿编儿歌的活动。 教学语言有利于幼儿理解仿编要求,教学方法适宜,能吸引幼儿参与。(3)请在10分钟内完成上述任务。 【活动设计指导】 一、活动目标 1.认知目标:理解儿歌的主要内容,并知道儿歌的句式。 2.技能目标:能够完整连贯地朗读儿歌,并根据儿歌的句式特点仿编儿歌。 3.情感目标:感受儿歌活动带来的快乐,萌发对夏天的热爱之情。 二、活动重难点 1.活动重点:知道夏天的基本特征,能够在集体面前有感情地朗读儿歌。 2.活动难点:能根据儿歌的句式特点仿编儿歌,喜欢参与儿歌仿编的活动。 三、活动准备 1.物质准备:儿歌配图,池塘、荷花、草帽等图片。 2.经验准备:幼儿会唱歌曲《春天在哪里》。 四、活动过程 (一)活动导入——歌曲导入 教师带领全班幼儿一起演唱歌曲《春天在哪里》,引出本次活动的主题。 (二)活动展开 1.教师有感情地朗读儿歌,幼儿初步感知儿歌内容 师:儿歌中是什么季节?都出现了哪些景象呢? 2.教师出示儿歌配图,帮助幼儿进一步理解儿歌内容及其句式。 (1)出示第一幅池塘里遍布荷花的场景,引导幼儿说出相对应的儿歌。 (2)出示第二幅小孩头上戴草帽的场景,引导幼儿说出相对应的儿歌。 (3)教师带领幼儿根据线索图再次完整的说出儿歌。 ①教师结合《夏天在哪里》儿歌图片,引导幼儿逐句朗诵儿歌内容。 ②教师将幼儿分组,每组一句朗诵儿歌。 3.教师根据线索图帮助幼儿理解儿歌的句式特点,带领幼儿进行儿歌仿编,并给儿歌加动作。 (1)教师引导幼儿回忆夏天还会有什么场景,并把内容融入到“夏天在XX,XXXXX”的句式中。 (2)幼儿分组讨论,进行仿编,教师巡回指导。 (3)教师请幼儿大胆展示自己仿编的内容。 (三)活动结束——儿歌表演结束 教师引导幼儿为儿歌创编简单的动作,并带领全班幼儿集体展示。 师:小朋友们,现在我们来为这首好听的儿歌加入自己喜欢的动作吧。 五、活动延伸 区角延伸——美工区 小朋友们,我们一起到美工区把自己心目中夏天的场景画下来吧。 试讲题目十:儿歌配画《我们都是好朋友》 《我们都是好朋友》 小鸟儿,成群飞,小鱼儿,成群游, 小朋友,手拉手,排成队伍向前走, 唱着歌,拍着手,我们都是好朋友。 3.基本要求: (1)为儿歌配插画。 根据儿歌内容画插图。插图符合儿歌的意境,造型生动,富有童趣,便于幼儿理解。 (2)回答问题:利用儿歌和你的作品,能带领小班开展什么活动? (3)请在10分钟内完成上述任务。 【活动设计指导】 小班儿歌活动《我们都是好朋友》 一、活动目标 1.情感目标:体验与同伴共同参与儿歌活动的乐趣,喜欢与同伴交朋友。 2.认知目标:理解儿歌《我们都是好朋友》的内容,知道朋友的重要性。 3.技能目标:能够有感情的朗诵儿歌,根据儿歌内容表演儿歌,学会在日常生活中与朋友友好相处。 二、活动重难点 1.活动重点:知道儿歌所表达的内容,喜欢与同伴共同分享儿歌。 2.活动难点:能够结合动作,声情并茂边朗诵边表演儿歌,能自觉在生活中和朋友友好相处。 三、活动准备 1.物质准备:《我们都是好朋友》儿歌挂图、儿歌配乐。 2.经验准备:幼儿有朗诵儿歌的经验,在生活中有和朋友相处的经历。 四、活动过程 (一)开始部分——歌曲导入 (1)歌曲导入,激发幼儿的兴趣 教师带领幼儿拉手转圈演唱《找朋友》,引入活动主题。 《找朋友》:找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手,我们都是好朋友。 师:小朋友们,我们都找到了自己的好朋友,现在我们跟好朋友一起学习儿歌,跟随儿歌一起游戏吧。 (二)基本部分——活动展开 1.教师结合动作,声情并茂朗读儿歌,幼儿初步感知儿歌 (1)教师一边做动作,一边有感情的朗读儿歌内容,幼儿倾听儿歌的内容 (2)教师提出启发性问题,引发幼儿深入感知儿歌内容 师:小鸟、小鱼都是怎么跟朋友玩耍的?那小朋友呢? 2.教师出示儿歌配图,引导幼儿深入理解儿歌内容 (1)教师出示图片1:小鸟一起飞翔和小鱼一起水里游的图片 师:小鸟和小鱼是什么样的? (2)教师出示图片2:小朋友牵手唱歌跳舞做游戏的图片 师:图片中的小朋友如何一起玩耍的? 教师总结:小鸟儿和同伴成群飞翔,小鱼儿和朋友成群游泳,小朋友们手拉手拍手、唱歌,大家都是好朋友。 3.教师组织幼儿以各种形式练习朗诵儿歌 (1)师幼一起拍打节奏,学习按照节奏的特点朗诵儿歌 (2)师幼共同进行儿歌接龙的游戏 师:下面我们来玩一个儿歌接龙的游戏,老师朗诵一句小朋友接下一句。 4.教师为儿歌配乐,带领幼儿表演儿歌 (1)教师调动幼儿已有经验,提出启发性问题,引导幼儿为儿歌配自己喜欢的动作 师:小鸟、小鱼可以用什么动作表现?小朋友们又是如何游戏的? (2)鼓励幼儿将动作加入儿歌中,带领幼儿伴随舒缓的音乐完整朗诵并表演儿歌 师:小朋友们表演的非常棒,希望小朋友和自己的好朋友一直团结友爱。下面我们拉起手来玩《找朋友》游戏吧! (三)结束部分——游戏结束 (1)游戏结束——找朋友 教师带领幼儿边朗诵儿歌,边跳圆圈舞找朋友。 师:我们手拉手围成一个大圆圈,一起唱《找朋友》,当老师唱到找到几个好朋友时几个小朋友就要抱在一起。 (2)教师总结 教师调动幼儿已有经验,讨论好朋友的重要性,引导幼儿在日常生活中学会与好朋友友好相处,以自然而然的方式结束本次活动。 五、活动延伸 教师带领幼儿到户外,与好朋友合作参与运球的游戏活动。 师:拉着好朋友的手一起排队去玩运球的游戏吧!试讲题目十一:小花猫 1.题目:折纸《小花猫》 2.内容: 3.基本要求: (1)能够完整地折出小猫; (2)教小朋友按步骤折出小猫; 活动有趣,能吸引幼儿参与,激发幼儿对折纸的兴趣; (3)模拟师幼互动; (4)请在十分钟内完成上述任务。 [试题解析] 一、开始部分 手指操导入,引出主题。 教师展示“黑猫警长”的手指操。 二、基本部分 1、出示图片,初步感知 教师出示小猫的图片,引导幼儿感知小猫的样子。 2、教师示范、深入理解 在感知小猫的样子后,教师进行小花猫的折纸步骤示范。如: (1) (出示事先准备好的正方形白纸)第一步是对角折,把角对齐抹平之后折一下,变成一个三角形。 (2) 三角形平放之后,来折小猫的耳朵,拿起左边的一-角向下折。接着我们来折右边的角,先向下折,再往上折。 (3)在最下面折一个小三角形之后把上面的纸往下翻一点,就完成了。 (4)折完以后要记得给小花猫画五官。 3、幼儿折纸、教师指导 幼儿在看完老师的示范讲解之后,教师给幼儿分发事先准备好的折纸用具,幼儿开始动手操作。 在幼儿动手操作时,教师巡回指导。 4、幼儿展示创作的作品 幼儿分小组展示自己的作品,说明自己的创作意图。教师在幼儿展示后,对幼儿进行及时的鼓励和表扬。 三、结束部分 游戏结束,巩固认识 引导小朋友进行《猫捉老鼠》的游戏 师:小朋友们,我们现在来进行“猫捉老鼠”的游戏,你们说老猫,老猫几点了,当我说任意数字的时候,你就向外跑,但是当我说到12点了,老师就要回身去抓你们。 四、活动延伸 家园共育:把今天在幼儿园学到的小花猫的折纸方法回家教给爸爸妈妈!试讲题目十二:三角形的世界 1.题目: 《三角形的世界》 2.内容: ①用三角形组合绘画。 ②回答问题。 3.基本要求: (1)用三角形组合的方式,画出3种事物; ①能反映事物的主要特征; ②作品有童趣,幼儿能够理解,有一定的创意; (2)回答问题:如何将你的作品运用到幼儿园的游戏和教学活动中; ①方法符合幼儿年龄特点,有操作性; ②讲述思路清断,表达准确; (3) 请在十分钟内完成上述任务。 [试题解析] 一、活动目标 1.认知目标:知道什么是三角形,了解三角形的特征。 2.行为目标:能够自己独立的探索三角形的奥秘。 3.情感目标:喜欢动手操作活动,乐意参加活动。 二、活动准备 1.物质准备: 三角形的卡片,彩纸、胶水。 2.经验准备:在前期的生活和学习中对三角形的特征有初步的认识和了解。 三、活动过程 (一)开始部分 1.图片导入,激发兴趣 教师出示三角形的图片,引出活动的主题。 (二)展开部分 1.教师展示,初步感知 教师出示关于三角形的图片,引导幼儿初步感知三角形的特性。 2.教师提问,深入理解 (1)小朋友们,你们看到了两个三角形可以变成什么呢? (2)那你们想一想你们自己的三角形可以组合成什么东西? 3.教师示范,交代要求 教师示范,用三角形组合成不同的事物,比如可以画出山、房子、树等。 4.幼儿制作,迁移内化 引导幼儿把自己说出来的东西,亲自动手利用三角形去绘画。 师:小朋友们,你们刚才说了这么多大桥、房子、蝴蝶结。那你们现在亲自用小画笔去画一画吧。 (教师巡回指导) (三)结束部分 1.小结结束,巩固认识 引导幼儿去互相点评彼此的作品,学习他人作品。 师:刚才我们大家都画了自己的物品。那现在我们先小组选出来你认为最好的作品,小组派代表到前面来分享一下创作的想 法。 四、活动延伸 家园共育:回家和爸爸妈妈分享你的作品吧。 回答问题: 如何将你的作品运用到幼儿园的游戏和教学活动中? 我会先将自己的作品展示给幼儿,引导幼儿初步感知主题内容。 也可以进行“比一比”游戏,引导幼儿通过比赛的形式看谁可以又快又对的说出教师作品的特征和制作步骤。试讲题目十三:摘瓜 1.题目: 幼儿园儿歌《摘瓜》 2.内容: 小牛牛小丫丫 提着篮子去摘瓜 长条长条是丝瓜 圆溜圆溜是西瓜 肥腿肥腿是冬瓜 胖墩胖墩是南瓜 瓜儿瓜儿圆又大 抱不动来装不下 嘿呦呦嘿呦呦 一个一个抬回家 3.基本要求: (1)表演儿歌; 运用普通话,语气、语调、动作、表情符合儿歌内容,有感染力; (2)模拟组织4一5岁幼儿学儿歌的活动; (3)教学方法得当,能吸引幼儿参与; (4)请在10分钟内完成上述任务。 [试题解析] 一、开始部分,歌曲导入 教师带领幼儿学唱《买菜歌》,活跃氛围,激发幼儿兴趣,引出本次儿歌相关的蔬菜瓜果。 二、基本部分 1、初步感知 教师出示儿歌图片,引导幼儿初步感知儿歌内容。 教师引导提问,幼儿自由发言。 问题: ①图片里都有谁?他们在哪里? ②园子里都有什么呀?认识这些是什么瓜吗? 2、深入理解 (1)教师结合图片继续提出思考性问题,请幼儿举手发言: ①这些瓜有什么特点? ②用什么办法可以把这么多瓜搬回家呢? (2)教师根据图片完整朗读儿歌《摘瓜》,幼儿欣赏。 (3)教师带领幼儿逐句朗读儿歌。 (4)教师请幼儿自主创编动作,为每一句儿歌配相应肢体动作和表情。 3、巩固迁移 (1)请幼儿配上动作,集体表演儿歌《摘瓜》。 (2)请幼儿模仿句式/XXX是XX”来仿编句子。教师给与肯定性评价。 (3) 幼儿自由发言,模仿句式“长条长条是丝瓜”仿编句子,续编儿歌。 三、结束部分 1、伴随背景音乐,师幼集体朗诵儿歌《摘瓜》。 2、游戏结束。 教师分发西瓜、南瓜、冬瓜、丝瓜的头饰,请幼儿选择扮演自己喜爱的瓜宝宝,戴上头饰,配上动作,师幼共同表演儿歌。 四、活动延伸 延伸到美工区,请幼儿选择自己喜爱的方式画出续编儿歌中出现的瓜。试讲题目十四:国王生病了 1.题目:故事《国王生病了》 2.内容: 国王生病了。他吃不下饭,睡不着觉,整天躺在床上,什么都不想做,当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了,所以觉得不舒服。多多运动,就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。第二天,国王一大早就起来了,“快准备轿子,我要去运动啦!”为了国王的健康,皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一,大王子带国王去爬山。到了山顶上,国王说:“山上的风景真美丽,我们下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子带国王去骑马。“马儿跑步的样子真好看,那就再多跑几趟吧!”国王说。星期三,三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”国王说。星期四,大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的。再玩一遍,再玩一遍。”国王说。星期五,大臣们陪国王慢跑。他们跑了一圈又一圈。星期六,皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍又一遍。星期日,终于可以好好休息一天了!就这样过了一个月,国王的身体不但没有好转,皇宫里的其他人却都病倒了。国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去做运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对,国王总是坐在轿子里,身体根本没有真的运动嘛!其他人的运动太多,所以累坏了!”后来,国王把轿子留在皇宫,和大家一起爬山、骑马、游泳....当然,他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久,国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事! 3.基本要求: (1)模拟对幼儿讲故事; ①有幼儿意识,表现出正在对幼儿讲故事; ②普通话标准,口齿清楚,语速适宜,有感染力; (2)引导幼儿理解掌握故事的内容,了解故事的大意; (3)激发幼儿对故事内容的兴趣; (4)请在10分钟内完成上述任务。 [试题解析] 一、开始部分 律动导入,引出主题。 教师带领幼儿做健康操。 二、基本部分 1、播放录音,初步感知 教师播放《国王生病了》的故事音频,引导幼儿感知故事的大致内容。并且在讲述之后提出问题: (1)国王生病了之后有什么表现? (2)大臣们紧急请来医生之后,医生说国王怎么样才能治好疾病呢? 2、出示挂图、深入理解 教师根据故事的挂图,对故事的内容进行深层次提问,引导幼儿了解故事的主旨。 3、联系生活、迁移内化 通过《国王生病了》的故事,引导幼儿迁移到自己的生活中,将学到的知识能够在实际生活中应用。教师提问: 小朋友们,你们听完了这个故事之后,你们以后在生活中要怎么做呢? 明确: (要加强锻炼,保护好自己的身体) 三、结束部分 律动结束,巩固认识 引导小朋友进行《健康操》的律动 师:小朋友们,我们现在来一起做健康操吧! 大家一起动起来吧! 四、活动延伸 户外延伸:我们现在坐.上老师的小火车,我们一起去户外进行踢足球的游戏吧!试讲题目十五:动物找尾巴 1.题目:幼儿园游戏《动物找尾巴》 2.内容: (1)用材料布置游戏场地。 (2)模拟面对幼儿演示游戏玩法。 3.基本要求: (1)模拟组织3-4岁幼儿游戏; (2)设计3种不同游戏玩法,要求游戏符合幼儿水平,能吸引幼儿参与; (3)请在10分钟内完成上述任务。 [试题解析] 一、开始部分,儿歌导入 教师带领全体幼儿念唱儿歌《数一数》,激发幼儿兴趣。 二、基本部分 1、初步感知动物尾巴的特点 教师出示小动物图片,提问,幼儿自由发言。 问题: ①儿歌里这些动物的尾巴是什么样子呀? ②除了这些动物,你还知道那些动物的尾巴特点呀? 2、教师讲解游戏规则,带领幼儿游戏 (1)游戏一:小动物找尾巴 游戏玩法:教师准备两套动物图片(虎,鹿,猪,兔,鼠),一份无尾巴动物图片,一份单独尾巴图片。幼儿须在教师敲鼓声中找到对应动物和尾巴的图片,配对成完整正确的动物图片并粘贴在一起。鼓声停止,游戏结束。教师做裁判评比看看谁配对的又多又准确。 (2)游戏二:小动物揪尾巴 游戏玩法:教师分发各种动物头饰和对应的尾巴图片,每位幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰,并且把对应动物尾巴图片粘贴在身后,当《音乐狂想曲》音乐响起时,大家开始四散奔跑,互相揪尾巴。既要尽量揪掉别人的尾巴,又要保护好自己的尾巴不被别人揪掉。游戏中丢掉尾巴的幼儿及时退出,音乐停,还留在场地的幼儿(自己尾巴没被揪掉)就 是胜利者。 (3) 游戏三:小动物传尾巴 游戏玩法: ①教师把幼儿分成五组,每组幼儿分别戴好自己组的动物头饰(无尾巴),排队站在起跑线上。 第一组:小兔;第二组:松鼠;第三组:孔雀;第四组:小马;第五组:小猴。 ②教师把五张动物尾巴图片贴在各组终点线的竹竿上。 ③教师:小宝贝们,你们的尾巴怎么不见了呀,它们被挂在了远处的树上,你们要以最快的速度抢回来贴好哦。教师喊口令计时开始,各组排在首位的小朋友跑向终点,找到自己的尾巴,轻轻取下并贴在身后,跑回起点,下一个幼儿取下前者带回来的尾巴,贴在自己身后,继续跑向终点,以此类推接力跑。全组幼儿跑完用时最少,尾巴完好无损的小组获胜。 3、教师时刻提醒幼儿在游戏中注意安全,身心愉悦。 三、结束部分 放松游戏。 伴随舒缓的音乐《蝴蝶花》,教师带领幼儿一起绕着操场散步。 四、活动延伸 家园合作延伸方式,请幼儿回家和父母一起去动物园参观,认识更多动物的尾巴特点。试讲题目十六:蜘蛛开店 1.题目:故事《蜘蛛开店》 2.内容: 秋天过后,天气一天天变凉了,天空中的飞翔的虫子也越来越少了。蜘蛛瑶瑶编织的蛛网经常捉不到害虫。她经常饿肚子。 于是她想开个小店赚钱买吃的,就开了一家编织店。嗯,手套织起来很简单,就卖手套吧。于是,蜘蛛瑶瑶把招牌写上了“手套编织店”,并贴出广告:每位顾客只需付10元钱,就可以拥有一副漂亮的手套。顾客来了,蜘蛛瑶瑶看到后一下子晕倒在地,原来是只手掌很大的黑熊!过了好久她才醒过来,发现黑熊还在那里,又差点儿晕过去。黑熊好奇地问:“你怎么了?”蜘蛛瑶瑶不好意思地回答:“你的手那么大,我得织三天三夜,费那么大功夫,才得到10元钱,连本钱都不够。”黑熊说:“解决这个问题很简单,你可以按照用多少克的线来收费。比如说,“给一位顾客织手套用了50克线,你就收10元钱。另一位顾客用了100克线,你就收20元钱。这样你就不会赔本了。”蜘蛛想了想,觉得可行,立即把广告牌换了,上面写着:走过路过不要错过,用纯天然丝线手工编织而成的漂亮手套,舒服又好看。50克线只收10元钱。欢迎大家定做!换完广告牌,她的小店迎来了一位又一位客人:小松鼠定做了一副可爱的蓝色手套,用了50克线,花了10元钱;小河马定做了一副灰色手套,用了500克线,花了100元钱。蜘蛛瑶瑶终于赚到了钱,小店生意越来越好。现在她过得既开心又充实,捉不到害虫时,她就织手套,拿着赚来的钱去买些好吃的,她再也不饿肚子了。 3.基本要求: (1)模拟对幼儿讲故事; ①有幼儿意识,表现出正在对幼儿讲故事; ②普通话标准,口齿清楚,语速适宜,有感染力; (2)引导幼儿理解掌握故事的内容,了解故事的大意; (3)激发幼儿对童话故事的兴趣; (4)请在10分钟内完成上述任务。 [试题解析] 一、开始部分 谜语导入,引出主题。 教师说出:“波丝娃娃葫芦状,八条腿儿织蚊帐。”以此引出“蜘蛛”的话题,明确活动主题。 师:小朋友们,我们今天一起跟随着老师的脚步,看一看蜘蛛在开店的过程中发生了哪些有趣的事情呢? 二、基本部分 1、播放录音,初步感知 教师播放《蜘蛛开店》的故事音频,引导幼儿感知故事的大致内容。并且在讲述之后提出问题。 2、出示挂图、深入理解 教师根据故事的挂图,对故事的内容进行深层次提问,引导幼儿了解故事的主旨。如: (1)当黑熊进店购买手套的时候,蜘蛛瑶瑶为什么晕倒了? (2)那黑熊给蜘蛛瑶瑶想出了什么好办法? (3)那在蜘蛛瑶瑶贴出新的广告语之后,很多小动物找蜘蛛瑶瑶编织手套,蜘蛛瑶瑶盈利了吗? 3、联系生活、迁移内化 通过《蜘蛛开店》的故事,引导幼儿迁移到自己的生活中,将学到的知识能够在实际生活中应用。 三、结束部分 绘画结束,巩固认识 拿出事先准备好的画笔和画纸,引导小朋友帮助蜘蛛瑶瑶画一个广告牌 师:小朋友们,蜘蛛瑶瑶想请咱们班的小朋友帮助她画一个她店铺的广告牌,你们愿意吗? (在小朋友们说出愿意后,教师要对小朋友给予相应的表扬,表扬她们都是乐于助人的好孩子) 四、活动延伸 区角延伸:我们现在一起去我们的小商店,去给爸爸妈妈挑选一副保暖的手套吧!试讲题目十七:小猫钓鱼 1.题目:幼儿园故事《小猫钓鱼》 2.内容: (1)模拟对幼儿讲故事。 (2)模拟向幼儿提问。 小猫钓鱼 猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。 一只蜻蜓飞来了,小猫看见了,就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,小猫空着手回到河边,看见妈妈钓着了一条大鱼。 一只蝴蝶飞来了,小猫看见了,又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了,小猫还是空着手回到河边,看见妈妈义钓着了一条大鱼。 小猫说:“真气人!我怎么一条小鱼也钓不着?” 猫妈妈看了看小猫说:“钓鱼就钓鱼,不要一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。三心二意,怎么能钓到鱼呢?猫妈妈就跟小猫说“只 有一心一意,才能钓到鱼”。 3.基本要求: (1)模拟对幼儿讲故事; ①有幼儿意识,表现出正在对幼儿讲故事; ②普通话准,口齿清楚,话速适宜,有感染力; (2)模拟向幼儿提问; 在讲故事过程中,模拟向4- 5岁幼儿提2个问题。提出问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力; (3)请在10分钟内完成上述任务。 一、开始部分,歌曲导入 教师带领幼儿做手指操《小花猫上学校》,激发幼儿兴趣,引出本次故事主角。 二、基本部分 1、初步感知 教师:小花猫今天没有来学校,那它去哪儿呢?我们一起去找找它吧。 教师出示故事的第一张图片,讲述故事第一段。 2、深入理解 (1)教师出示故事的第二二张图片,讲述故事第二段。 教师结合图片提出思考性问题,请幼儿举手发言。 3、巩固迁移 (1)教师播放完整故事视频,幼儿欣赏故事。 教师提问,幼儿小组讨论。 ①这个故事中,不应该学习小猫的是什么,应该学习小猫的又是什么呢? ②生活中你有类似小猫的时候吗?你是怎么做的?以后应该怎么做呢? 教帅引导幼儿养成做事一心一意,知错就改等优良品质。 (2)教师出示故事的4张图片,打乱顺序,请幼儿按照故事内容止确排序。 (3)在图片排序基础上,请幼儿上台独立讲述故事。 三、结束部分 1、教师分发小猫、 猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等头饰,请幼儿自由表演故事。 2、师幼共同创编儿歌《小猫钓角》 小猫咪喵喵喵 跟:着妈妈去钓鱼 追蜻蜓抓蝴蝶 结果没有钓到鱼 呜呜呜没关系 只要专心又致志 鱼儿轻松钓上来 四、活动延伸 延伸到美工区,请幼儿选择自己喜爱的方式为故事配图。试讲题目十八:喝白开水好 1.题目:幼儿园情景模拟《喝白开水好》 2.内容: (1)用材料布置游戏场地。 (2)模拟指导大班幼儿喝水的一日生活环节。 3.基本要求: (1)模拟组织5-6岁幼儿活动; (2)借助游戏情境,引导幼儿主动喝白开水; (3)请在10分钟内完成上述任务。 [试题解析] 一、开始部分,律动导入 教师带领全体幼儿跟随《健康歌》歌曲,进行律动舞蹈,引出主题。 二、基本部分 1、教师出示视频,幼儿初步感知教师出示生活视频(小女孩每天喝饮料、喝奶茶导致生病住院), 提问,幼儿自由发言。 2、讲述故事,深入理解 教师讲述故事《小猪嘟嘟不爱喝水》,幼儿倾听。教师提问,幼儿小组讨论。 3、情景模拟,巩固升华 情景一:《小猪嘟嘟不爱喝水》 教师分发小猪嘟嘟和医生的头饰,幼儿两两一组,分别扮演嘟嘟和医生,表演嘟嘟因为不爱喝白开水,生病去看医生的故事 情景。第二轮互换角色,继续模拟故事情景。教师巡视观察,根据游戏情况给与游戏指导。 (通过游戏,幼儿明白多喝白开水对身体好,多喝白开水减少生病) 情景二:《饮品店》 教师准备饮品店道具和材料,请幼儿2人一组进行情景游戏《饮品店》,幼儿可自己组内分工、分角色游戏,每个饮品店要配一名饮品调配师、销售员、调研员,其他幼儿和老师扮演顾客,顾客随机到任何一家店消费,自主报出想喝的饮品名,由调配师按照现有材料制作,调研员需要统计各家饮品店销量最多的一款饮品。 (通过游戏,幼儿明白不论什么饮品,都离不开白开水) 情景三:《白开水的旅行记》 (1)教师出示科普视频,水在人们身体中的旅行,让幼儿理解水对身体的作用是如何产生的,我们的身体为什么需要水。 (2)教师带领幼儿情景模拟游戏《白开水的旅行记》,幼儿分别扮演小水滴,讲述白开水进入人类身体中的不同旅行记。从而巩固幼儿对喝白开水好处多的理解。 三、结束部分 1、情景判断,幼儿抢答。 教师出示情景图片,幼儿判断正误。 图片依次为:户外剧烈活动后喝冰水;户外剧烈活动后喝碳酸饮料;起床后喝咖啡;睡前喝浓茶;每天喝奶茶;可乐当水喝 等。 通过情景判断,幼儿深刻体会多喝白开水,尽量不喝饮料的良好行为习惯。 2、师幼共同制作喝白开水好的宣传报,张贴在班级。 四、活动延伸 区角活动延伸,请幼儿在美工区为自己制作喝白开水记录卡并张贴在喝水区,每周教师组织评比喝水小标兵。试讲题目十九:有礼貌的好宝宝 1.题目: 情景模拟《有礼貌的好宝宝》 2.内容: 情景模拟:在活动中引导幼儿会说“你好”“谢谢”“再见”等礼貌用语 幼儿面对不同的情景,能够自觉说出礼貌用语 3.基本要求: (1)模拟相应情景; (2)引导幼儿理解掌握礼貌用语,愿意做一名有礼貌的好宝宝; (3)请在10分钟内完成上述任务。 [试题解析] 一、开始部分 儿歌导入,引出主题。 教师通过儿歌《我是有礼貌的好宝宝》激发幼儿的兴趣,从而引出活动的主题。 二、基本部分 1、播放视频,初步感知 教师播放幼儿懂礼貌与不懂礼貌的视频,引导幼儿感知懂礼貌的重要性。并且在观看视频之后提出问题: (1)小朋友们,穿粉裙子的小女孩,为什么别人都不喜欢她呢? (2)那穿蓝色毛衣的小男孩,为什么朋友很多呢,他平时在生活中是怎么做的? 2、模拟示范、深入理解 教师创设相应的情景,引导幼儿进行角色表演,在角色表演之后能够真,正掌握懂礼貌的意义。 师:小朋友们,你们想做一个懂礼貌的好宝宝吗?那我们现在就来试一试吧! 教师分配角色,引导幼儿扮演不同角色,如售货员、顾客、收银员等。 3、幼儿绘画、迁移内化 拿出事先准备的画笔和纸,引导幼儿在角色表演之后,能够为相应的礼貌用语配上插图。 师:小朋友们,老师为你们准备了画笔和彩纸,我们现在一起为你们刚才学到的礼貌用语配上插图吧!以后,我们要做一名 有礼貌的好宝宝。 三、结束部分 展示作品,巩固认识 引导小朋友展示自己的礼貌用语插图,并结合插图说一说自己以后想成为什么样的好宝宝,自己还都会哪些礼貌用语呢? 四、活动延伸 家园共育:那我们今天回家,当你吃完妈妈做的饭时,我们要对妈妈说一句,妈妈,你辛苦了,我爱你!当爸爸辛苦了一天,下班回到家时,我们要对爸爸说一句,爸爸,你真伟大!试讲题目二十:企鹅 1.题目:纸工《企鹅》 (1)按图示步骤完成折纸“企鹅”。 (2)回答问题。 3.基本要求: (1)按图示步骤正确折叠“企鹅”。 (2)围绕本次折纸活动,将活动迁移至其他类活动中。 (3)请在10分钟内完成上述两项任务。 [试题解析] 一、开始部分 1.谜语导入:是鹅不能高空飞,白肚黑衣颤巍巍;成群结队翘首望,冰天雪地过得美。(企鹅) 二、展开部分 1.出示企鹅图片,引导幼儿观察。 (1)教师提问:企鹅是什么样子的?它有哪些特点? 引导幼儿说出企鹅的形状,走路的姿态、企鹅各部分的颜色。 2.教师示范折纸,讲解折纸方法。 (1) 请幼儿观着折纸视频。 (2)出示事先准备好的手工纸,边示范边讲解,带领幼儿分步骤折纸 3.幼儿独:立折企鹅。 (1)分发事先准备好的手工纸,幼儿尝试自己折纸。 (2)教师进行巡回指导。 (3)请幼儿展示作品,并分享。 4.教师引导幼儿给折好的企鹅涂.上不同的颜色。 三、结束部分 请幼儿将自己的企鹅作品,粘贴在活动墙上,与教师一起进行环境创设。 四、活动延伸 邀请小朋友到图书区,读关于企鹅的绘本;在谈话区,请小朋友们讲一讲关于企鹅的故事、谈一谈今天折纸活动的收获。试讲题目二十一:橡皮泥游戏 1.题目:幼儿园手工《橡皮泥游戏》 2.内容: 用橡皮泥模拟演示做手工。 3.基本要求: (1)模拟向幼儿演示橡皮泥手工游戏; ①示范结合语言讲解 ②活动过程中引导幼儿注意卫生 (2)模拟引导5-6岁幼儿进行橡皮泥创作; (3)请在10分钟内完成上述任务。 [试题解析] 一、开始部分,游戏导入 教师带领全体幼儿做手指操《小小豆芽钻泥巴》,激发兴趣。 二、基本部分 1、创作引导 教师讲述小豆芽钻泥巴的故事,一边讲一边用橡皮泥在黑板上粘贴成小豆芽的画,引导幼儿说出橡皮泥可以变成我们想要的东西。 2、作业辅导 (1)教师给幼儿发放橡皮泥,引导幼儿独立思考,并动手尝试用:橡皮泥捏出小豆芽和小花朵。 (2)教师巡视指导,鼓励幼儿动手操作,提出要求,并时刻提醒幼儿注意卫生和安全。 (3)教师再次提出要求,引导幼儿独立使用彩色橡皮泥捏出各种好看的事物。(花朵、小树、面包等) (4)在前期尝试的基础上,幼儿2人一组,利用手中的彩色橡皮泥,大胆想象,进行主题创作(幼儿自主创作,比如海底世界、玩具总动员、我们一家人、美味小厨房等)。 3、幼儿作品展示评价 三、结束部分 1、教师引导幼儿互评,选择自己喜爱的作品。 2、教师展示搜集而来的橡皮泥手工作品图片,请幼儿集体欣赏并交流感想。 四、活动延伸 把橡皮泥放于美工区,幼儿可以随时进行橡皮泥创作游戏。

    来源:233网校教师资格站点 2021-01-11 09:18:00

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    来源:233网校教师资格站点 2020-08-19 10:42:00

  • 幼儿教师资格证保教知识与能力考试重点汇总——第五章

    【免费领教师资格划重点资料】【教师资格考试教材免费领】模块五 游戏活动的指导考点巩固考点一、幼儿游戏的特点与类型1. 幼儿游戏的特点(1)幼儿自愿、自主的活动;(2)趣味性;(3)虚构性;(4)社会性;(5) 具体性。2. 幼儿游戏的类型(1) 从认知发展分类:感觉运动游戏(也称机能游戏、练习性游戏或实践性游戏)、象征性游戏(符号游戏)、结构游戏、规则游戏。(2) 按社会性发展分类:独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。(3) 按教育目的分类:角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、娱乐游戏。(4) 按体验形式分类:主动性游戏、机能游戏、想象游戏、制作游戏。(5) 按游戏与教育教学分类:本体性游戏、工具性游戏。考点二、幼儿游戏的教育作用1、在身体发展的作用(1) 促进儿童身体的生长发育;(2) 发展儿童的基本动作和技能;(3) 增强儿童对外界环境变化的适应能力;(4) 有利于儿童的身心健康。2、在幼儿智力发展的作用(1) 游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识,增长儿童的知识;(2) 促进儿童语言的发展;(3) 游戏促进儿童想象力的发展;(4) 促进儿童思维能力的发展;(5) 为儿童智力活动的轻松愉快的心理气氛。3、在社会性发展中的作用(1) 提供了儿童社会交往的机会,发展了儿童的社会交往能力;(2) 有助于儿童克服自我中心化,学会理解他人,尊重他人;(3) 有助于儿童社会角色的学习,增强社会角色扮演能力;(4) 有助于儿童行为规范的掌握,形成良好的道德品质;(4)有助于儿童自制力的增强,锻炼儿童意志。4、在情感发展中的作用(1) 游戏中的角色扮演丰富了儿童意识积极的情绪情感体验;(2) 游戏中的自由自主发展了儿童的成就感和自信心;(3) 游戏中的审美活动发展了儿童的美感;(4) 游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。考点三、教师对幼儿游戏的指导策略1. 尊重幼儿游戏的自主性(兴趣和意愿;氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造);2. 以间接指导为主(丰富幼儿的生活经验;观察并合理参与幼儿游戏);3. 按幼儿游戏发展的规律指导游戏;4. 按各种类型游戏的特点指导游戏。考点四、教师对幼儿游戏的介入(知识补充)1.介入的角色定位(1) 非支持性角色:不参与者、导演者;(2) 支持者角色:旁观者、舞台管理者、共同游戏者、游戏带头人。2.介入的时机:(1)游戏出现困难;(2)游戏秩序受到威胁;(3) 儿童放弃游戏或失去兴趣;(4)游戏内容发展或技巧。3.介入方式:(1)外部干预;(2)内部干预。4.介入的注意点(1)分层次指导;(2)慎扮“现实代言人”角色;(3)及时退出。考点五、角色游戏的指导(一)幼儿园角色游戏的共同特点1. 创造性——对社会现实生活的一种创造性再现;2. 过程性——从开始到结束有完整过程,所占时间较长,条件较复杂;3. 变化性——内容随社会生活变化而变化。(二)小班角色游戏1.特点处于独自游戏、平行游戏的高峰时期;角色意识差,游戏内容主要是重复操作、摆弄玩具,主题单一,清洁简单;儿童之间交往少,主要是与玩具发生作用, 与同伴玩相同或相似的游戏。2.指导教师要根据儿童的生活经验为其提供种类少、数量多且形状像似的成型玩具,避免儿童为争抢玩具而发生纠纷,满足其平行游戏的需要;以平行游戏法指导游戏,也可以游戏中的角色身份加入游戏,在与儿童游戏的过程中达到指导的目的;注意规则意识的培养,让儿童在游戏中逐渐学会独立。(三)中班角色游戏1.特点游戏内容、情节比小班丰富多了;处于联合游戏阶段,想尝试所有的游戏主题, 游戏主题不稳定;有了与别人交往的愿望,但还是不具备交往的技能,常与同伴发 生纠纷;有较强的角色意识,有了角色归属感。2.指导教师应根据儿童需要提供丰富的游戏材料,鼓励儿童玩多种主题或相同主题的游戏;注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因,以平行游戏或合作游戏的方式指导;通过游戏讲评引导儿童分享游戏经验,以丰富游戏主题和内容;指导儿童学会并掌握交往技能及规范,促进儿童与同伴交往,使儿童学会在游戏中解决简单问题。(四)大班角色游戏1.特点游戏主题新颖,内容丰富,能主动反映多种生活经验和较为复杂的人际关系; 处于合作游戏阶段,喜欢与同伴一起游戏,能按自己的愿望主动选择并有计划地游戏; 在游戏中自己解决问题的能力增强。2.指导教师应根据儿童游戏的特点,引导儿童一起准备游戏材料和场地,多用语言指导游戏,在游戏中培养儿童的独立性;观察儿童游戏的种种意图,给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮组;允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造,通过讲评让儿童相互学习,扩展思路,不断提高角色游戏水平。考点六、建构游戏的指导1、小班建构游戏(1) 特点①材料选用盲目而简单;②建构技能简单;③易中断,坚持性差;④无主题建构计划。(2) 指导①引导幼儿认识建构材料,引发活动兴趣;②为幼儿安排游戏场地和足够数量的建构游戏材料;③在游戏中指导幼儿学习建构技能,鼓励其尝试独立建构简单物体;④引导幼儿理解和明确建构的目的,发现其想象力,使主题逐渐稳定;⑤建立游戏规则;⑥教会幼儿整理和保管玩具最简单的方法,让其参与部分整理工作,培养其爱玩具的习惯;⑦提供小型木质积木、大型轻质积木和小动物玩具、交通工具模型、平面板、小筐等辅助材料。2、中班建构游戏(1) 特点①能按照建构物体的特性来选择材料;②建构技能以“架空”为主打;③与同伴交流,坚持性增强;④有建构主题,易变化。(2) 指导①设法丰富幼儿的生活经验,为建构活动打下基础;②培养幼儿设计建构方案,学会有目的地选材,看平面结构图;③着重指导幼儿掌握建构技能并运用其塑造各种物体;④组织幼儿评议建构活动,鼓励其独立、主动地发表意见和创造发明;⑤提供大积木、中小型积木和人偶、小动物、交通工具模型、废旧材料、橡皮泥等各种建筑材料及辅助材料。3、大班建构游戏(1) 特点①建构的目的性、计划性和持久性增强;②能合作选取丰富多样的材料;③建构技能日趋成熟;④能根据游戏情景需要,不断产生新的建构主题。(2) 指导①培养幼儿独立建构的能力,要求其按计划、有顺序地建构;②让幼儿围绕一个主题进行建构时,学习表现物体的细节和特征,能准确地表现游戏的构思和内容,会使用建构材料和辅助材料;③引导幼儿在欣赏自己和同伴作品的过程中,逐渐发现自我评价和他人评价的能力;④鼓励幼儿集体进行建构活动,共同设计方案,确定分规划,分工合作,开展大型建;⑤提供大积木,中小型积木、平面版和更多形状的辅助材料。考点七、表演游戏的指导1、中班表演游戏(1) 特点①能独立进行角色分配但进入游戏过程较慢;②嬉戏性强,目的性弱;③一般性表现为主,以动作为主要表现手段。(2) 指导①为幼儿准备封闭或半封闭的空间,且最好在一定时间内是固定的;②保证幼儿有不少于 30 分钟的游戏时间;③提供简单易搭的材料,以 2-4 种为宜;④最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作,讲解角色更换原则,不急于示范, 耐心等待幼儿协商、讨论,提醒其坚持游戏主题;⑤在游戏开展阶段,应提高幼儿的角色表现意识,可参与游戏,为幼儿适当示范。2、大班表演游戏(1) 特点①能独立完成角色分配任务,有很强的角色更换意识;②游戏的目的性、计划性较强,能自觉表现故事内容;③具有一定表演意识,但尚待提高;④具备一定表演技能,能灵活运用多种表现手段,但表现水平尚待提高。(2) 指导①可为幼儿提供较多种类的游戏材料,鼓励和支持他们进行多样化探索;②在游戏最初阶段应尽可能少的干预;③随着游戏的开展,及时给幼儿提供反馈,提高其表现故事、塑造角色的能力,侧重点放在帮助幼儿运用语气、语调、生动的表情、夸张的动作来塑造角色上;④通过反思性谈话和小组帮助幼儿丰富游戏情节。考点八、规则游戏的指导1. 特点(1) 具有竞争性竞争性是规则游戏的重要特征,但其强弱与不同的游戏者有关,母子之间和年幼的伙伴之间发生的规则游戏往往不具有竞争性。(2) 具有文化传承性规则游戏往往以代代相传的方式流传于民间,并以“言传身教”的方式获得传播。2. 指导(1) 尽可能选择让大多数幼儿参与而不是旁观、等待的游戏;(2) 游戏如需分组,最好采用随机的方式帮助幼儿分组而不要让幼儿因性别、能力、性格等的差异而体验来自同伴的“忽视”或“拒绝”的压力;(3) 让幼儿体验到游戏成功的快感而不是挫败感;(4) 保持规则的灵活性;(5) 降低游戏的竞争性;(6) 注意幼儿的年龄特点;①3-5 岁的幼儿喜欢非竞争性的猜谜游戏、简单的拼图或匹配游戏、棋牌游戏、简单的追跑等大肌肉活动,指导要点要放在提醒幼儿如何玩和注意游戏的技能上。②5 岁以上的幼儿会就游戏规则进行协商、谈判,并改变规则以增强游戏的新颖性和挑战性,成人不要轻易干预。(7) 幼儿参与游戏基于自愿原则,允许个别幼儿在集体游戏时间里独自玩耍。考题练习1.小明在积木角以积木搭建高速公路,小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏,根据帕顿的社会性游戏分类,小明和小英的游戏行为属于(  )。A.独自游戏B.规则游戏C.平行游戏D.加班游戏查看答案参考答案:C参考解析:小明和小英各玩各的,所用玩具一样,各自的游戏内容没有联系,也没有互动行为,属于平行游戏。2.幼儿通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系,这种游戏是(  )。A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.智力游戏查看答案参考答案:A参考解析:本题考查的是角色游戏和表演游戏的区别。表演游戏是按照童话、故事中的角色、情节和语言来进行的游戏。角色游戏是以模仿和想象,通过角色扮演创造性反映周围生活的游戏。本题中幼儿通过扮演妈妈而体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系属于角色游戏。角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。3.搭一座公园的大门、建一个汽车的模型属于(  )游戏。A.感觉机能性B.象征性游戏C.结构性游戏D.规则性游戏查看答案参考答案:C参考解析:结构性游戏又称建构游戏或造型游戏,是指幼儿运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏。

    来源:233网校教师资格站点 2020-08-18 16:44:00

  • 幼儿教师资格证保教知识与能力考试重点汇总——第四章

    【免费领教师资格划重点资料】【教师资格考试教材免费领】模块四 环境创设重点考点巩固考点一、幼儿园环境创设的原则与意义1. 幼儿园环境创设的一般原则(1) 环境与在目标的一致性原则。环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性,即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园教育目标相一致。(2) 发展适宜性原则。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的特点及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐的发展。(3) 幼儿参与性原则。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿和教师共同合作、共同参与的过程。(4) 开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合,形成开放的幼儿教育系统。(5) 安全性原则。保护幼儿的安全健康是幼儿园的基本责任,也是贯彻“ 保教并重”原则的重要措施。(6) 经济性原则。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件,因地制宜办园。2. 幼儿园环境创设的意义(1) 有利于幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育,符合幼儿的年龄特点;(2) 有助于提高幼儿审美情趣;(3) 让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激,激发幼儿内在的积极性,让幼儿直接得到一种情;感体验和知识的启迪,有利于幼儿提高认知能力;(4) 让幼儿感觉到环境的温馨、舒适,有利于幼儿良好行为习惯和爱护环境的意识形成;(5) 利用环境有利于发挥教育的功能。考点二、幼儿园物质环境创设的原则(1)安全性原则;(2)适宜性原则;(3)丰富性原则;(4)平衡性原则;(5)效用性原则;(6)动态性原则;(7)主体性原则;(8)启发性原则;(9)挑战性原则;(10)开放性原则。考点三、幼儿园心理环境创设1.心理环境创设原则(1)科学性;(2)发展性;(3)参与性;(4)开放性;(5)接纳性。2.幼儿园心理环境创设的意义(1) 有利于幼儿适应幼儿园生活;(2) 有利于幼儿形成良好个性,适应社会生活;(3) 有利于幼儿园员工的成长与发展。3.幼儿园心理环境创设的要点(1) 创设优美、整洁的物理环境;(2) 创设幼儿园成人之间和谐的精神环境;(3) 建立安全、温暖互相信任的师幼关系;(4) 建立幼儿间良好的同伴关系。考点四、幼儿园与家庭的合作1.家园合作的方法(1) 换位思考,尊重家长;(2) 客观评价,取得信任;(3) 讲究方法,艺术沟通。2.家园合作的基本原则(1) 与家长沟通的原则:①尊重家长;②要求适度;③双向反馈。(2) 与家长沟通的方式方法:①电话联系;②家访工作。考题练习:1.“托马斯的餐厅”里,幼儿玩了几天就对教师最初投放的材料失去了兴趣,教师又投放了一些半成品材料,包括橡皮泥和彩色颜料等,幼儿就用橡皮泥加工各种点心,用彩色颜料制作不同材料的饮料,这体现了区角活动材料投放的(  )原则。A.自然性B.情感性C.层次性D.探索性查看答案参考答案:C参考解析:材料的投放不仅要注重幼儿的普遍兴趣需要和生活的特征,还要兼顾到幼儿个体心理发展的特殊需求和愿望。(1)相同内容,不同年龄,材料层次不同。(2)相同年龄,同一活动内容材料层次不同。2.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面,和谐的发展,这体现了幼儿园环境创设的(  )原则。A.环境与教育目标的一致性B.发展适宜性C.幼儿参与性D.开放性查看答案参考答案:B参考解析:幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。3.关于学前阶段与小学阶段的不同教育特点,下列表述错误的是(  )。A.学前阶段以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式,小学阶段以上课为主B.学前阶段的生活节奏较宽松,生活管理不带强制性;小学阶段的生活节奏较紧张,纪律和行为规范带有强制性C.学前阶段教师与幼儿个别接触机会较少,涉及面较窄;小学阶段师生接触机会多,时间长D.学前阶段教师的环境布置生动活泼,幼儿可自由选择游戏及进行同伴交往;小学阶段教师的环境布置相对严肃,学生自由选择活动的余地较少查看答案参考答案:C参考解析:学前阶段教师与幼儿个别接触机会多,时间长,涉及面广,关系密切、具体;小学阶段师生接触主要是在课堂上,个别接触少,涉及面较窄。

    来源:233网校教师资格站点 2020-08-18 16:35:00

  • 幼儿教师资格证保教知识与能力考试重点汇总——第二章

    在幼儿教师资格保教知识与能力考试中,第二章要求掌握学前教育原理,熟知一些常考的中西方教育学家及其思想。下面学霸君总结了幼儿保教知识与能力第二章重要考点,一起来学习吧!幼儿教师资格证保教知识与能力考试重点汇总——第二章幼儿教师资格保教知识考试重点:学前教育的特点与原则幼儿教师资格保教知识考试重点:中国教育学家代表幼儿教师资格保教知识考试重点:西方教育学家代表教师资格证高频考点下载

    来源:233网校教师资格站点 2020-08-17 10:08:00

  • 幼儿教师资格证保教知识考试重点:行为主义学说

    教师资格证高频考点下载考点巩固:班杜拉行为主义学说1.强调模仿,即观察学习在他看来,儿童总是在观察和模仿周围人们的那些有意的和无意的反应。通过对他人行为及其强化行为结果的观察,儿童获得某些新的反应,或现存的反应特点得到矫正。观察类型含义举例直接的观察学习它是对示范行为的简单模仿,幼儿的主要学习方式为直接的观察模仿学习过马路红灯时看到成人停下,自己也停下了抽象性观察学习它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理,从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为青少年看了枪战暴力片,他以后就可能在学校、社会对同学或他人表现出类似的攻击行为创造性观察学习观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合,从而形成一种全新的行为方式青少年从父母、姐妹、同学及朋友那里获得了不同的行为特点,最终形成了自己独特的行为风格2. 强化分为(1) 替代强化(他人强化)由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚,而使儿童也受到了相应的强化,如看到他的一位同伴推倒了另一个同伴,并获得了想要的玩具,该儿童于是也可能在以后尝试使用这个方法,这就是替代强化。(2) 自我强化除了观察学习过程中的替代强化外,个体还存在自我强化。当自身的行为达到自己设定的标准时,儿童就会用自我肯定或自我否定的方法来对自己的行为做出反应,所以完成拼图游戏的幼儿会为自己拍手叫好。3. 对学前教育的启示:重视及时强化、行为矫正。试题演练班杜拉的社会认知理论认为( )。A.幼儿通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式C.幼儿能够学会分享是因为儿童天性本善D.幼儿学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施查看答案参考答案:A参考解析:班杜拉的主要贡献是观察学习和替代强化,而观察学习是幼儿学习的主要方式。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。

    来源:233网校教师资格站点 2020-07-23 18:20:00

  • 幼儿教师资格证综合素质考试重点汇总

    教师资格证高频考点下载幼儿教师资格综合素质共5章内容,重点需要背诵教师观、儿童观、教育观、教师职业道德,另外第五章考核分值较多,150分占据了72分,重点在于作文的写作及阅读理解能力的提升,下面汇总了幼儿综合素质考试重点,一起来学学吧!幼儿教师资格证综合素质考试重点汇总:第一章 职业理念幼儿教师资格证综合素质考试重点汇总:第二章 教育法律法规幼儿教师资格证综合素质考试重点汇总:第三章 教师职业道德规范幼儿教师资格证综合素质考试重点汇总:第四章 文化素养幼儿教师资格证综合素质考试重点汇总:第五章 基本能力

    来源:233网校教师资格站点 2020-07-22 11:54:00

  • 幼儿教师资格证综合素质考试重点——数字推理

    说道数字推理,让不少教师资格证考生头疼,数字推理在教师资格证考试中的考频很高,基本每年都会考,以选择题的形式出现。学学这三个解题套路,数字推理题基本都能搞定。教师资格证高频考点下载数字推理解题方法11. 前后两个数字+-×÷,再做运算得到第三个数字2. 用此规律类推第二、三个数字看是否符合规律3. 按规律推出所需数字数字推理解题方法21. 将第一个数字与一个自然数做+-×÷运算,尽可能接近第二个数字,再做运算得到第二个数字2.用此规律类推后续数列看是否符合规律3. 按规律推出所需数字数字推理解题方法3大数断刀拆成多组,分组找规律试题演练找规律填数字是一项很有趣的游戏,特别锻炼观察和思考能力。下列各组数字,填入数列“1、3、7、13、23、( )、( )、107”空缺处,正确的是( )。A. 28 57B. 29 61C. 37 59D. 39 65查看答案参考答案:D参考解析:相邻两个数作差后,得出新数列,该数列从第三项开始,每项等于它前面两项之和,即:2,4,6,10,( ),( ),6=2+4,10=6+4,得出这两括号数为16,26,进而可得出题目中括号的数字为39,65。

    来源:233网校教师资格站点 2020-07-20 11:09:00

  • 幼儿教师资格证综合素质考试重点:教师职业道德

    幼儿教师资格证综合素质教师职业道德考点选择题题量大,分值占比高;材料分析题每年必考。教师资格证高频考点下载幼儿教师资格证综合素质考试重点:教师职业道德《中小学教师职业道德规范》的内容(1)爱国守法(基本要求)爱国守法包括热爱祖国,热爱人民,拥护社会主义;全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利;不得有违背党和国家方针政策的言行。(2)爱岗敬业(本质要求)爱岗敬业包括忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献;对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生;不得敷衍塞责。(3)关爱学生(师德的灵魂)关爱学生包括关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;对学生严慈相济,做学生良师益友;保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。(4)教书育人(教师的天职和根本任务)教书育人包括遵循教育规律,实施素质教育;循循善诱,诲人不倦,因材施教;培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。(5)为人师表(内在要求)为人师表包括坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则;衣着得体,语言规范,举止文明;关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公;自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。(6)终身学习(不竭动力)终身学习包括崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构;潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。教师职业道德记忆要点:1爱国守法 2爱岗敬业3关爱学生 4教书育人5为人师表 6终身学习考点提示:记忆口诀(三爱、两人、一终身);此章节的重点,需要牢记每一点内容,题干往往以事例形式出题,考查涉及到的职业道德内容。真题练习(2019上半年真题)李老师在班级设立了“生日祝福墙”,每当有学生过生日时,同学纷纷在祝福墙上留下祝福的话语,还互赠自制卡片。李老师的做法()A、不恰当,会加重学生负担B、不恰当,会助长物质攀比之风C、恰当,能让学生感受温暖D、恰当,能让学生提高消费意识查看答案参考答案:C参考解析:教师职业道德要求关爱学生。李老师设立生日祝福墙的做法体现对学生的关心,使班级的氛围更加温暖、更加团结友爱。(2018上半年真题)小敏数学基础差,秦老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。小敏的家长多次给秦老师报酬,都被秦老师婉言谢绝了,这表明秦老师()A、做到了严慈相济B、不注重家校合作C、做到了廉洁从教D、不注重有效沟通查看答案参考答案:C参考解析:教师职业道德要求为人师表。秦老师义务给学生补课,不收学生的补课费,是自觉抵制有偿家教的做法,符合教师职业道德的要求,做到了廉洁从教。其他选项与题意不符。这一章节是重点考查内容,复习时建议复习两遍,牢记每一个要点。选择题考查的内容注重细节,会扣每一个小点;这些要点在答材料分析题的时候也都要用上。理解性记忆知识点,结合具体的教学情境记忆,可以多看材料分析其中隐藏的教师职业道德内容,点击进入精讲班课程,其中包含更多教学事例,同时还有老师精讲帮助学习理论知识,精品课程助力通关!

    来源:233网校教师资格站点 2020-07-10 11:57:00