• 2019年下半年幼儿教师资格证面试真题及答案汇总

    歌曲《什么动物出来玩》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】小班弹唱活动《什么动物出来玩》一、活动目标1.认知目标:理解歌曲内容,感知不同小动物玩的方式以及2/4拍歌曲的节奏特点。2.技能目标:尝试完整演唱歌曲,并尝试为不同小动物创编动作。3.情感目标:乐于参与音乐活动,感受乐曲的韵律节奏。二、活动重难点1.活动重点:萌发对音乐活动的乐趣,感知不同小动物的游戏方式。2.活动难点:能够完整地唱出歌曲并添加舞蹈动作。三、活动准备1.物质准备:钢琴、歌词图谱。2.经验准备:幼儿有过进行音乐表演的经验。四、活动过程(一)活动导入——发声练习导入教师带领幼儿唱《快快跑》进行发声练习,为接下来的歌唱活动做好准备。师:小朋友们,还记得我们之前唱的儿歌《快快跑》吗?我们一起来唱一下吧。快快跑,马儿快快跑;跳过岩石,越过山包,不要累坏,不要摔倒,快快跑,马儿快快跑。(二)活动展开1.教师完整弹唱歌曲,引导幼儿感知歌曲内容(1)教师完整弹唱歌曲,并结合歌曲内容进行提问。(2)认真倾听,幼儿感知歌曲旋律特点和歌词大意。师:你在歌曲当中都听到了什么小动物?它们在做什么?2.教师出示图谱,并组织幼儿进行练唱(1)教师根据歌曲依次出示歌词图谱,引导幼儿理解并记忆歌词。师:图谱中依次都有什么小动物呢?它们做了什么动作?(2)教师引导幼儿看图谱打节奏,并识记歌词。(3)教师教唱,幼儿感知歌曲节奏,多种方式学唱。①教师再次演唱歌曲,幼儿与老师一起唱并打节奏。②教师与幼儿互换角色,演唱歌曲。师:现在老师用大老虎的声音大声唱,小朋友用小花猫的声音小声唱。③教师与幼儿对唱,练习歌曲。师:现在请小朋友和老师接唱,老师唱第一句小朋友们唱下一句。④教师组织全体幼儿集体演唱歌曲。3.引导幼儿,给歌曲创编动作(1)教师引导幼儿进行动作的创编。师:小朋友们动动你们的小脑筋,想一想小动物们还可以用什么动作表达呢,它们是怎样游戏的?请你尝试用动作来表现出来。(2)师幼共同表演。【小小兔子出来玩,跳呀跳,跳呀跳】左右手摆出剪刀手,举起放到头部两侧,上下跳动。【小小鸟儿出来玩,飞呀飞,飞呀飞】双手展开变成翅膀,上下摆动,身体转一圈。【小小鸡儿出来玩,跑呀跑,跑呀跑】左右脚随着节拍点地,手指捏拢变成小鸡的嘴,随节奏点头。【小小鸭子出来玩,摇呀摇,摇呀摇】双手展开,手心向下,手指往外翘,放在两腿旁边,左右脚交替走动。【小小猫咪出来玩,走呀走,走呀走】手掌分开,手心向外放在脸两侧做小花猫的样子,左右脚随着节拍点地走。(三)活动结束教师带领幼儿一起进行歌曲表演,并对歌曲内容以及幼儿表现进行总结和鼓励,升华活动情感,活动自然结束。五、活动延伸将活动延伸到美工区,选择自己喜欢的动物将它画出来。附:《什么动物出来玩》图谱[Page]一、考题回顾1题目:儿歌《小鱼睡在哪里》2.内容:(1)模拟对幼儿表演儿歌。(2)模拟组织幼儿学儿歌活动。小鱼睡在哪里海里很黑,夜里很静,小鱼小鱼,你睡在哪里?小狗的脚印通向窝里,松鼠的脚印通向树洞。河里没有,湖里没有,你的脚印,哪也没有,黑乎乎的,静悄悄的,小鱼小鱼,你睡在哪里?3.基本要求:(1)表演儿歌。.运用普通话朗读儿歌,语气、语调、表情符合诗歌内容,有感染力。(2)模拟组织5~6岁幼儿学习儿歌。活动有趣,能吸引幼儿参与,有利于幼儿熟悉、理解、朗读儿歌。(3)请在10分钟内完成上述任务。答辩题目1.请你反思一下今天的试讲表现。2利用儿歌和你的作品,还能带领5~6岁幼儿开展什么活动?二、考题解析【活动设计指导】大班儿歌活动《小鱼睡在哪里》一、活动目标1.认知目标:理解儿歌中根据脚印寻找小动物的情节内容,知道小鱼在水里生活。2.技能目标:能够在集体面前完整地、有感情地朗诵儿歌,并用“XX的脚印,通向XX”的句式进行儿歌仿编活动。3.情感目标:感受儿歌中找不到小鱼的心情,体验和同伴一起了解动物脚印的乐趣。二、活动重难点1.活动重点:理解儿歌内容,知道儿歌中“XX的脚印通向XX”的句式。2.活动难点:尝试在集体面前朗诵自己仿编的儿歌,感受儿歌的意境美。三、活动准备1.物质准备:海的图片、夜晚的图片、小鱼的图片、其他小动物脚印的图片和头饰(小狗、松鼠、老鼠、兔子、乌龟等)。2.经验准备:幼儿生活中见过各种小动物的脚印,知道常见小动物生活的习性。四、活动过程(一)活动导入——歌曲导入歌曲导入,教师带领幼儿唱《三条小鱼》的歌曲,吸引幼儿注意力,激发活动兴趣,引出儿歌主题。师:一条鱼水里游,孤孤单单在发愁;两条鱼水里游,摇摇尾巴碰碰头;三条鱼水里游,大家一起做朋友。今天我们一起来寻找小鱼是睡在哪里的?(二)活动展开1.教师完整朗诵儿歌,幼儿了解儿歌内容师:你从儿歌里听到了哪些小动物?它们的脚印都通向哪里?小鱼的脚印通向哪里呢?2.教师出示图片,帮助幼儿学习儿歌内容(1)教师逐一出示海的图片、夜晚的图片、小狗、松鼠和小鱼的图片,引导幼儿根据图片逐句理解和熟悉儿歌内容。师:大海和夜晚是什么样的?(2)教师引导幼儿了解儿歌句式特点,引导幼儿完整复述儿歌内容。师:小朋友们,你们仔细想一想,你在儿歌中听到了什么?(3)教师引导幼儿以多种形式熟悉并学习完整地朗读儿歌。3.教师引导幼儿仿编儿歌,并在集体面前朗诵(1)教师引出小动物脚印的话题,引导幼儿自由分组,与同伴交流。师:除了小狗、松鼠的脚印,你还能想到其他小动物脚印通向哪里吗?哪些小动物是没有脚印的呢?(2)教师引导幼儿用“XX的脚印通向XX”的句式进行诗歌仿编。师:请小朋友们开动脑筋,用我们刚刚在儿歌里学习到的句式“XX的脚印通向XX”来说一下吧。(3)幼儿开始进行儿歌创编,教师巡回观察指导,请幼儿分享自己新编结果。(三)活动结束——表演结束教师创设“小动物迷路”的情境,教师分发小狗、松鼠、老鼠、兔子、乌龟等小动物的头饰和脚印图片,幼儿帮助小动物们根据脚印找到家。教师巡回指导,在轻松愉悦的氛围中结束本次活动。小结:通过这首儿歌,小朋友们知道可以根据动物们的脚印帮助小动物们找到自己的家,也知道了我们的小鱼生活在海里,没有脚印。五、活动延伸延伸至美工区,请幼儿到美工区,画出自己喜欢的小动物,将自己的作品送给其他的小伙伴。[Page]一、考题回顾题目:故事《长颈鹿的围巾》内容:(1)模拟对幼儿讲述故事。(2)模拟提问。3.基本要求:(1 )模拟对幼儿讲故事,完整、流畅、声情并茂地讲述故事。(2)模拟提问。请模拟向4~5岁幼儿提2个问题,提出的问题要有助于幼儿理解故事内容或具有吸引力。(3)请在10分钟内完成上述任务。二、考题解析【活动设计指导】中班故事活动《长颈鹿的围巾》一、活动目标1.认知目标:理解故事《长颈鹿的围巾》内容,懂得知恩图报的道理。2.技能目标:能用自己的语言讲述故事《长颈鹿的围巾》情节,并进行角色表演。3.情感目标:感受故事中长颈鹿为他人着想的情感,萌发分享意识。二、活动重难点1.活动重点:理解故事内容,能用自己的语言讲述故事。2.活动难点:大胆表达对故事的感受,懂得同伴之间要相互关心、互相帮助。三、活动准备1.物质准备:《长颈鹿的围巾》课件1份,故事挂图1份,喜鹊、纺织鸟等头饰,长颈鹿玩偶若干。2.经验准备:幼儿有过表演故事的经验。四、活动过程(一)活动导入——情景导入教师出示长颈鹿玩偶,吸引幼儿的注意力。师:今天长颈鹿又来我们班里做客啦,它又给小朋友们带来了什么好听的故事呢?一起来听听吧!(二)活动展开1.整体感知故事内容(1)教师出示《长颈鹿的围巾》课件,根据课件讲述完整故事内容。指导重点:引导幼儿认真观看故事,体会不同动物得到鸟巢的心情,感受帮助他人的快乐之情。(2)幼儿倾听故事,了解故事中长颈鹿的围巾是怎么失而复得的。师:故事中都有什么动物?长颈鹿的新围巾是什么样子的?教师小结:长颈鹿的围巾是喜鹊、纺织鸟、孔雀等小动物们一起拿羽毛织的。指导重点:引导幼儿了解伙伴们互相分享的喜悦,逐步感受分享的含义。2.深入理解,根据图片讲述故事内容(1)教师引导幼儿结合图片讲述故事。(2)讲述完毕后教师向幼儿提问。问题:长颈鹿的围巾去哪儿了?面对小动物们的请求,长颈鹿是怎么做的?小动物们是怎么回报长颈鹿的?做了什么?教师小结:长颈鹿真是一个乐于助人的好孩子。其它小动物们发现长颈鹿没有围巾后,懂得为长颈鹿着想,用羽毛为长颈鹿织毛衣。同伴之间就应该像它们一样互相帮助、互相关爱。3.引导幼儿进行角色扮演(1)教师引导幼儿表演故事。教师出示头饰,请幼儿自由选择角色,分组表演故事情节。(2)幼儿分组进行表演。教师小结:幼儿通过大胆表演,体验到了故事中小动物们的感受。指导重点:在扮演过程中让幼儿体会故事中小动物之间的情感,从而升华活动主题,引导幼儿懂得知恩图报的道理。(三)活动结束——教师总结教师总结幼儿的表现,愉快地结束本次活动。师:今天小朋友们表演故事的时候都很用心,声音特别好听,动作也很适当。表演出小喜鹊的活泼、孔雀的温柔等,期待下次大家在语言活动中的表现。五、活动延伸延伸至美工区,组织幼儿通过绘画的形式把森林里的小动物们画出来,在主题墙上展示。[Page]手工《飞机》一、考题回顾题目:手工《飞机》2.内容:(1)按图示步骤完成折纸“飞机”。(2)回答问题。3基本要求:(1)按图示步骤正确教小朋友折叠“飞机”.(2)回答问题:①该内容适合什么年龄段的幼儿学习?②如何利用纸工“飞机”引发幼儿开展其他活动?(3)请在10分钟内完成上述两项任务。二、考题解析【活动设计指导】中班折纸活动《飞机》一、活动目标1.认知目标:感知不同飞机的外形特征,知道飞机的折纸步骤。2.技能目标:掌握集中折、反折的技巧,根据步骤图示在教师的指导下动手折飞机。3.情感目标:喜欢参加折纸活动,体验自己动手操作的喜悦。二、活动重难点1.活动重点:在教师指导下动手折叠纸飞机,体会手工制作的乐趣。2.活动难点:能够掌握集中折、反折的技巧。三、活动准备:1.物质准备:彩色手工纸、彩笔等。2.经验准备:幼儿知道飞机的实际形象。四、活动过程(一)活动导入——谜语导入教师出示谜语,激发幼儿兴趣,通过谜底引出本次活动的主题。谜语:不是蜻蜓不是鸟,穿云破雾上蓝天,万里行程一日到。(飞机)(二)活动展开1.教师出示飞机的各种图片,引导幼儿观察并说出飞机的外形特征(1)教师提问,幼儿讨论并交流自己见过的飞机的特征。师:大家见到的飞机是什么颜色,什么样子的,谁可以分享一下?并动脑筋想一想,飞机长得像什么动物?(2)教师出示飞机的图片,引导幼儿观察飞机的体积、颜色、形状及构造。教师小结:飞机是根据小鸟的大翅膀演化而来的,由机翼、机身、尾翼、起落装置以及动力装置五大部分组成。飞机作为现代交通工具,和我们的生活密切相关,大大节省了人们出行的时间,给我们的生活带来了方便。2.教师出示纸飞机,请幼儿观察探索折纸的步骤,并进行总结(1)教师出示折好的飞机成品,请幼儿分小组拆分并讨论,探索折纸的步骤。师:请小朋友们四个人为一组,把自己拿到的小飞机拆开,看一看纸飞机是怎么折成的?(2)教师小结,出示步骤图并进行示范。①对折:将长方形两个较长的边沿中间线对折。②集中折:长方形相邻的两边依虚线向对角线折。③反折:三角形两边沿虚线反折。师:我们先让这张长方形纸最长的两边重合压平,然后展开,将上面的左右两个角对着中心线向内折,折好后再对折一次。将尖尖的飞机头向下折叠,变成一座小山的样子。背靠背折叠。最后一步,两边分别向外折叠做出机翼。这样,一架漂亮的飞机就做好啦。3.教师分发材料,幼儿动手制作纸飞机(1)教师分发彩纸并巡回指导,幼儿尝试看图动手折叠纸飞机。(2)幼儿展示并介绍自己的作品。(三)活动结束教师组织幼儿进行“谁是小小飞行员”的比赛。游戏规则:教师带领幼儿来到户外,分成两组,一字排开,播放歌曲《小飞机》,看谁的飞机飞得又远又平稳。五、活动延伸延伸至家庭:请小朋友们回去教自己的爸爸妈妈折一架飞机。[Page]一、考题回顾1题目:音乐游戏《洒水车》2.内容:(1)设计一个与主题相关的音乐游戏。(2)模拟面对幼儿示范、讲解游戏的玩法。3基本要求:(1)模拟面对中班幼儿进行音乐游戏,注意动作和语言相互配合,能清楚交代游戏规则和要求。(2)在游戏过程中要对幼儿提两个问题。(3)请在10分钟内完成上述任务。二、考题解析【活动设计指导】中班音乐游戏《洒水车》一、活动目标1.认知目标:感知音乐中开始和停止的变化,知道音乐的不同变化方式。2.技能目标:能初步地创编动作,并按照老师的口令迅速、正确地做出动作反应。3.情感目标:通过游戏中模仿开车、停车、洒水等动作,感受音乐游戏带来的乐趣。二、活动重难点1.活动重点:根据音乐玩洒水车的游戏,感受音乐游戏带来的快乐。2.活动难点:能辨别开车、停止和开始洒水的音乐并创编简单的动作。三、活动准备1.物质准备:《洒水车》音频和视频、洒水车的图片、布置好的环境。2.经验准备:幼儿会唱《小狗BINGO》的歌曲。四、活动过程(一)活动导入——谈话导入教师通过谈话的方式直接引出本次活动的主题,同时唤起幼儿的已有经验。师:小朋友们你们喜欢开汽车吗?喜欢开什么汽车呢?今天老师给大家带来了一位新的汽车朋友,我们一起来认识一下吧!(二)活动展开1.教师出示洒水车的图片和视频,引导幼儿感知洒水车的功能(1)教师出示洒水车的图片,引导幼儿感知洒水车的外部特征。师:洒水车是什么样子的?由哪些部分组成的呢?(2)教师播放视频,带领幼儿进一步了解洒水车的功能。小结:洒水车是专给马路洒水的汽车,车身是一个大水箱,里面装满了水,水由排水管喷出,可以把马路洗得很干净。2.教师带领幼儿复习歌曲《洒水车》,感受乐曲的特点(1)教师带领幼儿用较快的速度跟随音乐演唱歌曲。师:在这首歌里农夫的洒水车叫什么名字啊?(2)教师有重点地指导幼儿再听一遍音乐,提醒幼儿什么时候车开了,什么时候车在洒水。3.教师引导幼儿创编动作,共同讨论、制订游戏玩法与规则师:今天老师想请各位小朋友扮成洒水车师傅,一起去把我们的城市清洗干净。玩法:(1)幼儿拉成圆圈,然后顺时针方向站好。(2)教师引导幼儿根据音乐的情节边唱歌曲边练习,随着音乐跑圈,在唱到“BINGO”时停下来做洒水的动作。规则:在游戏的过程中不能故意推前面的小朋友。4.增加游戏的难度,幼儿随音乐再次完整的进行游戏(1)教师将幼儿分成两个小组围成两个圈,再次讲解游戏规则。师:一会儿音乐的播放速度会越来越快,请小朋友们也试着跟着节奏调整动作。(2)幼儿独立随音乐完整地进行游戏。师:这次老师不做动作了,请小朋友们自己来玩,老师相信小朋友们都能够做得很好。(三)活动结束——自然结束教师对于本次活动幼儿的表现进行简短的小结,并予以幼儿表扬与鼓励,活动自然结束。师:现在请各位小司机把洒水车开回车库吧!五、活动延伸区角延伸——美工区请小朋友去到美工区动手画一辆洒水车。洒水车(改编自《小狗BINGO》)有个农夫有辆洒水车,它的名字叫做BINGOB-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O它的名字叫做洒水车[Page]音乐活动《两只小象》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】中班音乐活动《两只小象》一、活动目标1.认知目标:根据图片理解歌词内容,感受四三拍音乐的强弱规律。2.技能目标:学习有感情地演唱歌曲,自由表现歌曲中小象打招呼的动作。3.情感目标:喜欢参加音乐活动,体会音乐游戏带来的乐趣。二、活动重难点1.活动重点:感受歌曲欢快的旋律,喜欢和同伴一起学习歌曲。2.活动难点:能够有感情的演唱歌曲,尝试为歌曲创编动作。三、活动准备1.物质准备:《两只小象》视频、小象走路、钩鼻子、握手的图片、玩具话筒。2.经验准备:幼儿了解大象的外形特征,能够模仿大象的鼻子、走路样子、呼叫的声音。四、活动过程(一)活动导入——发声练习导入1.教师创设情境“音乐广播站”,引导幼儿模仿小象叫声,进行发声练习。师:今天音乐广播站的嘉宾是我们的长鼻子朋友——小象,一起来和它打招呼吧2.引导幼儿思考小象打招呼的方式,唤起幼儿已有经验,引出活动主题。师:小朋友们见面是怎样打招呼的?小象用什么方式打招呼呢?小象遇到了自己的朋友,听听歌曲中,它们是怎么问好的。(二)活动展开1.教师完整弹唱歌曲,幼儿认真倾听,初步了解歌曲内容(1)教师完整弹唱歌曲《两只小象》,幼儿整体感知歌曲内容。(2)教师出示“小象”图片并提问,引导幼儿理解歌词大意,感受“河边走、扬鼻子、钩一钩、握握手”等动作。师:魔法魔法,变变变,小象小象快出现。图片中的小象在做什么?能用好听话描述出来吗?(3)幼儿看图模仿,学习小象走路脚步,用胳臂模仿小象长鼻子甩甩等造型。2.教师带领幼儿运用多种方式学唱歌曲,感知音乐特点(1)教师出示图谱,演唱歌曲,引导幼儿学唱不同的音高位置。师:歌曲中,小象说了几次“呦啰啰”,它们的音高一样吗?我们应该用什么样的声音歌唱?教师小结:小象共说了四次“呦啰啰”,第一次音调最高,第二次音调下降一度,第三次音调最低,最后一次回到开始第一个音的位置。(2)再次欣赏,感受3/4拍的节奏特点,幼儿有表情地模仿歌曲节奏。师:音乐图谱中,画有两只小脚的地方是八分音符,数一数歌曲中有几个八分音符,它们都在什么地方出现?师:所有的小脚都是在每小节的第一拍出现,小朋友们用跺脚的方式表现出现,后面的节拍拍手的方式表现。开始的节拍用力,后面轻轻拍手,3/4拍“强弱弱”的规律就出现,宝宝们感受一下。(3)教师伴奏,幼儿跟唱,提醒幼儿用小象一样可爱的声音表现,大胆展示,不要腼腆。师:歌唱时要保护好我们的嗓子,不要大声喊叫,在“握握手”“呦啰啰”的地方可以表现些“亲密”的动作。(4)将幼儿分成两组(大象组+小象组),两组幼儿分别演唱歌曲,尝试进行接唱,提醒幼儿要接得快,不拖拍,强化歌曲内容。3.音乐游戏,引导幼儿听歌编动作,体会歌曲中好朋友游戏时的快乐情绪。游戏规则:小朋友们手拉手变成一个大圆圈,当老师唱歌时,大家一起走,当老师唱歌停下时,停到哪一句歌词,小朋友就要摆出歌词对应的动作,并且要保持动作不能动,直到老师唱下一句时才能继续走动。师:请小朋友们开动小脑筋想一想,小象是怎么走路、钩鼻子和握手的,你还能想到哪些和别人不一样的动作呢?(三)活动结束游戏结束,教师总结,教育幼儿向小象一样友好相处,升华活动主题。师:小象是人类的好朋友,我们大家要爱护它们,保护它们。生活中我们也有自己的朋友,好朋友要友好相处,像歌曲中的小象一样,互相尊重,礼貌问好,这样我们会收获更多的朋友。五、活动延伸延伸至美工区,幼儿描绘卡通小象。师:我们一起到美工区,把可爱的小象画出来吧!小朋友们快上车,小火车出发啦![Page]儿歌《马路上的车》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】中班儿歌活动《马路上的车》一、活动目标1.情感目标:感受儿歌的语言美,体验马路各种车声的热闹。2.技能目标:能够有感情的朗读儿歌,根据儿歌句式仿编内容,并用动作表现儿歌3.认知目标:理解儿歌内容,感知儿歌中的象声词,知道自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车的声音。二、活动重难点1.活动重点:能够有感情的朗读儿歌,感受儿歌的语言美。2.活动难点:对儿歌内容进行仿编,并用动作表现儿歌。三、活动准备1.物质准备:自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车的图片及音频。2.经验准备:幼儿之前见过自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车。四、活动过程(一)活动导入——情境导入教师为幼儿设计参观车辆俱乐部的情境,并结合图片引导幼儿说出都看到了哪些车。师:孩子们,我们来到什么地方了?(汽车城)汽车城里都有什么样的车啊?(自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车)(二)活动展开1.教师出示音频,引导幼儿“听音识车”(1)教师播放自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车的音频。师:小朋友们,我们都能够认出马路上的车,那他们平时会发出怎样的声音呢?我们一起来听一听吧。(2)教师结合自行车、小汽车、大客车、扫路车和洒水车图片,引导幼儿猜测马路上的车的声音。小结:自行车发出“叮铃铃”的声音,小汽车发出“滴滴滴”的声音。大客车发出“嘟嘟嘟”的声音,扫路车发出“唰唰唰”的声音。2.教师带领幼儿学习儿歌《马路上的车》,感受儿歌的特点(1)教师为幼儿朗诵儿歌,幼儿欣赏。师:小朋友们,既然我们知道了马路上的车是怎么叫的,我们就来学习一下和这些车有关的儿歌吧!(2)教师提问并引导幼儿尝试自己说出儿歌。师:小朋友们,刚才在儿歌里出现了哪些车你们还记得吗?他们分别发出了什么样的声音呢?(3)教师以“大老虎,小猫咪”的形式带领幼儿大声朗读儿歌。3.教师引导幼儿仿编儿歌(1)教师提问并引导幼儿说出还知道哪些车的名称,以及这些车是如何叫的。师:我们平时在生活中还看到了哪些车呢?他们声音分别是什么样的?小结:火车——“轰隆隆”,公交车——“嘀嘀嘀”,急救车——“啊呜呜”,电动车——“嗡嗡嗡”,警车——“威武威武”。(2)教师引导幼儿按照《马路上的车》句式将儿歌完整仿编。小结:大的车,小的车,来来往往多少车。“轰隆隆”是火车,“嘀嘀嘀”公交车,“啊呜呜”急救车,“嗡嗡嗡”电动车,“威武威武”是警车。(三)活动结束儿歌表演,结束本次活动。(1)教师组织幼儿自主创编表现各种车的动作。师:小朋友,你们想怎么想表现自行车、小汽车、大客车呢?(2)幼儿边说儿歌边进行动作表演。五、活动延伸区角延伸——美工区请小朋友去到美工区画出自己喜欢的车。师:现在就让我们乘着小汽车向着美工区出发吧![Page]讲故事《美丽的花环》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】中班语言领域故事活动《美丽的花环》一、活动目标1.情感目标:通过角色扮演体验小熊波比的情感变化,感受小熊一家的亲情与爱意。2.技能目标:能够积极表达角色的情绪变化,并根据故事情节进行角色表演。3.认知目标:按序理解小熊波比给妈妈过生日的故事情节,知道故事中人物的情绪变化。二、活动重难点1.活动重点:在按序理解小熊波比给妈妈过生日的故事情节的基础上进行角色表演。2.活动难点:知道故事中人物的情绪变化,感受小熊一家的亲情与爱意。三、活动准备1.物质准备:《美丽的花环》情节的图片,熊大哥、熊二哥、熊三哥、熊四哥、小熊波比和熊妈妈的头饰若干、花环、花瓶、相框、蛋糕教具,玫瑰花、茉莉花、喇叭花和其它鲜花教具若干。2.经验准备:幼儿知道生日需要送上祝福。四、活动过程(一)活动导入——歌曲导入教师演唱歌曲《三只小熊》,激发幼儿对故事的兴趣,引出活动主题。师:小朋友们,今天的故事主角就是可爱的小熊一家,让我们一起听听故事里的小熊一家发生了什么事吧?注意要仔细听有几只小熊,美丽的花环最后怎么样了!(二)活动展开1.教师完整讲述故事内容,引导幼儿初步理解故事内容,感受小熊一家的爱意。师:小朋友们,好听的故事讲完了,谁愿意来说一说,故事里发生了什么事?2.教师引导幼儿看图理解故事细节,根据幼儿的回答,引导幼儿明白爱父母的道理。(1)教师结合图片分段讲述,引导幼儿理解故事内容。图1:教师结合图片讲述并提问。师:熊宝宝为什么要送妈妈礼物?波比要送妈妈什么礼物?图2:教师结合图片讲述并提问。师:熊哥哥们分别要送妈妈什么礼物,它从波比这里要了什么?波比心里是怎么想的?波比的花环最后变成什么样子了?妈妈会喜欢波比的花环吗?为什么呢?图3:出示图片,幼儿观察并讨论。师:波比带着一个没有花的花环回到家,为什么他吓得躲进了墙角。他听到妈妈问起他,哥哥们是怎么回答的?为什么每个哥哥描述波比花环的样子都不一样?图4:出示图片,幼儿根据图片猜想。师:妈妈喜欢波比的花环吗?为什么妈妈说这是最美丽的花环?指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按图片顺序用完整语句连贯讲述四张图片内容。想象熊宝宝们的情绪变化。(2)教师通过幼儿的回答,总结故事主旨,帮助幼儿明白故事道理。教师小结:小熊波比能与哥哥分享自己花环上的花朵,是乐于分享的好孩子,熊妈妈不介意花环没有了花朵,能看到小熊们记得自己的生日,互相相亲相爱,是熊妈妈最开心的事。3.教师引导,幼儿分角色表演。(1)教师出示事先准备好的各种角色头饰和教具,幼儿自主选择并佩戴。师:请每组小朋友自由选择角色,带上喜欢的小动物的头饰,把自己理解的故事内容边表演边讲给小朋友听。(2)幼儿分角色表演,教师分层次指导。(三)活动结束——自然结束教师总结本次故事的道理,对幼儿的发言予以鼓励,自然结束活动。师:今天我们学习了《美丽的花环》的故事,小熊波比是一个爱妈妈、乐于和哥哥们分享的小孩,小朋友们也说了自己在妈妈过生日时会帮妈妈做很多事,妈妈都很开心。希望小朋友们以后继续大胆表达自己对妈妈的爱意,和自己的兄弟姐妹友好相处,共同分享。五、活动延伸区角延伸——美工区请小朋友去到美工区画一画小熊一家过生日的情景。[Page]绘画《宝贝爱运动》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】大班绘画活动《宝贝爱运动》一、活动目标1.认知目标:认识物体的整体结构,增强配色意识,了解不同的运动动作表现出的形态特点。2.技能目标:能够用线条表现物体的动态结构或情节,能运用多种材料以及不同的手法表达自己的想象。3.情感目标:愿意与同伴分享交流绘画作品,萌发喜爱运动的积极情感。二、活动重难点1.活动重点:认识物体的整体结构,增强配色意识并愿意与同伴分享交流绘画作品,萌发喜爱运动的积极情感。2.活动难点:能够用线条表现物体的动态结构或情节,能运用多种材料以及不同的手法表达自己的想象。三、活动准备1.物质准备:运动会的照片、彩笔、画纸、卡纸、颜料、彩泥等。2.经验准备:幼儿有过参加运动会的活动经验。四、活动过程(一)活动导入——律动导入教师带领幼儿做《小动物来做操》的律动,吸引幼儿兴趣,引出活动主题。师:小朋友们,小动物是怎样锻炼身体的呢?那你平时会不会锻炼身体呢?你是怎样做的?(二)活动展开1.教师组织我来做,你来猜的游戏,引导幼儿感知运动动作整体结构和形态。请几位幼儿做模特,摆出不同运动的姿态,如:踢足球、跑步、走平衡木等。老师引导幼儿观察运动时不同的正面、侧面。师:请模特小朋友学一学运动的动作,其他小朋友仔细观察他们的头、手臂、腿,猜一猜模特小朋友做的是什么运动。2.教师引导幼儿说出自己喜欢的运动项目并进行自由作画。(1)教师引导幼儿说出自己喜欢的运动项目并描述运动特点。师:你喜欢哪种运动呢?它是怎么样做的呢?请大家说一说它的特点是什么。如:跑步时手臂在身侧,一条腿向前,一条腿抬起来;走平衡木时手臂两侧展开,两腿先后迈出等。(2)教师分发材料并介绍材料特点及效果。师:老师为小朋友们准备了四张绘画桌,上面有不同的绘画材料,有彩纸、彩笔、轻泥、美工剪刀、颜料等。彩纸可以进行剪纸活动为爱运动的宝贝穿上漂亮的小衣服。轻泥可以塑造你喜爱的运动材料,比如:小足球、平衡木等。动动你的小画笔,用你喜爱的材料和方式为你的作品进行绘画并装饰吧。(3)组织幼儿作画绘画自己喜欢的运动项目,用线条表现物体的动态结构或情节,教师巡回指导。注意事项:①在作画时,请穿上我们的绘画衣,避免将身上和衣物弄脏。在使用材料时不要将绘画工具对向自己和小朋友,注意使用安全。可以为你的作品绘画相应的体育器材。②在涂色时可以用彩铅笔、水彩笔、蜡笔等。配色时注意选择适合场景的颜色,比如蓝色、粉色、黄色花儿,绿色的草地,红色的跑道等。③请使用中心主体或并列式构图的方式。将爱运动的宝贝作为主体构入到画面当中。3.教师引导幼儿根据自己的作品进行交流分享。教师小结:我们都画出了自己喜欢的运动项目,还为爱运动的自己穿上了漂亮的小衣服,制作了运动器具粘在作品上,真是有创意的好孩子。(三)活动结束——教师总结教师对于本次活动进行总结并带领幼儿将作品贴到展示墙。师:我们小朋友平时也要多锻炼身体,做个爱运动好孩子!现在为我们一起将绘画作品贴到展示墙上吧。五、活动延伸区角延伸——图书区请小朋友去到图书区一起看一看还有哪些小动物在做运动呢?《小动物来做操》律动:小小鸟,扇翅膀,飞到树梢把歌唱。小白兔,真可爱,爱吃萝卜爱吃菜。小花狗,汪汪叫,吃完骨头尾巴摇。小小羊,咩咩叫,快快上山吃青草。小小马,真能干,呱嗒呱嗒跑得欢。小动物,来做操,天天锻炼身体好。[Page]建构游戏《雪花片》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】大班建构游戏《雪花片》一、活动目标1.认知目标:了解常见交通工具的外形结构特征,并知道其结构特征与功能之间的关系。2.技能目标:能够通过观察、比较与分析,描述不同交通工具的特征,并用雪花片拼插出来。3.情感目标:拼插交通工具时遇到问题愿意向同伴请教,并在游戏中体会到与同伴交流分享的快乐。二、活动重难点1.活动重点:基于对交通工具外形结构特征的认识,能够运用雪花片拼插出形象的交通工具。2.活动难点:在游戏中能积极主动地给予遇到问题的同伴帮助。三、活动准备1.物质准备:形态各异、色彩丰富并数量充足的雪花片;若干交通工具的真实照片;信封一个;数量充足的画笔和纸。2.经验准备:幼儿此前已在生活中见过常见的交通工具。四、活动过程(一)活动导入——情景导入教师带领幼儿做手指谣《一封信》,通过信件创设森林王国要召开交通工具“博览会”的情境,激发幼儿创作兴趣,引出活动主题。(二)活动展开1.教师出示交通工具照片,幼儿初步了解交通工具结构特征。(1)教师从信封中取出森林王国寄来的“设计样本”,引导幼儿观察并分析照片中交通工具的外形结构特征。师:小朋友们在生活中见过的汽车多种多样,有校车、消防车、救护车和公交车等,那你们知道他们有什么区别吗?(2)教师分发雪花片,引导幼儿感知雪花片的材料特性,探索雪花片的拼插方法。小结:雪花片上有缝隙卡槽,不同的雪花片之间可以通过缝隙卡槽相互连接,从而构建各种各样的形态,基本形态有“一字插”、“十字插”、“花型插”等,通过基本形态的组合能建构较复杂的物体,比如可以通过“花型插”和“一字插”相结合做出“车轱辘”和“车轮”。2.教师带领幼儿共同探索搭建方法,幼儿用画笔简单描绘出建构“设计图”。(1)教师与幼儿共同分析雪花片可以如何表现出不同交通工具的典型特征,并探讨雪花片的色彩可以在建构中如何运用。①可以用红色的雪花片拼插出“十字”插在救护车的顶端;②可以用雪花片拼插出一条长长的“消防梯”放在消防车的上面;③可以用红色和蓝色的雪花片拼插出警车的“应急灯”;④利用雪花片用“围合”的方式根据交通工具的形状拼插出一个独立的空间,再在包围圈里面添加座椅、方向盘、刹车等配置,可以将车身的轮廓和车里面的细节表现出来等。小结:雪花片不同的拼搭方式可以展现不同的交通工具,巧妙使用雪花片的不同颜色展现不同的外形特点。(2)教师分发绘画材料,幼儿简单画出自己想象中的交通工具,做好建构前的设计准备。3.教师讲解建构区游戏注意事项,幼儿利用雪花片进行拼插,教师巡回指导。(1)教师讲解注意事项:在游戏过程中,小朋友尽量在区角里面进行游戏,要爱护雪花片,不要随意丢洒,在玩的过程中不要争抢玩具。(2)幼儿结合自己设计的交通工具进行拼插,教师巡回指导中注重引导幼儿对色彩搭配与幼儿所设计交通工具的主要特征拼插方法进行指导。(3)幼儿遇到拼插难题时,教师注意引导幼儿向同伴寻求帮助,并鼓励幼儿主动帮助他人。(三)活动结束——自然结束(1)教师引导幼儿将作品摆在区域柜上面进行展示,并将剩下的雪花片收拾在小篮子里,并整理区角。(2)教师创设森林王国交通工具“博览会”正在召开的情境,引导幼儿相互分享自己的拼插作品,并讲解自己设计的交通工具的主要结构特征及其功能。幼儿分享后,教师进行总结,并表扬活动中给予同伴帮助的幼儿,鼓励幼儿在今后的生活中学会相互帮助,自然结束活动。五、活动延伸——角色游戏教师引导幼儿到角色表演区,利用自己的交通工具如警车、消防车、救护车等作为道具,进行角色表演。[Page]绘画《动物狂欢会》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】大班绘画活动《动物狂欢会》一、活动目标1.认知目标:知道不同动物突出的外形特点,感知到不同色彩的变化。2.技能目标:能围绕“动物狂欢会”主题绘画出不同动物的特征及合理安排场景并进行配色,尝试制作头饰。3.情感目标:感受绘画与模仿的乐趣,愿意参加艺术活动。二、活动重难点1.活动重点:知道不同动物的外形特点,感受绘画与模仿的乐趣,愿意参加艺术活动。2.活动难点:能围绕主题绘画出不同动物的特征及合理安排场景并进行配色,尝试制作头饰,感知到不同色彩的变化。三、活动准备1.物质准备:狮子、兔子、猴子等不同动物图片、颜料、画笔、画纸。2.经验准备:幼儿认识常见动物。四、活动过程(一)活动导入——音乐导入教师播放《什么动物出来玩》的音乐,吸引幼儿兴趣,引出活动主题。师:小朋友们,歌曲中都有哪些小动物呢?今天小动物们邀请我们一起去参加森林里的狂欢会,让我们一起去美丽的大森林里吧。(二)活动展开1.教师出示不同的动物图片,引导幼儿感知动物的外在形态特点。(1)教师展示动物图片,引导幼儿观察并说出不同动物的外形特点。师:森林里有好多小动物,你们看,小狮子它有什么特点呢?其他小动物分别有什么特点呢?请小朋友们来说一说。(2)教师引导幼儿描述想象中动物狂欢会的场景。鼓励幼儿大胆表达。教师总结:森林里可真热闹。小动物们在开狂欢会呢,有小猴子在敲小鼓、小狮子在吹喇叭、小兔子在弹钢琴,还有好多好多的小动物。小狮子有着云朵一样的头发和草莓一样的小鼻子,小猴子有长长的尾巴可以挂在树上,小兔子有长长的耳朵和小小的嘴巴。2.教师创设《动物狂欢会》的场景并作画,激发幼儿的想象。(1)教师创设情景,并进入绘画活动。师:今天森林里的小动物们说要开一个森林音乐节,好多小动物都来到了现场,都有谁呢?它们都在做些什么呢?我们一起来看一看吧。小结:今天森林里来了可爱的小白兔、憨厚的小熊还有调皮的小猴子,它们正在一起唱着歌,敲着鼓呢。还有很多的小动物正在赶来参加狂欢会,看,小蜜蜂正飞舞着漂亮的翅膀向这边飞来,还带了它心爱的小喇叭。(2)引导幼儿发挥想象力,并讨论森林里的狂欢节。3.教师分发材料,引导幼儿根据自己的想象进行作画。(1)教师出示颜料,并讲解注意事项。师:颜料有很多种颜色,不同的颜色混合在一起会发生神奇的效果,让我们动动小手一起来画一画吧,我们的可爱的小动物提醒小朋友们画画时要注意做到:①在使用颜料时可以使用不同的小刷子,在绘画前穿上自己的绘画衣,不要将颜料弄到身上或桌子上、墙面上。②发挥你的创造力,运用多种构图法,将你喜爱的小动物画到狂欢会中吧。根据想象的情景安排画面。③运用平涂的方式将色彩填满。(2)教师根据幼儿的个体差异,进行针对性指导。师:小蝴蝶的翅膀可以在圆润一些,还可以给它穿上漂亮的小衣服。小老虎多威风呀,记得它可是森林之王,头上要有一个“王”字。4.教师引导幼儿分享自己的作品根据自己的绘画作品制作头饰。(1)教师引导幼儿根据绘画作品进行分享介绍,教师鼓励。师:你的动物狂欢会中都有哪些小动物来参加?它们在做什么呢?(2)教师分发材料,鼓励幼儿制作动物头饰。教师小结:请为你漂亮的小动物做成好看的小头饰,我们一起带着他们去参加动物狂欢会吧。(三)活动结束——游戏结束教师组织幼儿带着制作好的头饰进入动物狂欢会,进行小动物出来玩的游戏。师:小朋友们,我们一起带上你漂亮的小头饰一起来游戏吧。游戏规则:当唱到哪只小动物时,带着该动物头饰的幼儿就站出来,做出该动物的模仿动作。五、活动延伸区角延伸——表演区请小朋友去到表演区,带着头饰一起进行动物狂欢会的角色扮演吧。[Page]音乐活动《小青蛙打呼噜》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】小班音乐活动《小青蛙打呼噜》一、活动目标1.认知目标:根据图片理解歌词内容,感知2/4拍音乐的节奏特点。2.技能目标:学习打出歌曲节奏、完整演唱歌曲,在教师引导下仿编歌词。3.情感目标:喜欢参加与小青蛙有关的歌唱活动,萌发爱护小动物的意识。二、活动重难点1.活动重点:理解歌词内容,学习跟着节奏唱出歌曲欢快的旋律。2.活动难点:能够爱护小动物,并在教师的引导下创编歌词。三、活动准备1.物质准备:小鼓、小鼓挂图、小木屋图片、小青蛙在小屋中睡觉的图片;小青蛙头饰;小松鼠、小熊等动物玩偶、每人一个皇冠头饰。2.经验准备:幼儿认识小青蛙,听过青蛙的鸣叫。四、活动过程(一)活动导入——节奏游戏导入活动开始,教师与幼儿面对面站成两纵队,教师按节奏敲击木鱼,带领幼儿进行《青蛙合唱团》的节奏游戏,引出音乐主角——青蛙。师:小朋友们,今天小青蛙非常开心,它做了一个甜美的梦!想知道他梦到了什么吗,答案就在我们的歌曲里。(二)活动展开1.教师完整弹唱歌曲,幼儿认真倾听,初步感知歌曲内容(1)教师完整弹唱歌曲《小青蛙打呼噜》,幼儿欣赏。师:宝宝们,歌曲中小青蛙做了什么事情?听完歌曲后,你的心情是伤心的还是开心的?(2)教师出示“小青蛙睡觉”的相关图片并提问,引导幼儿理解并记忆歌词内容。①教师出示挂图“小鼓”,引导幼儿模仿敲击小鼓的动作,学习歌词“收起了小鼓”。②教师展示图片“小木屋”,用自己的身体模仿“钻”的动作,引导幼儿思考,小青蛙为什么要钻进屋子里。③教师展示“小青蛙睡觉”的图片,提问幼儿,小青蛙在冬天为什么要冬眠,小青蛙睡着后会发出什么声音,带领幼儿发出“呼、呼”的长音。2.教师引导幼儿感知2/4拍的节奏特点,运用多种方式带领幼儿学唱歌曲(1)教师发放青蛙头饰,幼儿佩戴,人手一面小鼓,教师放音乐,幼儿跟着音乐节奏拍打,学习2/4拍的节奏。①教师播放音乐,第一拍幼儿敲打鼓面,第二拍幼儿敲打鼓边。②幼儿接龙敲击,感受敲打鼓面和鼓边的不同。教师总结:第一拍是强拍,第二拍是弱拍,小朋友们用不同的力度进行敲击,2/4拍的节奏规律就出现了。(2)教师根据图谱,介绍休止符和二分音符。师:休止符是不出声的音符,小朋友们要闭紧小嘴巴;二分音符很长,我们一边拍手一边唱,要唱满两拍。(3)教师结合歌词图谱分句教唱,幼儿多种形式学唱,掌握歌曲演唱方法。①跟琴唱:教师完整弹奏钢琴,幼儿跟琴唱出歌曲。②分组练唱:教师将幼儿分成两组(小青蛙组+小跳蛙组),两组幼儿比赛演唱歌曲。③集体演唱:教师指挥,幼儿集体演唱歌曲。师:请大家跟着老师一起用小青蛙的声音来唱一唱吧!歌唱声音洪亮且能够表达出歌曲活泼、可爱的一组获胜,会有王冠奖励哦。3.出示动物玩偶,引导幼儿为歌曲创编歌词。(1)教师引导幼儿结合生活经验和动物玩偶创编歌词。师:请小朋友们开动小脑筋想一想,在生活中还见过哪些小动物,他们是怎么睡觉的,我们一起把他们编到歌曲里面吧!(2)教师指导幼儿编出新的歌曲。附新编歌词:收起了小鼓,钻进了小屋,小松鼠在冬天闭上眼睛打呼噜,呼呼。收起了小鼓,钻进了小屋,小熊在冬天闭上眼睛打呼噜,呼呼。收起了小鼓,钻进了小屋,小兔子在冬天闭上眼睛打呼噜,呼呼。(三)活动结束完整展示,自然结束。师:我们把自己编好的小动物睡觉的歌曲,唱给大家一起来听一听吧!五、活动延伸延伸至美工区,教师总结本次活动。师:今天小朋友们唱歌都非常的好听,像小青蛙一样。小青蛙能够捉害虫,保护庄稼,小朋友们要爱护它,还要爱护其他的小动物,现在和老师一起到美工区,把自己喜欢的小动物用超轻黏土捏出来吧![Page]儿歌《别说我小》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】中班儿歌活动《别说我小》一、活动目标1.情感目标:感受儿歌的句式美,体会成长带来的快乐。2.技能目标:有感情的朗诵儿歌《别说我小》,并根据儿歌的句式进行仿编。3.认知目标:理解儿歌中内容,了解长大和自己本领大之间的关系,知道“XX你别说我小,我会XX”的句式。二、活动重难点1.活动重点:理解儿歌中内容,在知道“XX你别说我小,我会XX”的句式的基础上仿编。2.活动难点:感受儿歌的句式美,体会成长带来的快乐。三、活动准备1.物质准备:小时候的用品、照片等,穿衣服,扫地,浇花的图片。2.经验准备:幼儿有在家有帮助父母做事情的经验。四、活动过程(一)活动导入——歌曲导入教师组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。附歌词:我的好妈妈下班回到家劳动了一天多么辛苦呀妈妈妈妈快坐下妈妈妈妈快坐下请喝一杯茶让我亲亲你吧让我亲亲你吧我的好妈妈(二)活动展开1.教师引导幼儿讨论在家的情况。(1)教师提问,引导幼儿讨论在家里会帮助家长做什么。师:我们平时会在家里帮助爸爸妈妈做什么家务呢?(2)出示幼儿成长图片及穿衣服,扫地,浇花的图片,引导幼儿说出图片上的幼儿在干什么。小结:通过此次环节让幼儿明白自己已经长大,可以帮父母做力所能及的事情。2.教师朗读儿歌,幼儿理解内容。(1)教师有感情的朗诵儿歌,幼儿倾听儿歌内容。(2)教师向幼儿提问,引导幼儿理解儿歌内容。师:儿歌中小朋友都帮助家长做什么了?帮助了谁,做了什么事情?(3)教师问题,引导幼儿了解儿歌句式。师:小朋友们,你们发现儿歌中有没有什么内容是相同的呢?师小结:儿歌中都是用“XX你别说我小,我会XX”的句子来表达的。3.教师朗读,幼儿跟读,练习儿歌。(1)教师有节奏朗读,带领幼儿跟读。(2)多种形式巩固练习:师幼对读;分组对读等。小结:通过本环节帮助幼儿把握儿歌整体内容,并感知儿歌节奏。4.教师组织幼儿创编儿歌。(1)教师引导幼儿说一说,除了儿歌中的已经出现的,还能帮助家长做什么事情。师:除了可以帮妈妈扫地、浇花、自己穿衣服,那我们还能帮爸爸妈妈做什么呢?(2)将幼儿分组,并引导幼儿在小组内仿编。师:现在小朋友们分成了不同的小组,我们每个小组都尝试着仿编新的儿歌吧!但是老师有一个小要求那就是我们每一句话都要和原来的儿歌字数一样哦!(3)邀请幼儿到分别展示所仿编儿歌,并组成完整的儿歌。妈妈你别说我小,我会刷牙和洗脸。爸爸你别说我小,我会自己把饭吃。奶奶你别说我小,我会帮你把地扫。爷爷你别说我小,我能做的事情一点也不少。(三)活动结束——自然结束教师总结可以帮家长做的事情以及自己可以做的事情,自然结束。师:我们今天不仅学习了好听的儿歌,还知道了可以自己穿衣、吃饭,可以帮爸爸妈妈扫地、浇花。五、活动延伸延伸至家庭,幼儿回家帮父母做力所能及的事情。师:既然我们都已经知道可以有这么多的事情帮助爸爸妈妈爷爷奶奶,那我们回家就帮助他们做自己能做的事情吧![Page]讲故事《下雪了》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】小班故事活动《下雪了》一、活动目标1.认知目标:了解雪花的基本特征,知道故事中小动物说雪是盐和糖的原因。2.技能目标:能够模仿小动物的叫声和对话,学会分辨盐、糖、雪。3.情感目标:萌发对雪的喜爱之情,感受参与语言游戏的快乐。二、活动重难点1.活动重点:知道雪花的特点,理解故事中小动物认错雪的原因。2.活动难点:能够说出雪花的特征,感受语言活动自由表达的快乐。三、活动准备1.物质准备:故事情节图片,雪花图片,小动物的头饰,盐和糖。2.经验准备:幼儿在生活中已经见过雪景。四、活动过程(一)活动导入——歌曲导入教师演唱歌曲《雪花和雨滴》,提问幼儿歌曲中的季节,激发幼儿对故事的兴趣,引出活动主题。师:小朋友们好,谁能告诉老师歌曲里唱的是什么季节?那讲到冬天你们会想到什么?冬天的感觉是什么样的?(二)活动展开1.教师结合图片分段讲述故事内容,幼儿初步了解故事情节,感知不同小动物的特点。(1)教师讲解故事的前半部分(小动物对话),提问幼儿小动物的叫声和对话,并请幼儿大胆猜想飘落的物体。师:故事中出现了那些小动物?小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?小朋友们你们认为天上下的是什么?(2)教师讲解故事的后半部分(小朋友对话),验证幼儿对雪的不同猜想。师:刚才小朋友们猜天上飘落的是雪,小朋友们可真聪明,都说对了!2.教师结合雪花的图片,引导幼儿说出雪花的特征,帮助幼儿理解小动物们认错雪的原因,通过让幼儿联想经验,发现盐、糖、雪的不同。师:故事里面的雪花是什么样子的?你们见过雪吗?雪是什么样的?盐、糖和雪一样吗?谁想来尝一下糖、盐的味道,告诉大家是什么味道的?教师小结:原来是因为雪白白的,糖和盐也是白白的,所以小动物才会说雪是糖和盐,它们外形确实很相似。不过雪是冰冰凉凉、没有味道的,放在温暖的地方很快就融化成水了,而糖是甜甜的,盐是有咸味的,常温下不会融化。小朋友可要分清楚哦。3.教师组织幼儿一起扮演小动物玩“天气预报”游戏,幼儿齐念口令快乐游戏,感受语言活动表达的快乐。师:还记得好玩的天气预报游戏吗?老师准备了许多小动的头饰,请小朋友们选择自己喜欢的小动物。待会一起和老师念口令,模仿头饰上小动物叫声回答“我不怕”。小朋友们准备好了吗?口令:下雪了下雪了,小狗说:汪汪汪、我不怕!下雪了下雪了,小猫说:喵喵喵,我不怕!下雪了下雪了,大公鸡说:喔喔喔,我不怕!雪花雪花真美丽,雪白雪白凉冰冰。(三)活动结束——自然结束教师总结雪花的特点,表扬幼儿的发言表现,自然结束本次活动。师:今天我们学习了《下雪了》,知道了雪花是无色无味的,温度升高就会融化,只有冬天寒冷的天气才会下雪。小朋友们模仿小动物的叫声模仿的也很形象。五、活动延伸——家园共育请小朋友回家与父母分享《下雪了》的故事。【答辩题目解析】1.对3~4岁的幼儿还能如何开展活动?【参考答案】谢谢考官的提问,以下是我的作答。3~4岁的幼儿年龄较小,语言表达能力较差,认知发展水平有限,所以在开展各项活动时我们应充分考虑到幼儿的年龄特点,多采用直观、有趣的活动方式。针对《下雪了》的主题,我觉得可以以季节为线索,拓展出一系列的冬季活动。比如:学唱关于下雪的歌曲,绘画下雪的场景,玩《天气预报》等以天气为主的游戏。激发幼儿兴趣,提升幼儿能力。谢谢考官的耐心聆听!2.如何组织幼儿进行故事表演?【参考答案】谢谢考官的提问,以下是我的作答。故事表演是指幼儿通过扮演某一文学作品中的角色,运用一定的表演技能,再现该文学作品的内容的一种游戏形式。它以幼儿在表演角色的活动中获得满足、追求表演的快乐为目的。在指导幼儿进行故事表演前,教师应帮助幼儿理解故事情节、认识人物特点、分配表演角色和分发道具,做好充分的表演准备。表演过程中教师可以对幼儿的表演进行从旁指导,比如指引幼儿上下舞台、人物走位等,协助幼儿根据故事完成扮演。结束后可以组织幼复盘表演细节,提升表演的技能与技巧。我的作答完毕,谢谢!角色游戏《警察》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】大班角色游戏《警察》一、活动目标1.认知目标:了解常见的警种分类,知道各类警种的工作内容与其装备特点。2.技能目标:能惟妙惟肖地进行角色扮演,与同伴发生冲突时能自己协商解决。3.情感目标:体会警察劳动的辛苦,养成尊重警察,并珍惜其劳动成果的好习惯。二、活动重难点1.活动重点:基于对常见警种及其装备特点的了解,能惟妙惟肖地扮演警察。2.活动难点:能通过角色扮演体会到警察劳动的辛苦并尊重、珍惜其劳动成果。三、活动准备1.物质准备:各类警种的服装道具若干、警车模型若干。2.经验准备:幼儿在生活中已见过多类警种。四、活动过程(一)活动导入——律动导入教师带领幼儿做律动《警察叔叔本领大》,激发幼儿兴趣,引出活动主题。师:警察叔叔本领大,风吹雨打都不怕;指挥交通人人夸,来往车辆都听话;日夜轮流来站岗,小朋友们敬爱他。(二)活动展开1.教师出示各类警种的图片,幼儿交流并猜想警种的对应类型。(1)教师出示各类警察的照片,引导幼儿观察警种间的区别。师:小朋友们知道图片中的警察们有什么不一样的吗?他们的工作职责分别是什么呢?他们在工作的时候又会说什么样的话,做什么样的动作呢?(2)幼儿分组交流讨论警种类别对应的图片,并分享生活中对各类警种的认识。①治安警察:预防、发现和制止违法犯罪;维护公共场所的治安秩序;管理特种行业;管理危险物品;处理一般违法案件等。②交通警察:指挥交通;预防、处理违章和交通事故;管理车辆和驾驶人员。③巡逻警察:执行任务的形式就是巡逻,另外,防暴警察属于这个警种,有的地区称为“巡警防暴警”。④特种警察:是一种以反恐、对抗火力强大的犯罪分子、解救人质等行动为主要任务的非军事部门的特勤武装力量。小结:我们的生活中有各种各样的警察,正是因为有了他们我们的生活才能平安和谐,我们要向他们表示感谢。2.教师带领幼儿到角色表演区挑选角色扮演的服装和道具等,并讲解游戏玩法与规则。(1)幼儿自行分成4个小组,每个小组内有分别有治安、交通、巡逻、特种警察各一名,此外还有一名幼儿扮演违法者。师:无论是哪一种警察要想在游戏中发挥作用,都需要扮演违法者的小朋友的帮忙,所以违法者在我们这次游戏中是最重要的角色,希望小朋友们能够勇于尝试哦!游戏规则:角色应进行轮替,每轮游戏结束后幼儿通过抽签确定新一轮游戏的角色,已扮演过的角色不得重复扮演。注意事项:幼儿进行角色扮演时涉及警棍、假手枪、酒精检测仪等道具,应防止乱挥,弄伤同伴,酒精检测仪只是作为模拟的道具,不可以真的放入口中。(2)幼儿挑选各自扮演的角色所需的服装及道具,当幼儿因道具发生冲突时,教师应及时予以引导。师:小朋友们现在都是小小警察了,一定都是讲道理的,即使发生冲突了也不会相互争吵的,老师相信小朋友们自己就有能力把我们的道具公平地分给每一位小朋友,如果你们有些地方互相不能说服对方的话,可以请别的小朋友来给你们做小法官,看看他们是怎么处理的吧!3.幼儿进行角色扮演,教师在幼儿扮演时以交叉介入的方式进行指导。(1)教师提出张奶奶家的小孙子被拐卖的主题引导幼儿共同设计游戏情境。游戏情境:派出所的治安警察接到110报警,警情称张奶奶的小孙子被违法者拐卖了,此时治安警察需迅速邀请交通警察调取监控了解事发现场的情况,交警查清违法者的逃离路线后,通知附近的巡警进行追捕,直到确定违法者藏匿的地点后,由特警实施救援,最终成功救出张奶奶的小孙子。(2)幼儿进行角色扮演游戏,教师在游戏中适时以游戏者的身份为幼儿留下追踪线索,引导幼儿展开游戏。(三)活动结束——自然结束教师代表张奶奶向小朋友们表示感谢,并点评小朋友们在游戏中的表现,引导小朋友们在今后的生活中尊重警察叔叔,并珍惜他们的劳动成果。五、活动延伸——区角延伸教师引导幼儿到美工区,利用画笔描绘出自己心目中各类警种的模样,并把这些绘画作品带回家给爸爸妈妈说一说各类警种在我们的生活中都有什么作用。[Page]绘画《小蚂蚁的家》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】中班绘画活动《小蚂蚁的家》一、活动目标1.认知目标:初步了解不同蚂蚁的生活习性,知道蚂蚁的生活环境。2.技能目标:能用不同的图形组合拼画表现蚂蚁的形象,掌握用水粉笔沿着一个方向有序的平涂。3.情感目标:感受油画棒与水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果,对绘画活动感兴趣。二、活动重难点1.活动重点:用油画棒和水粉颜料进行有序的平涂,展现蚂蚁的生活环境。2.活动难点:能围绕主题合理安排场景并进行配色,感知到水油不相溶颜料所产生的特殊绘画效果。三、活动准备1.物质准备:蚂蚁、白蚁等生活图片、范画一张(用白色油画棒画蚂蚁)、油画棒、彩色颜料、水粉笔、白纸、抹布。2.经验准备:幼儿有利用图形进行拼画的经验。四、活动过程(一)活动导入——游戏导入教师引导幼儿进行捉迷藏的游戏,吸引幼儿兴趣,引出活动主题。师:小朋友们,我们今天来玩《小蚂蚁捉迷藏》的游戏,现在请小朋友们变成小蚂蚁,在这间教室进行躲藏,老师变成小鸟闭着眼睛大声的数10个数,就会去寻找小蚂蚁,当老师找到一个蚂蚁后他也会变成小鸟和老师一起寻找小蚂蚁,直到所有小蚂蚁变成小鸟,游戏结束。我们的游戏开始了!(二)活动展开1.教师出示不同蚂蚁的图片,引导幼儿感知蚂蚁的外在形态特点和生活习性(1)教师展示蚂蚁图片,引导幼儿观察并说出蚂蚁的外形特点。师:小蚂蚁长什么样?它是由哪几个部分组成的?请小朋友们来说一说。(2)教师调动幼儿生活经验,思考蚂蚁的生活习性和环境,鼓励幼儿大胆表达。教师小结:小蚂蚁是由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。蚂蚁生活在不同的地方,大多数蚂蚁生活在地下,还有一些蚂蚁会在树上、房子里安家。2.教师出示范画,初步感知油画棒与水粉颜料不相溶的现象,激发幼儿的兴趣(1)教师出示范画,利用捉迷藏的游戏引起幼儿兴趣。师:今天有一群小蚂蚁也想要和小朋友玩捉迷藏的游戏,让我们把他们找出来吧。请你数一数,这幅图上一共有几只小蚂蚁?(2)教师展示用水粉颜料展现出小蚂蚁。师:让老师利用神奇的画笔变出我们的小蚂蚁。教师小结:油画棒和水粉颜料是不同的绘画工具,它们不像水一样溶在一起,所以我们可以利用水粉颜料使白色的油画棒画出的物品展现出来。3.教师分发材料,引导幼儿根据自己的想象进行作画(1)教师出示颜料,并讲解注意事项。师:颜料有很多种颜色,可以挑选你喜欢的颜色为你所画的蚂蚁的家进行涂色,让我们动动小手一起来画一画吧。提醒小朋友们画画时要注意做到:①在使用颜料时可以使用不同的小刷子,在绘画前穿上自己的绘画衣,不要将颜料弄到身上或桌子上、墙面上。②发挥你的创造力,运用白色油画棒画出你所想象的蚂蚁的家,并用不同图形进行构图。根据想象的情景安排画面。③运用平涂的方式将色彩填满。(2)教师根据幼儿的个体差异,进行针对性指导。教师针对平涂方式、拼画等对幼儿做出针对性指导,并引导幼儿感受到颜料不相容现象的有趣性。4.教师引导幼儿分享自己的作品教师引导幼儿根据绘画作品进行分享介绍,教师鼓励。师:你的小蚂蚁住在什么地方?你用什么颜色来装饰了蚂蚁的家?(三)活动结束——故事结束教师组织幼儿利用自己的绘画为同伴讲述绘画故事。五、活动延伸区角延伸——展示区请小朋友去到展示区,分享给其他班级幼儿观看。[Page]音乐活动《小鸟把我夸》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】中班音乐活动《小鸟把我夸》一、活动目标1.认知目标:根据图片理解歌词内容,感知音乐中的节奏特点和强弱拍变化。2.技能目标:能用自然、音量适中的声音演唱歌曲,并用拍肩、拍手等身体动作表现歌曲节奏与强弱拍变化。3.情感目标:愿意参加歌唱活动,感受自己的事情自己做的自豪感。二、活动重难点1.活动重点:结合图片理解歌词的内容,能用自然、音量适中的声音演唱歌曲,感受自己的事情自己做的自豪感。2.活动难点:发现歌曲强弱拍变化规律,并用多种方式表现歌曲的强弱拍变化。三、活动准备1.物质准备:歌曲配图:穿鞋图片、洗手帕图片;小鸟和小猫等小动物的指偶若干;小鸟和小猫的头饰若干。2.经验准备:幼儿会进行《碰一碰》音乐游戏,能够边拍手打节奏边演唱简单的儿歌,具备一定的自理能力。四、活动过程(一)活动导入——音乐游戏导入教师带领幼儿进行《碰一碰》音乐游戏,激发幼儿兴趣。玩法:请小朋友选择自己喜欢的指偶套在手指上。然后站在教师两侧,音乐起,幼儿起立边唱歌边做拍手的动作。唱到“碰哪里?”时,听老师的口令,如小鸟碰小猫,拿小鸟指偶和小猫指偶的小朋友互相手掌碰一碰。附歌词:找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里,小鸟碰小猫。师:小鸟和小猫都在热情地跟小朋友打招呼呢!你们猜它们说了些什么呢?让我们一起来听一听吧!(二)活动展开1.教师完整弹唱歌曲,幼儿认真倾听,初步感知歌曲内容(1)教师完整弹唱歌曲《小鸟把我夸》,幼儿欣赏。师:小朋友们,听这首歌曲时你的心情是怎样的呢?为什么会开心呢?(2)教师出示歌曲相关配图并提问,引导幼儿理解并记忆歌词内容。①教师出示小朋友穿鞋的图片,引导幼儿说出歌词内容,并说一说在生活中自己是怎样穿鞋的。②教师展示图片“洗手帕”,启发幼儿说出小猫夸赞小朋友的原因。教师小结:小朋友不仅会自己穿鞋子和袜子,还会自己洗小花手帕,难怪小鸟和小猫都禁不住要夸赞小朋友了。2.教师引导幼儿感知2/4拍的强弱拍特点,并组织幼儿学唱歌曲(1)教师结合拍肩和拍手打节奏的方法歌唱,幼儿倾听、观察,发现歌曲中的强弱拍规律。师:接下来老师要结合动作演唱歌曲,小朋友要认真听认真看,老师看谁能最先发现老师的歌声与动作间的小秘密。教师总结:这首歌曲中第一拍是强拍,第二拍是弱拍,当遇到强拍的时候老师会用拍手的动作来表示,声音也会加重;当遇到弱拍时,老师会用拍肩的方式来表示,声音也会弱一些。(2)教师多种形式组织幼儿学唱歌曲。①教师大声歌唱,幼儿小声跟唱,并尝试跟着老师用拍手和拍肩的方式打节奏。师:老师看到小朋友们被小猫和小鸟夸赞,都非常的开心和自豪。那就让我们带着这种开心自豪的心情一起唱一唱这首歌吧,老师用大老虎的声音大声唱,小朋友用小花猫的声音轻轻跟唱,并且试着像老师一样用拍手和拍肩的方式把强弱拍表示出来吧。②教师组织幼儿分为“小鸟组”和“小猫组”,并分发相应头饰,进行分组演唱。(3)教师引导幼儿选择自己表示强弱拍的方式,边打节奏边演唱歌曲。师:小朋友们,你们还有哪些不同的方式来表示强拍和弱拍呢?让我们动起来边打节拍边唱出来这首好听的歌曲吧!3.幼儿讨论生活中自己可以做的事情,并进行歌词仿编(1)教师引导幼儿结合生活经验仿编歌词。师:小朋友们,你们在生活中有哪些事情是自己完成的呢?跟身边的伙伴讨论一下,并且唱进歌曲里,告诉小鸟和小猫吧!(2)教师指导幼儿编出新的歌曲,并进行展示。附新编歌词:小鸟叫喳喳,窗前把我夸,夸我每天早早起,会梳理头发,会梳理头发。小猫喵喵喵,也在把我夸,幼儿园里回到家,会刷大白牙,会刷大白牙。(三)活动结束教师小结,自然结束。师:我们今天不仅听了好听的歌曲,还让老师知道了小朋友们会这么多的本领,能够在生活中做到自己的事情自己做,老师要给你们点一个大大的赞,以后小朋友也要继续做一个能自理的好宝宝!五、活动延伸延伸至一日生活。师:接下来,就让我们行动起来,边唱着这首好听的歌曲,边把自己的小椅子和小桌子擦干净吧,我们看看谁是最厉害的打扫小能手。[Page]儿歌活动《夏天在哪里》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】中班儿歌活动《夏天在哪里》一、活动目标1.认知目标:理解儿歌的主要内容,并知道儿歌的句式。2.技能目标:能够完整连贯地朗读儿歌,并根据儿歌的句式特点仿编儿歌。3.情感目标:感受儿歌活动带来的快乐,萌发对夏天的热爱之情。二、活动重难点1.活动重点:知道夏天的基本特征,能够在集体面前有感情地朗读儿歌。2.活动难点:能根据儿歌的句式特点仿编儿歌,喜欢参与儿歌仿编的活动。三、活动准备1.物质准备:儿歌配图,池塘、荷花、草帽等图片。2.经验准备:幼儿会唱歌曲《春天在哪里》。四、活动过程(一)活动导入——歌曲导入教师带领全班幼儿一起演唱歌曲《春天在哪里》,引出本次活动的主题。师:刚才我们的儿歌是春天在哪里,那小朋友们开动脑筋想一想,夏天在哪里呢?(二)活动展开1.教师有感情地朗读儿歌,幼儿初步感知儿歌内容师:儿歌中是什么季节?都出现了哪些景象呢?2.教师出示儿歌配图,帮助幼儿进一步理解儿歌内容及其句式。(1)出示第一幅池塘里遍布荷花的场景,引导幼儿说出相对应的儿歌。(2)出示第二幅小孩头上戴草帽的场景,引导幼儿说出相对应的儿歌。(3)教师带领幼儿根据线索图再次完整的说出儿歌。①教师结合《夏天在哪里》儿歌图片,引导幼儿逐句朗诵儿歌内容。②教师将幼儿分组,每组一句朗诵儿歌。3.教师根据线索图帮助幼儿理解儿歌的句式特点,带领幼儿进行儿歌仿编,并给儿歌加动作。(1)教师引导幼儿回忆夏天还会有什么场景,并把内容融入到“夏天在XX,XXXXX”的句式中。(2)幼儿分组讨论,进行仿编,教师巡回指导。(3)教师请幼儿大胆展示自己仿编的内容。(三)活动结束——儿歌表演结束教师引导幼儿为儿歌创编简单的动作,并带领全班幼儿集体展示。师:小朋友们,现在我们来为这首好听的儿歌加入自己喜欢的动作吧。五、活动延伸区角延伸——美工区小朋友们,我们一起到美工区把自己心目中夏天的场景画下来吧。[Page]讲故事《福气糕》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】中班故事活动《福气糕》一、活动目标1.情感目标:感受“福气猫”给别人带来福气的喜悦,愿意向同伴表达祝福。2.技能目标:能够连贯的复述故事内容,根据故事情节进行表演。3.认知目标:感知故事的内容和情节,知道福气糕名称的由来以及基本的祝福语。二、活动重难点1.活动重点:能够表演故事内容,感受故事中喜悦的氛围。2.活动难点:能够用喜悦的语气讲述故事,愿意向同伴表达自己的祝福。三、活动准备1.物质准备:《福气糕》情节的图片;福气猫、福气师傅的头饰。2.经验准备:幼儿知道节日需要送上祝福,会唱《新年好》的歌曲。四、活动过程(一)活动导入——歌曲导入教师演唱歌曲《新年好》,激发幼儿对故事的兴趣,引出活动主题。师:小朋友们,我们新年的时候都会干什么呢?有一只可爱的小猫在新年做了一件不一样的事情,我们一起来听听这只可爱的小猫都做了什么吧?(二)活动展开1.教师完整讲述故事内容,引导幼儿初步理解故事内容师:小朋友们,故事讲完了,可爱的小猫叫什么?它在新年的时候做了什么事呢?2.教师出示故事图片,引导幼儿讲述故事内容,感受故事中节日喜悦的氛围(1)教师出示图片,并向幼儿进行提问。图1:教师结合图片讲述并提问。师:现在是什么节日?福气猫都会对别人说什么?你听了这些话感觉是怎么样的?图2:教师结合图片讲述并提问。师:福气猫遇到了谁?发生了什么事情?后来大家是怎样称呼年糕师傅的?他做的年糕被称为什么?图3:出示图片,幼儿观察并讨论。师:图中的小朋友们在做什么?他们唱的是什么?指导重点:引导幼儿感受节日中欢乐的氛围,观察图片过程中能够用连贯的语言进行表述。(2)教师通过幼儿的回答,总结故事主旨,引导幼儿说出常见的祝福语。师:小朋友们我们新年的时候都会和别人说哪些祝福语呢?可以和自己的小伙伴说一说。教师小结:新年是团圆的日子,大家都会很开心,我们也会和亲戚、小伙伴说很多的祝福语。3.教师引导,幼儿分角色表演(1)教师出示事先准备好的各种角色头饰和教具,幼儿自主选择并佩戴。师:请每组小朋友自由选择角色,带上你喜欢的角色头饰,演一演我们故事中可爱的福气猫和善良的福气师傅吧。(2)幼儿分角色表演,教师分层次指导。(三)活动结束——自然结束教师总结本次故事的道理,对幼儿的发言予以鼓励,自然结束活动。师:今天我们学习了《福气糕》的故事,都知道了过年的时候一定要向身边的人表达我们美好的祝愿,说出美好的祝福语,这样新的一年大家都会开开心心的度过。五、活动延伸区角延伸——音乐区请小朋友去到音乐区一起学一学福气猫的歌曲《恭喜恭喜》吧。[Page]科学游戏《有趣的磁铁》一、考题回顾二、考题解析【活动设计指导】中班科学游戏《有趣的磁铁》一、活动目标1.认知目标:理解磁体同性相斥异性相吸的特点,知道在间隔物品磁铁也能够相吸的原理。2.技能目标:能够与同伴一起进行磁铁宝宝冒险游戏,并能够说出磁铁异性相吸同性相斥的特点。3.情感目标:感受与同伴一起成功完成磁铁配对带来的成就感。二、活动重难点1.活动重点:知道磁体相互吸引的特点,知道在间隔较小磁铁能够相吸的原理。2.活动难点:能够说出在不同情况下磁铁异性相吸同性相斥的特点,体验与同伴一起成功完成磁铁配对带来的乐趣。三、活动准备1.物质准备:薄木质跑道4组;玻璃水箱四组;卡通人物(海绵宝宝和派大星;熊大、熊二和光头强等)磁铁组合4组;小汽车和磁铁球若干。2.经验准备:幼儿在上次活动中已经初步认识了磁铁相吸的特性。四、活动过程(一)活动导入——情景创设导入教师创设班级要开展科学探险的情景,叙述来参观的卡通人物,调动幼儿参与活动的兴趣。师:小朋友们,科学王国一年一度的大冒险运动又开始了,这次的大冒险活动获胜的小组,每一名小朋友都会获得自己喜欢的卡通人物。由于参赛的小朋友很多,所以今天我们请来了磁铁宝宝,让它来帮助我们一起进行今天探险游戏。(二)活动展开1.教师出示卡通人物图形的磁铁,引导幼儿说出不同卡通人物的关系,帮助幼儿理解磁铁的特性(1)教师逐一出示卡通人物组合,引导幼儿观看说出卡通人物的关系。师:小朋友们,请你们想一想熊大和熊二是什么关系啊?和光头强呢?(2)教师引导幼儿观察卡通人物身后小磁铁的颜色,说出磁铁同颜色相斥,不同颜色相吸的特点。问题1:请小朋友仔细观察,熊大和熊二相同颜色的磁铁宝宝它们发生了什么?问题2:熊大和光头强不相同颜色的磁铁宝宝发什么了什么变化?小结:颜色相同的磁铁不能抱在一起,颜色不同磁铁拥抱到了一起。2.教师布置环境引导幼儿帮助卡通人物救朋友,并示范讲解游戏玩法(1)教师示范讲解游戏的玩法,并组织幼儿分成4个小组,布置和分发材料。师:小朋友们探险游戏开始了,第一关就是刚才看见的卡通人物的好伙伴藏在了不同的迷雾中,请小朋友帮助它们一起营救它们的好伙伴吧。游戏玩法:小朋友们,你们如果发现了卡通人物,就用它的好朋友把这名卡通人物吸出来。注意事项:小朋友们,中途如果你能够坚持住,就能从水缸里救出不同的好伙伴,所以小朋友们中间不要间断,也请小朋友们一定要穿好我们的工作服才可以开始进行游戏。(2)幼儿开始进行游戏,教师巡回观察。师:小朋友们,一定要记得,我们只能从外面用它的好朋友来救它,不可以直接用手拿。(3)请个别小朋友分享自己的发现。小结:磁铁宝宝隔着物品也可以相互吸引。3.教师组织幼儿分组进行磁力跑游戏(1)教师示范讲解磁力跑游戏的玩法,并布置跑道环境,分发材料。师:恭喜我们的小朋友们顺利通过第一关游戏的考验,我们探险游戏又加深难度了,现在我们要乘着小汽车回到我们原来的位置了,请每名小朋友当听到老师喊开始后,就立刻利用磁铁球在跑道下,推动跑道上的小汽车,从蓝线跑道红线的位置,然后将小磁铁球传递给下一名小伙伴,我们看看哪一组小朋友能够获得本次探险游戏的胜利吧~(2)幼儿多次进行游戏,教师在游戏进行中适时以游戏伙伴的身份帮助幼儿完成游戏。(三)活动结束——儿歌结束教师引导幼儿一起回忆今天磁铁宝宝的表现,欣赏《磁铁宝宝真奇怪》儿歌。磁铁磁铁真奇怪,铁丝铁块它都爱;同性宝宝它不要,异性宝宝紧紧抱。五、活动延伸——区角延伸教师引导幼儿到美工区,利用画笔设计出自己心目中不一样的磁铁宝宝,并把自己的设计创意与同伴分享。

    来源:233网校教师资格站点 2020-01-05 10:32:00

  • 2019下半年幼儿教师资格证结构化面试真题答案(44道)

    2019下半年教师资格证面试考试在2020年1月4日-5日进行,2019下半年幼儿教师资格证结构化面试真题及答案将在1月4日公布。1.幼儿听力不好,需要助听器,但他不肯好好戴,老师觉得烦,你怎么认为?我有如下看法:第一,幼儿听力不好会导致智力发育迟缓,学生不愿意带,教师不能强迫,教师应该自己带一下,让学生产生好奇,对助听器不要产生恐惧感。第二,幼儿带上后,要及时赞美夸奖,你带着真好看,又变漂亮了,让学生不排斥带助听器。第三,及时与家长沟通,给家长灌输幼儿教育知识,让家长科学的帮助孩子克服困难,适应助听器。2.幼儿平时奶奶接,今天有个自称保姆的来接,你怎么做?针对此种情况,我会做如下处理:第一,与幼儿沟通,询问幼儿奶奶去哪了。第二,与家长联系,询问“保姆”的具体情况。第三,开展班级活动,帮助幼儿增强安全意识。3.王老师要不断更换区域玩具,你怎么看?针对上述问题,我有如下看法:第一,幼儿园的区域玩具不应该不断更换,这样会导致幼儿喜新厌旧,不利于兴趣稳定发展。第二,区域玩具对幼儿的发展,学习都有重要的作用,区域玩具的更换应符合教育教学的目标。第三,作为老师应该多与其他老师沟通学习,多反思自己,提升自己的教学水平。4.小朋友在.上课的时候玩手绢,老师跟他说先上课在玩儿,你怎么看?答:针对上述情况,我有如下看法:第一,在教学活动中是有-定的规则需要遵守的,作为教师要引导幼儿形成规则意识。第二,如果幼儿低手绢感兴趣,课后可以组织玩手绢的游戏活动,让幼儿在游戏中获得发展。在平时的活动中,也要去着重培养幼儿的规则意识和任务意识,为他们今后的发展打基础。5.关于混龄教育,家长找你,担心孩子跟不上,你怎么办?我有如下看法第一,首先对家长的担心表示理解,并安抚家长情绪,与家长建立良好关系,使家长对老师有信心。第二,与校领导进行沟通,在条件允许的情况下,对学生合理分班,做到适龄适班教育。第三,提升自身专业能力,尽可能照顾到每一位学生,做到因材施教。6.幼儿园准备英语教学活动,有的家长不同意,你怎么看?幼儿阶段是语言学习的黄金时期,在幼儿园教育中进行英语教学活动是合理.且被国家许可的。但不宜过度,因此我会按如下处理。第一,与家长沟通,让家长理解儿童教育的阶段性特征与语言教育的重要性。告诉家长,幼儿阶段是语言发展的关键期,帮助家长树立科学的教育观念。第二,教师选择教学内容时要适度,不可过难,控制好英语教学活动的课时比例,避免幼儿教育小学化。开设英语教学活动的目的主要在于帮助幼儿培养学习英语的兴趣,促进幼儿的语言发展。第三,家校合作,推荐国外优秀绘本,可以鼓励家长在家和孩子共读英文绘本,培养阅读兴趣,促进孩子的语言发展。总之,幼儿期属于基础教育阶段,教师要注重孩子各个关键期的发展,积极与家长合作沟通,促进孩子的健康成长。7.小美入园时你发现她的胳膊有淤青,你怎么办?如果学生的胳膊有淤青,我会做如下处理:第一,带学生去校医室检查。第二,与学生沟通,是什么原因。第三,联系家长,询问原因,加强与家长的沟通。第四,进行反思,是否对学生的关心不够。8.一个小朋友午睡起来后没有向往常一样在区域玩,而是无精打采,你怎么办?我有如下看法第一,我会及时找到这个小朋友,与其进行沟通了解其情绪低落的原因,并针对性进行安抚。第二,如果该小朋友情绪不良的原因与其人际交往相关我会耐心帮助他更好的融入集体。第三,如果小朋友情绪不良的原因与家庭相关,我会课后进行家访,向学生家长及时了解学生情况,促进家校共建。第四,总结反思这次状况,日常教学中加强对各个孩子的关注。9.孩子在教室里找不到,但是没出幼儿园,作为老师你该怎么办?我会做如下处理:第一,及时请同事以及学校保安帮助- -起寻找孩子,如教师的微信群孩子的照片以及主要信息第二,及时调监控,看是否能发现孩子第三,事后自己进行深刻的反思第四,召开有关培养幼儿安全意识的主题活动第五,与家长进行沟通,希望家长平时可以多为孩子培养安全意识10.在玩游戏的时候,-个小朋友不爱遵守游戏规则,表现很消极你该怎么办?首先,共同制定游戏规则。对于游戏规则,可以在游戏开始前由老师和幼儿-起商议,充分调动幼儿参与积极性。其次,分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不足,对“秩序/没有明确概念,我会耐心讲解;如果是淘气或寻求关注,我会耐心指导并用榜样激励;如果是游戏缺乏新意和挑战性,我会对游戏进行调整。最后,给幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与,营造良好的游戏氛围。11.冬冬分苹果,最后剩两个了,他把大的分给别人,自己留了小的,你怎么看?我认为冬冬小朋友能够做到先人后己难能可贵,要及时给予肯定和鼓励。第一,对冬冬把大的苹果分给别人,自己留小的苹果的行为及时给予肯定,表扬他先人后己的好品质;第二,鼓励其他小朋友像冬冬学习,教育幼儿谦让是美德,分享带来快乐;第三,组织主题活动“学会谦让与分享”,让幼儿知道谦让和分享能交到更多的朋友。12.两个幼儿因为玩具争执,a先拿到的,b说a昨天玩了,怎么办?儿童之间发生冲突是幼儿园里的常见现象,教师要及时处理矛盾,确保儿童的安全,帮助儿童建立良好的人际关系。我会按照如下方式处理:第一,以教师的身份介入争执中,安抚儿童的情绪,防止儿童之间发正更大的冲突。第二,了解情况,处理两个小朋友间的矛盾,用讲故事的方式引导小朋友与同伴一起玩的乐趣,引导儿童学会分享,学会协作游戏,培养儿童的合作意识。第三,开展有关人际交往的活动,让幼儿领会合作和与;分享的快乐。引导幼儿学会与同伴交往培养小朋友分享合作的意识。13.小女孩带了个丝巾,活动中要取下来,女孩不愿意,怎么办?我有如下看法第一,首先可以夸赞孩子能够很好的保护自己的物品,不随意乱丢。第二,告诉孩子,做游戏的过程中需要有很多肢体活动,佩戴丝巾可能影响活动中的发挥且容易受伤,此外心爱的丝巾可能遗失或遭到破坏。第三,耐心说服孩子取下丝巾,并告诉孩子老师一定会帮他妥善保管,并且在活动结束后立即返还。14.小明不小心用球把你撞了一下,然后-直没玩,后来你问她为什么没玩,他说你没有给我说没关系,问你怎么办?针对上述情况,我会进行如下处理:第一,小明的行为是文明守礼的表现,我会表扬小明同学。第二,耐心与小明进行沟通,说明以后出现类似情况只要真诚道歉后,可以继续玩球。第三,反思自己在平时对孩子们是否过于严厉,不够和蔼。今后会注意自己与孩子们沟通的方式,建立和谐的师生关系。第四,反思自己在日常生活中的教育方式是否不够灵活,并进行改进。15.你班里想组织去旅游,正好你班同学家长是干这个的,你怎么办?我会做如下处理:第一,首先我会将学生家长跟外边的旅行社同等对待,不惨杂个人感情,不与家长进行一些条件交换等,始终践行为人师表的教师职业道德规范。第二,我会找学生家长了解关于旅游方面的事情,确定班级的旅游计划。第三,我会按照应该的程序与学生家长做好协议方面的事情。第四,我会在旅行之前对学生进行一次安全教育,做好老师份内应该做的事。16.小宝调皮暴躁脾气不好,王老师就干脆放弃他不管他,只要在幼儿园不出事就好,说下你对王老师的看法。我认为王老师的做法不正确第一,多给孩子关爱和鼓励是孩子身心健康发展的重要条件,长此以往,孩子容易形成自暴自弃自卑甚至逆反的心理。第二,增加家园联系,统-教育策略,小宝就像是一个家庭的一面镜子,怎样的家庭,就会培养出怎样的孩子,要让父母用正确的方式帮助孩子。第三,教师要不断提升自己的职业素养,多给孩子用耐心、信心、爱心,及时反思自我。17.小朋友上幼儿园很焦虑好哭,老师就恐吓幼儿,再哭就变成大老虎一口吃掉,对此你怎么看?针对题目中的问题,我有以下看法:第一,教师存在错误的教育观念,恐吓孩子不能从根本上解决/哭”的问题,反而会对孩子的心理造成不良影响。对于刚入园的幼儿而言,存在分离焦虑是正常的,幼儿都是发展中的人,教师要循序渐进地帮助幼儿克服分离焦虑。第二,教师的做法是错误的,教师可以采取安抚幼儿的情绪,转移幼儿的注意力的方式帮助幼儿缓解焦虑。第三,从师幼关系看,教师吓唬幼儿的行为会给让幼儿疏离教师,不利于良好幼师关系的形成,教师应该多关心、多倾听,正确引导孩子。18.校方要求统一穿园服,家长认为影响孩子审美,觉得不美观拒绝穿园服,你怎么办?针对上述现象,我有如下处理:第一,及时与家长沟通,争取家长理解,并且告诉家庭应该遵守学校规则。第二,告知家长穿园服的重要性,与孩子安全有重要关系,做到家校共育。第三,召开家长会,引导家长树立正确的教育观念和教育方式。19.午餐时,有小朋友洗手回来摔跤了流血了,你怎么办?答:针对上述情况,我有如下做法:第一,我会安慰孩子,同时用干净的手绢按住幼儿的伤口,然后抱着受伤的小朋友去保健室,请保健医为幼儿消毒、止血。第二,我会及时与家长沟通,让家长了解情况,注意平时的护理工作。第三,开展专门的教育活动,教会幼儿在各项活动中一定要注意安全,提高幼儿的安全意识。第四,我会反思自己工作当中的不足,并在今后的工作中密切关注到每位幼儿,确保孩子的生命健康。20.孩子不遵守课堂秩序,到处乱跑,你要怎么办?孩子总是乱跑会扰乱正常教学秩序,不利于课堂活动开展,需要尽快处理。我会按照如下方式处理。第一,立即制止该同学的行为,利用教育机智化解尴尬并安顿好课堂秩序。第二,事后与学生沟通,教育学生认识到课堂纪律的重要性和遵守学校规则的必要性,有事情先同老师沟通后再采取行动,必要时与学生家长联系。第三,反思自己是否与学生关心和沟通不够,没有建立良好的师生关系,没有及时注意到学生的情绪变化。调整自己的教育方式,与学生之间建立良好的师生关系。总之,学生的事情无小事,我会秉着爱心、耐心、责任心认真对待每一位学生。21.要开始一个戏曲主题活动,一个小朋友说我妈妈是戏曲表演家,你怎么利用这个资源?家长是重要的教育资源,我会与家长配合一起促进幼儿的发展。第一,邀请家长来园给幼儿讲解戏曲表演艺术的相关知识;第二,邀请家长来园进行一次戏曲表演活动;第三,组织幼儿开展艺术活动“我爱戏曲表演”,激发幼儿对戏曲表演的兴趣。22.小朋友们在参与语言活动,一位小朋友在玩东西,老师让她和小朋友一起参与游戏,你怎么认为?幼儿之间的发展具有个别差异性,一位小朋友在玩东西,可能存在很多原因,因此,我会按如下处理。第一,先判断活动是否对于这名小朋友太难,贯彻因材施教原则,依据情况调整活动内容,以适应该小朋友的发展水平。第二,如果活动适合该小朋友的能力,不愿意做在玩东西是该小朋友自身原因造成,则需要引导该小朋友,帮助他尽快改掉偏移注意力的习惯。之后对该小朋友进行积极关注,跟进该小朋友行为的改善。第三,反思自己在设置活动时趣味性与难度是否合适,并观察其他学生是否有类似问题。做好记录,在下次活动时,作为布置活动的依据。总之,教师要尊重学生之间的差异性,一视同仁,在小朋友遇到问题时,教师要及时关注,帮助幼儿形成良好的行为习惯。23. 一位小朋友平常不喜欢画画老师也从来不展示他的画,有一天,他认为自己画的可认真了,老师还是没有展出他的画,你怎么认为?我有如下看法第一,老师的做法欠妥,课堂中没有关注到每一位学生的需求,尤其是与平日表现差距较大的孩子。第二,老师应与学生沟通,充分听取孩子的想法并告诉孩子老师没有展示其画作并非忽视他,而是时间有限。第三,找时间展示表现突出孩子的作品并给予夸奖,使孩子受到老师的鼓舞,爱上作画。24.一名幼儿把其他小朋友刚堆好的积木推到了, 你怎么办?幼儿之间发生冲突是不可避免的,教师应把握冲突所带来的教育契机,加以利用。针对上述情况,我会进行如下处理:第一,与推倒积木的小朋友进行沟通,指出他的行为是错误的,应该向其他的小朋友道歉。第二,我会倾听幼儿的内心想法,了解推倒积木的原因。引导推积木的幼儿与其他的幼儿一同搭建一个更好的作品。第三,我会开展相关领域的教育活动,引导幼儿树立合作意识。第四,我会在一日生活中,不断渗透和谐友爱的教育理念,引导幼儿形成良好的同伴关系。促进幼儿社会性发展。25.一名幼儿偷偷的走了,找到后发现是在美工区的一个角落里,并涂的满手都是,还问老师说好看不,你怎么办?我会作出如下处理:第一,我不会打击幼儿的积极性,我会引导幼儿说出自己涂的是什么,并为幼儿的想法作出肯定。第二,我会与幼儿进行沟通,玩得开心是一件很好的事,但是藏在老师看不见的地方会有危险,老师会担心的。第三,我会多多关注这名幼儿,引导他和其他小朋友一起玩耍。26.兰兰起床后自己在一边,没有去区角玩,你该怎么办?第一,询问兰兰不愿意去区角玩的原因,是否有身体不适或个人情绪或其他原因。第二,及时咨询家长,询问孩子近期状况,帮助孩子更好地成长。第三,进行及时反思自己,培养孩子友爱互助意识,遇到问题及时向老师报告。27.中班小朋友贝贝在搭积木的时候独自搭,不愿与人一起搭,你怎么办?针对.上述现象,我会做如下处理:第一,跟贝贝进行沟通交流,了解他为什么不愿意和其他小朋友们一起搭积木。第二,与贝贝家长进行沟通,幼儿园和家庭共同协作帮助贝贝去主动和他们交流,锻炼与他人交往的能力。第三,为贝贝准备一个活动,拉近贝贝与小朋友之间的距离,鼓励他与小朋友合作并给予更多的关爱,用爱来融化他。28.怎样培养幼儿理想信念?培养幼儿理想信念有以下几点:第一,社会应多宣传理想信念的重要性,通过媒体等方式来影响。第二,父母应该树立良好榜样及正确的教育方式,来培养幼儿的理想信念,第三,作为老师,在平时的教育教学中可以开展相关的主题活动来培养幼儿的理想信念。29.豆豆小朋友入学一个月 了还是在哭,不愿意和小朋友们一起玩,你作为老师会采取那些策略?答:针对上述情况,我有如下做法:第一,我会组织幼儿喜欢的游戏转移豆豆小朋友的注意力,并让他在游戏中多与老师和其他小朋友互动,让他对老师和其他小朋友产生亲近感。第二,在日常活动中,我会用自己的爱心、耐心和细心去照顾他,让他感受来自老师和集体的温暖,慢慢形成归属感。第三,抽空去豆豆小朋友家里家访,与家长沟通了解豆豆出现这种现象的原因,与家长一起配合, 让孩子今早适应幼儿园生活。30.欢欢妈妈因欢欢体弱多病不愿意让其参加户外活动,你怎么办?户外活动对幼儿保持身体健康是非常重要的。如果遇到题干中的情况,我会及时了解具体情况,妥善处理。第一,及时与家长进行沟通,向家长了解孩子的身体情况。户外活动对幼儿身心健康发展有重要的价值。如果孩子因为身体条件特殊,不能剧烈运动,我会在平时的活动中多加注意,注重孩子的健康成长。如果只是比较虚弱,那我会帮助家长树立正确的教育观念,咨询相关医务人员,帮助孩子适当运动,保持身体健康。第二,在实际活动安排中,避免让幼儿参加不适合他的运动,鼓励幼儿参加适合的运动,促进体能等发展。第三,进行及时反思,加强对幼儿的关心,及时与家长沟通,了解幼儿的情况。总之,作为一名幼儿园老师,幼儿的安全是第一位的,我会在确保幼儿安全的前提下,帮助幼儿发展各项能力。31,你发现小美手上有伤口,你怎么办?第一,检查受伤情况。如果不严重,安排班干部将小美送到医务室处理伤口,自己继续上课。如果受伤严重,则立刻将小美同学送往医院,第二,与小美家长联系,说明情况,事后与小美沟通,了解迟到和受伤原因。教育小美不论发生什么事情,始终保证安全第一。第三,召开主题班会,帮助学生树立安全意识,教会学生遇到突发事情时的正确处理办法,提高学生的安全意识和面对意外时的应变能力。32.佳佳在玩游戏时,别的小朋友都在收玩具了,只有佳佳不收,你怎么办?针对上述现象,我会做如下处理:第一,跟佳佳进行沟通交流,了 解他为什么不愿意收玩具。第二,会在日常活动中多关注佳佳,培养佳佳的良好习。第三,我会与家长沟通,就共同探讨佳佳小朋友的情况,制定解决方案,与家长配合,加强家园合作,共同教育幼儿。33.幼儿回家告诉家长,老师打她,但是你没打她怎么办?针对上述问题,我会进行如下处理:第一,意识到这可能是儿童想象夸张性的表现,容易将想象与现实相混淆。第二,与幼儿进行沟通,询问缘由。第三,与家长进行沟通,安抚家长情绪,必要时可以调取班级监控,证明自己没有责打幼儿。第四,反思自己的言行举止,是否在与幼儿沟通的过程中过于严厉,在今后的教育教学过程中进行改进,建立,良好的师幼关系。34.孩子们在外面玩游戏,回来之后,你要马上开始上数学课,但是这个时候呢,孩子们非常的吵。就在班里面很乱,你怎么让他们安静下来呢?答:针对上述情况,我有如下做法:第一,可以用钢琴弹一段优美音乐,吸引幼儿的注意力。第二,再组织幼儿玩-个手指游戏、《谁是木头人》 的游戏,让幼儿安静下来,然后再开始数学活动。第三,在平时要继续加强幼儿常规的培养,让幼儿在各项活动中能自觉遵守。35.涵涵小朋友迟到了,老师头也不回的不理他还说你又迟到了?遇到题目中的问题,我将做如下处理:第一,了解情况,了解他迟到的原因,如果是因为作息时间不规律,那么督促他早睡早起,保持良好的精神状态来到课堂。提前做好.上课准备,才有利于及时调整到最好状态来上课,迅速融入到课堂中来,从而提高课堂效率,提高成绩。第二,如果是因为小朋友自身身体健康出现了状况,那么通知家长及时检查并就医,不能耽误治疗。第三,如果是因为家庭环境原因,那么跟家长沟通,给孩子提供一个良好的安静的环境,做家长的教育顾问。总之,学生的事无小事,作为老师不光要关心学生的知识掌握程度,也要关心学生的生活,用自己的爱心耐心责任心平等对待每一位学生,做一名受学生爱戴的优秀老师。36.有位小朋友家长晚_上回家发现这名小朋友身上有很多红点点,就打电话询问老师是不是装修材料的问题,你该怎么办?良好的家校关系是学生全面和谐发展的助推力。面对学生的健康情况出现问题,作为老师我会按照如下方式处理。第一,先陪同家长带领学生就医,并及时向学校领导反映情况。然后迅速查明是否是装修材料的问题,如果是,立即向家长道歉,联系班级其他同学家长,询问其他小朋友是否有相似情况出现。事后与家长深入沟通,相互了解孩子的体质情况,杜绝此类情况再次发生,制定解决方案,形成家校合力,共同帮助学生成长。第二,如果不是,要安抚家长情绪,向家长说明情况,然后向家长表示理解家长爱护孩子的心情。第三,事后反思自己是否平常与家长沟通不够。调整自己的处理问题的方法,建立平等、合作、信任的家校关系,促进学生健康发展。总之,作为教师,一方面要在学校关注学生的身心发展,一方面要加强与家长的沟通,通过平等、真诚的沟通,建立有效的联系机制,相互了解、互相配合、相互支持, 创建有和谐的教育环境,形成巨大的教育合力,促进学生的健康和谐全面发展。37.小明很淘气,拔掉了大家一起养的绿植,小朋友都说他,并且让老师狠狠惩罚他,你怎么办?针对上述问题,我会做如下处理:第一,幼儿园小朋友淘气是正常现象,我会先安抚小朋友的情绪,不让矛盾激化,了解小明拔掉绿植的原因。第二,开展“守护小生命”的主题活动。第三,与家长沟通,和家长一起帮助小明养成良好的行为习惯。38.王老师要不断更换区域玩具,你怎么看?答:对于这位老师的观点,我有如下看法:第一,幼儿园区域活动材料要根据主题活动和教育内容不定期更换,才能一直吸引幼儿持续探索的兴趣,这样才能更好地达到幼儿园的教育目标。第二,在更新前教师要观察幼儿使用材料的情况,根据具体情况来决定,不能一味地靠更新来吸引幼儿兴趣。第三,教师要增强对游戏的指导,让幼儿在探索材料时可以发挥想象力和创造力,学会一物多玩、旧物新玩。39.一个小朋友午睡起来后没有像往常一样在区域玩,而是无精打采的,你怎么办?我会做出如下处理:第一,及时与小朋友沟通,了解其真实原因第二,如果是身体不舒服,及时带小朋友看医生第三,如果是除身体方面的其他原因,应该及时给予小朋友帮助与关心40.幼儿口音不一样,别的幼儿爱模仿,引起哄堂大笑你怎么办?遇到这种情况我会做如下处理:第一,我会维持课堂秩序,用活动将幼儿的注意力转移开来。第二,我会引导幼儿正确看待每个人都是不同的,我们要接纳别人的不同。第三,通过活动让幼儿了解到模仿他人的缺点会让他人感到伤心,引导幼儿互帮互助,帮助有口音的幼儿纠正不正确的口音。第四,我会在平时的活动中注意关注有口音幼儿的发音,让他慢慢纠正过来。41、“人之初,性本善”,你是怎么理解的?【参考答案】(1)提炼、提出观点“人之初,性本善”是《三字经》中开篇的第一句话,说的是人生下来的时候本质都是善良的,只是由于成长环境的不同,性情也就有了好和坏的差别。我认为这句话在一定程度上强调了后天环境对幼儿成长的重要影响。(2)分析论证细心观察我们会发现,幼儿对于自然中万事万物的接纳程度要高于成人,这正是因为幼儿的天性就保有对万事万物的友善态度,他们对外界充满好奇心,对接触的事物都想一探究竟。他们愿意在浊水中捉泥鳅,愿意在泥泞的小道踩水花,这都是他们友善自然的表现。蒙台梭利说:“爱是儿童成长的土壤,儿童只有得到了充分的关爱,才能够具备健全的人格、心智、道德。”因此,在幼儿后天的成长环境中,爱是一个必不可少、十分重要的影响。(3)落实解决为了让幼儿保有一颗善良的心,我们可以这么做:幼儿教育工作者需遵循幼儿身心发展的规律,在此前提下,为幼儿的天性发展提供更多的可能性。在教育工作中,为幼儿营造充满爱的环境,让幼儿感受到与他人互助、友爱的美好,在幼儿幼小的心灵里种下善良、友爱的种子,尽全力保护好幼儿天真善良的一面。当幼儿的言语、行为出现不良的苗头,教师和家长要及时察觉并适时引导,让幼儿从小就处在“不以善小而不为,不以恶小而为之”的环境之下,为幼儿日后成长为一名善良的人埋下种子。当然,这也要求我们成人怀着一颗“与人为善”的心,言传身教,在潜移默化中影响幼儿。42、一个小朋友洗手摔破皮,张老师说不关我的事。对此,你怎么看?【参考答案】张老师在幼儿出现受伤的情况下不仅没有及时处理伤口,还推卸责任说不关自己事,没有认识到教师的职责,这种行为严重违反了《幼儿园教师专业标准(试行)》中的要求。《幼儿园教师专业标准(试行)》中强调教师“应关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。”(1)小朋友在洗手时摔破皮说明盥洗室的环境存在安全隐患,保育员老师应保证盥洗室环境的干净整洁,以免幼儿在洗手时摔倒受伤。(2)当幼儿出现受伤的情况,教师应第一时间处理幼儿的伤口,保证幼儿的生命安全。然后对幼儿进行关心和安抚,保证幼儿心理健康。(3)当幼儿出现受伤的情况,教师应先处理伤口,解决问题,保证幼儿的安全。事后应及时反思自己工作中的失误,完善后续工作内容,而不是推卸责任。作为幼儿教师,当幼儿洗手摔破皮时应该这样这样做:(1)在幼儿受伤时,教师应该第一时间为幼儿查看伤口,确认伤口大小,及时包扎处理,如果伤势严重,应及时送往医院进行处理。同时安抚幼儿,避免给幼儿造成心理阴影。(2)教师在处理伤口之后要及时与家长沟通,说清楚幼儿的状况,消除家长的顾虑,避免家园矛盾发生。(3)和保育员沟通,及时打扫盥洗室,保证盥洗室的干净整洁,以免更多的幼儿在洗手时摔倒受伤。(4)教师在未来的教学活动中必须要强调安全问题,潜移默化地引导幼儿在任何情况下都要注意安全,减少受伤事件的发生率。例如,可以开展以“我会洗手”相关的主题教学活动,引导幼儿在洗手的过程中应注意不要玩水,不要摔倒等安全意识。43、孩子们在讨论大家喜欢的小动物,并询问老师能不能把小动物带来幼儿园。作为老师,你怎么办?【参考答案】(1)明确定位幼儿很喜欢小动物,主要是源于孩子的好奇心,同时与小动物们相伴、玩耍是儿童特有的天性。他们会把小动物当作亲密的朋友,但小动物本身具有一定的攻击性,把其带到幼儿园可能会对其他幼儿产生影响。这属于教育类的问题。为了保护幼儿的爱心和健康发展,我会合理解决此事。(2)分析核心问题①幼儿多为独生子女,在生活中多以宠物为伴,一起嬉戏玩闹;另外,他们对动物充满好奇和兴趣,但由于年龄较小,生活经验不足,认识的动物少,对动物很感兴趣。②幼儿不知道小动物本身带有一些细菌以及攻击性,也不知道班里的其他小朋友可能会害怕小动物。首先,我会肯定幼儿对小动物的喜爱,愿意把自己喜欢的动物分享给大家。其次,向幼儿说明小动物本身是具有一定的攻击性的,同时也带有细菌,幼儿园的其他小朋友会对小动物的毛发产生过敏的现象,所以幼儿园是不允许个人随意带小动物入园的。再次,可以开展和小动物有关的教学活动,如给幼儿分发画具进行绘画自己喜欢的小动物,或者语言活动中选择和小动物有关的故事、儿歌等,不仅可以抒发对小动物的喜爱,更可以提高幼儿对生活中事物的观察力。最后,我会主动和幼儿园进行沟通,在条件允许的情况下,申请在幼儿园增加动物角,为幼儿购买打过疫苗的动物进行喂养,供班级里的幼儿参观和认识,共同促进幼儿的发展。44、一个幼儿在上课的时候发烧了,作为教师,你怎么办?【参考答案】由于幼儿年纪小,抵抗力较弱,作为教师应及时发现幼儿的不良身体反应,积极应对,防止幼儿病情恶化。(1)解决紧要问题当下我会及时安抚幼儿,并请配班老师管理班级秩序,自己带幼儿去医务室进行治疗,向医务人员了解幼儿发烧的严重程度。如果医务室可以治疗,就陪同幼儿在医务室接受治疗;如果幼儿发烧情况较为严重,我将及时将幼儿送至医院并与家长联系,并将幼儿的情况和自己的处理方法反馈给家长,同时安慰家长,请家长不要着急。(2)优化后续处理①与家长保持沟通,了解幼儿病情变化,及时关心幼儿,也可以和其他教师一同进行情感性家访。②幼儿发烧的原因是多方面的:有孩子自身年龄小,缺乏对于病毒的抵抗能力,容易患有感冒或者发炎等疾病的原因;也有家长天冷给幼儿衣服穿得单薄或者天热给孩子穿太多衣服,喝水太少,房间空气不流通等。这就需要家长和老师一同做好幼儿安全保育工作,提醒幼儿添减衣物,避免幼儿出现健康问题。③活动组织。组织各种形式的健康活动或者游戏,帮助幼儿了解卫生小常识,养成讲卫生好习惯,增强自身的体质,积极参加户外活动,促进身体健康发展。

    来源:233网校教师资格站点 2020-01-04 14:00:00

  • 2020上半年幼儿教师资格证报名日期

    2020上半年幼儿教师资格证报名日期已经确定,幼儿教师资格证报名日期1月9日开始,报名在中小学教师资格考试网进行。幼儿教师资格证报名网址为中幼儿教师资格考试网。考生在教师资格证报名日期内,登录“中小学教师资格考试网” ,从报名网站首页“报名系统”入口点击进入报名登录页面进行网上报名。幼儿教师资格证报名基本流程为:1、登录报名官网。教师资格证网上报名官网为中小学教师资格证考试网(http:ntce.neea.edu.c)。点击进入>>2、进入报名系统。找到右下角“考生服务”栏目,点击进入“报名系统”。3、选择报考省份。进入报名系统后,选择符合报考条件的省份,然后“点击登录”。4、设置站点兼容性点击登录后,按弹出的窗口提示需设置站点兼容性,操作如下:同时按键盘 ALT+X+B 三键,在弹出窗口中添加“neea.edu.cn”域名至兼容性站点列表中。设置好站点兼容性后关闭页面重新登录,如下图:5、点击注册。所有考生(含以前参加过国家统考笔试的考生)报名前均需要重新进行注册、填报个人信息和上传个人照片。6、确认承诺。注册完毕后,将弹出“诚信考试承诺书”,然后点击“确认承诺”。7、填报个人信息。报名之前请务必把个人信息填写完整,*为必填项。填完之后,点击“保存”。8、上传照片。上传本人近6个月以内的免冠正面彩色、白底、证件照。点击“确认上传”。9、查看个人信息。如发现个人信息有误,点击“修改信息”。10、笔试报名。点击“笔试报名”,选择报考类别,点击“下一步”,选择“考区”和“考试科目”。11、查看笔试报名信息。点击“笔试报名信息”,查看审核状态,若通过审核,即可进行下一步“缴费”,缴费成功后,报名方可成功。需要注意的是部分地区需要现场资格审核,需要现场资格审核的地区,现场确认完毕后,报名系统中的审核状态才会变,记得查看各地报名公告,关注自己的地区是否需要现场资格审核哦。

    来源:233网校教师资格站点 2020-01-03 09:03:00

  • 幼儿教师资格证报名条件

    幼儿教师资格证报名条件如下:1.具有中华人民共和国国籍。2.遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德。3.符合申请认定教师资格的体检标准。4.申请人具有报考地户籍或报考地居住证。5.符合《教师法》规定的学历要求。申请参加幼儿园教师资格考试,师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历,非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历;6.被撤销教师资格的,5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利,或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的,按照《中华人民共和国刑法修正案(九)》《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)的相关规定执行。

    来源:233网校教师资格站点 2020-01-03 08:49:00

  • 2020年幼儿教师资格证考试教材《保教知识与能力》

    考幼儿教师资格证用什么教材?教师资格证考试没有指定教材,那么教师资格证考试教材用哪个版本的比较好?推荐使用233网校教师资格证考试教材。233网校教师资格证考试教材特色1、紧扣考试大纲,预测命题方向2、重难点、考点汇聚一书,科目二重点考点有下划线标记。3、结合历年真题帮助考生强化重点突战演练,轻松记忆掌握考点。4、教材知识有对应的名师讲解。5、配套电子版教材,随时随地都能学习。(电子教材在233网校APP上可阅读)可在手机应用商店搜索“233网校”下载233网校APP,或扫描以下二维码下载app获取教师资格证电子版教材。2020年幼儿教师资格证考试教材《保教知识与能力》【购买教师资格取证班免费送教材,咨询客服>>】基本信息:书 名:国家教师资格考试专用教材 保教知识与能力(幼儿园)定 价:35元作 者:孙琳出版社:中南大学出版社出版时间:2018年8月幼儿保教知识与能力教材目录:模拟试卷(一).................... 1模拟试卷(二).................... 6《保教知识与能力》(幼儿园)考试大纲....................................... 12模块一 学前儿童发展第一章 学前儿童发展概述........................................... 17第一节 婴幼儿发展概述.............................................. 17第二节 儿童发展理论.. 19第三节 婴幼儿身心发展年龄特征及趋势................................... 26第二章 幼儿的生理发展............................................... 30第一节 幼儿生长发育规律与评价指标....................................... 30第二节 幼儿身体发育的特点与保育........................... 31第三章 幼儿心理发展... 35第一节 幼儿认知发展.. 35第二节 幼儿情绪情感发展.......................................... 59第三节 幼儿个性发展.. 63第四节 幼儿社会性发展.............................................. 72第四章 幼儿教育研究方法........................................... 80第五章 幼儿身心发展常见问题与预防...................................... 82第一节 幼儿身体发展中常见问题及预防................................... 82第二节 幼儿心理发展中常见问题............................... 83【模块通关】................... 84模块二 学前教育原理第一章 教育概述........... 89第一节 教育概述......... 89第二节 教育的基本规律.............................................. 91第二章 幼儿教育........... 94第一节 幼儿教育概述.. 97第二节 著名中西方教育学家学前教育思想............................... 97第三章 幼儿园教育..... 105第一节 幼儿园教育原则与特点................................. 105第二节 幼儿全面发展教育......................................... 109第三节 幼儿园班级管理............................................ 110第四章 我国幼儿教育的改革与发展......................... 113第一节 我国幼儿教育改革......................................... 113第二节 《幼儿园教育指导纲要(试行)》............................... 114第三节 《3~6岁儿童学习与发展指南》精选......................... 121第四节 《幼儿园工作规程》精选............................. 141【模块通关】................. 146模块三 生活指导第一章 幼儿一日生活. 151第一节 幼儿园一日生活的主要环节.......................... 151第二节 幼儿园一日生活的教育意义.......................... 153第三节 幼儿生活常规教育......................................... 154第二章 幼儿营养......... 157第一节 幼儿营养素需要............................................ 157第二节 幼儿膳食与营养............................................ 162第三章 幼儿疾病预防. 162第一节 传染病的预防 163第二节 常见疾病及预防............................................ 165第四章 意外事故......... 167第一节 幼儿园常见意外事故处理............................. 167第二节 突发事件的应急处理方法............................. 169【模块通关】................. 171模块四 幼儿园环境创设第一章 幼儿园环境创设............................................. 174第一节 幼儿园环境概述............................................ 174第二节 幼儿园环境创设的意义与原则..................................... 176第三节 幼儿园环境创设的方法与策略..................................... 179第二章 幼儿园活动区环境创设................................. 182第一节 幼儿园常见活动区......................................... 182第二节 幼儿活动区的创设......................................... 184第三章 幼儿园心理环境创设..................................... 188第一节 心理环境创设概述......................................... 188第二节 心理环境创设要求及原则............................. 190第四章 幼儿园与家庭、社区、小学........................... 193第一节 幼儿园与家庭的配合..................................... 193第二节 幼儿园与社区的合作..................................... 196第三节 幼儿园与小学的衔接..................................... 197【模块通关】................. 202模块五 游戏活动的指导第一章 幼儿游戏概述. 206第一节 幼儿游戏........ 206第二节 幼儿游戏的分类............................................ 208第三节 幼儿游戏的功能............................................ 211第二章 幼儿游戏指导. 214第一节 幼儿游戏的组织和指导................................. 214第二节 幼儿园各类游戏活动的指导.......................... 218【模块通关】................. 224模块六 教育活动的组织与实施第一章 幼儿园教育活动理论..................................... 227第一节 幼儿园教育活动概述..................................... 227第二节 教育活动活动设计......................................... 231第二章 幼儿园五大领域活动设计............................. 236第一节 幼儿健康教育 244第二节 幼儿语言教育 247第三节 幼儿社会教育 252第四节 幼儿科学教育 262第五节 幼儿艺术教育 272第三章 幼儿园其他形式活动设计............................. 272第一节 幼儿园主题活动............................................ 275第二节 外出活动........ 281【模块通关】................. 281模块七 教育评价第一章 幼儿园教育评价概述..................................... 284第一节 幼儿园教育评价的内容................................. 284第二节 幼儿园教育评价的类型................................. 285第二章 幼儿园教育评价原则与功能......................... 287第一节 幼儿园教育评价的原则................................. 287第二节 幼儿园教育评价的功能和方法..................................... 288【模块通关】................. 290

    来源:233网校教师资格站点 2019-12-13 15:55:00

  • 2020年幼儿教师资格证考试教材《综合素质》

    2020年幼儿教师资格证考试该用什么教材?为帮助学员能顺利通过考试,233网校教师资格考试研究中心特编制了教师资格考试专用教材,本教材不仅仅在文字上展现了命题方向,结合历年真题帮助考生强化重点突战演练,且教材配有相应视频讲解!课程试听>>2020年幼儿教师资格证考试教材《综合素质》【购买教师资格取证班免费送教材,咨询客服>>】教材封面图示基本信息:书 名:国家教师资格考试专用教材 综合素质(幼儿)定 价:35元作 者:苏尚云 王奕珃出版社:中南大学出版社出版时间:2018年8月233网校教师资格证考试教材特色1、紧扣考试大纲,预测命题方向2、重难点、考点汇聚一书,科目二重点考点有下划线标记。3、结合历年真题帮助考生强化重点突战演练,轻松记忆掌握考点。4、教材知识有对应的名师讲解。5、配套电子版教材,随时随地都能学习。(电子教材在233网校APP上可阅读)可在手机应用商店搜索“233网校”下载233网校APP,或扫描以下二维码下载app获取教师资格证电子版教材。幼儿综合素质教材目录:第一章——职业理念第一节 ——教育观一、素质教育概述二、实施素质教育的基本要求三、幼儿教育概述四、幼儿园素质教育第二节 ——儿童观一、“人的全面发展”的思想二、“育人为本”的儿童观三、“育人为本”的儿童观在教育教学活动中的应用第三节 ——教师观一、教师职业认识二、教师专业发展三、新课程背景下的教师观【补充】中国学生发展核心素养一、“核心素养”的提出二、“核心素养”的概念三、“核心素养”的内容四、“核心素养”的培养第二章——教育法律法规第一节 ——法律基础一、教育法概论二、教育法律责任三、教育法律救济第二节 ——教师的权利与义务一、教师的权利二、教师的义务三、依法执教第三节 ——学生权利与义务一、学生的权利二、教育教学活动中学生权利保护的实际问题第四节 ——教育类法律法规原文选编一、《中华人民共和国教育法》二、《中华人民共和国义务教育法》三、《中华人民共和国教师法》四、《中华人民共和国未成人年人保护法》五、《学生伤害事故处理办法》六、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)七、《儿童权利公约》八、《幼儿园工作规程》第三章——教师职业道德规范第一节 ——教师职业道德一、教师职业道德的概念二、教师职业道德的特点三、教师职业道德的基本原则四、教师职业道德的意义五、《中小学教师职业道德规范》的内容六、教师职业道德修养七、《中小学班主任工作规定》第二节 ——教师职业行为一、教师职业行为规范的概念二、教师职业行为规范的主要内容三、教师职业行为规范的实践要求四、教师在教育活动中要处理好的几大关系第四章——文化素养第一节 ——历史文化素养一、中国古代史二、中国近现代史三、世界史第二节 ——科学文化素养一、中国著名科学家及科学成就二、外国著名科学家及科学成就三、科普知识第三节 ——传统文化素养一、传统思想文化二、古代古代选官制度三、天文历法四、礼俗称谓五、地理常识第四节 ——文学素养一、中国文学名家名篇二、外国文学名家名篇三、著名儿童文学作品第五节 ——艺术素养一、书法二、绘画三、音乐四、戏剧第五章 基本能力第一节 阅读理解能力一、阅读材料中重要概念的含义二、理解阅读材料中重要句子的含义三、分析文章结构把握文章思路四、归纳内容要点概括中心意思五、分析概括作者在文中的观点态度六、图表及视频等阅读材料中主要信息的筛选与整合第二节 逻辑思维能力一、联言命题二、选言命题三、假言命题四、直言命题推理第三节 信息处理能力一、计算机基础知识二、Word文字处理软件三、Excel电子表格四、PowerPoint演示文稿第四节 写作能力一、作文阅卷规则解读二、写作基础知识三、议论文写作四、确定中心与剪裁材料五、布局谋篇与结构安排六、语言表达与修辞手法

    来源:233网校教师资格站点 2019-12-13 15:53:00

  • 2019年-2016年幼儿教师资格面试真题汇总

    幼儿教师资格证面试有结构化、试讲、答辩环节,以下是2019年-2016年幼儿教师资格面试真题汇总。年份真题2019上半年2019上半年幼儿教师资格证面试真题及答案2019上半年幼儿教师资格证结构化面试真题及答案2018下半年2018下半年教师资格证面试真题及答案:幼儿2018下半年幼儿教师资格证结构化面试真题及答案2018上半年2018上半年幼儿教师资格证面试真题及答案2018上半年幼儿教师资格证结构化面试真题及答案2017下半年2017下半年幼儿教师资格证面试真题及答案2017下半年幼儿教师资格证结构化面试真题及答案2017上半年2017上半年幼儿教师资格证面试真题及答案2017上半年幼儿教师资格证结构化面试真题及答案2016下半年2016下半年幼儿教师资格证面试真题及答案2016下半年幼儿教师资格证结构化面试真题及答案2016上半年2016上半年幼儿教师资格证面试真题及答案2016上半年幼儿教师资格证结构化面试真题及答案

    来源:233网校教师资格站点 2019-12-13 10:21:00

  • 2019下半年幼儿教师资格证作文真题

    2019下半年幼儿教师资格证作文真题某一布鞋品牌的老板。经营模式很简单,卖每卖出一双鞋子就捐赠-双给贫困地区的孩子, 让没有鞋穿的孩子拥有一双自己的鞋,可是生意却不见起色,半年后一家报社报到了卖一双,捐一双”的故事立刻引起了轰动。人们为他的事迹所感动。一天之内他接到2200多双鞋子的订单,到目前为止已经卖出了3800万双,这意味着,非洲,拉丁美洲,亚洲等贫困地区的3800多万小脚丫有了鞋子的保护。综上材料所述,你发联想和感悟写一篇论说文。立意解析:在做公益的同时,为自己赢得了发展的空间,让每一个买鞋的人都觉得自己卖的并不仅仅是一-双鞋,还送出了自己的一份爱心,利己的同时也利人。

    来源:233网校教师资格站点 2019-11-02 11:02:00

  • 2019年-2016年幼儿教师资格结构化面试真题汇总

    教师资格证结构化面试采取问答形式,是教师资格面试第一个环节,结构化问答怎么考?可以参考历年教师资格证结构化面试真题,以下是2019年-2016年幼儿教师资格结构化面试真题汇总。2019下半年幼儿教师资格证结构化面试真题及参考答案>>2019上半年幼儿教师资格证结构化面试真题及参考答案>>2018下半年幼儿教师资格证结构化面试真题及参考答案>>2018上半年幼儿教师资格证结构化面试真题及参考答案>>2017下半年幼儿教师资格证结构化面试真题及参考答案>>2017上半年幼儿教师资格证结构化面试真题及参考答案>>2016下半年幼儿教师资格证结构化面试真题及参考答案>>2016上半年幼儿教师资格证结构化面试真题及参考答案>>

    来源:233网校教师资格站点 2019-06-26 16:10:00

  • 2019上半年幼儿教师资格证结构化面试真题及答案

    第一批【考题一】幼儿教师需要具备哪些基本素养?1.综合概述。幼儿教师需具备一定的基本素养,这是做好幼儿教育工作的基础。所以,幼儿教师应具备多方面的基本素养。2.具体阐述。(1)要有良好的心理素质和执着的事业心。教师应该对幼儿教育工作特点有正确的认识和充分的准备,坚定信念,保持一颗执着的事业心。(2)科学文化素质和艺术活动素质。幼儿教师要博学多才,要擅长唱歌、跳舞、画画、折纸等各项艺术活动。(3)具备学习和反思能力。幼儿教师需要不断学习新知识、新技能,同时,要时刻进行反思,这样才能更好地开展幼儿教育工作。(4)具备创新能力。幼儿教师要善于从平时的工作中,发现潜藏的科学原理和新鲜事物,捕捉最新、最有开发价值的信息,发挥创新精神。3.点题升华。我认为我已经具备了做一名幼儿教师所需的基本素养。因此,如果我有幸成为幼儿教师中的一员,我一定会成为孩子们快乐成长的领路人。【考题二】放学时,小明仍在活动区玩玩具,老师因此批评了他。对此,谈谈你的看法。1.提出观点。幼儿时期,是培养孩子时间观念和规则意识的重要时期。对于幼儿的违规行为,老师应采用说服引导的方式,而不是简单地批评教育,这样不利于提高对幼儿的教育效果。因此,我认为该教师应及时反思,改正自己的行为。2.分析论述。(1)教师提醒幼儿按时离开活动区的必要性。①放学时,老师要确保班里的每个孩子都送到家长身边。但如果小明仍在活动区玩玩具,老师不易找到小明,耽误其他家长接孩子的时间;②由于放学后的活动区无人看管,小明一个人在活动区玩,容易发生意外。(2)教师简单粗暴地批评幼儿造成的消极影响。①影响幼儿和老师之间的关系;②无法让幼儿认识到自己的错误,不利于幼儿改正错误,也不利于幼儿良好行为习惯的养成。3.落实解决。(1)教师应该更新教育观念,树立以“幼儿为本”的教育理念,在日常工作中尊重幼儿、关爱幼儿。(2)教师应该改进教育方式。①通过简洁的语言使幼儿认识到自己的错误。比如,告诉幼儿放学时如果一个人在活动区玩玩具,爸爸妈妈找不到小明会很担心的;②运用正面引导,使幼儿明白其中的道理,从而认真改正错误,养成良好的行为习惯和时间观念。【考题三】陈老师脾气暴躁,总是对幼儿没耐心,经常训斥幼儿。作为他的同事,你怎么办?1.明确问题。一名幼儿园老师需要有耐心、爱心和责任心。陈老师脾气暴躁,没有耐心,这不但会影响其自身的情绪及职业发展,更会给幼儿造成终身影响。因此,作为他的同事,我会与陈老师沟通,并帮助陈老师做好情绪调节。2.解决问题。(1)取得信任。①了解陈老师近况,是否有生活或工作中的不如意;②承认幼儿工作的复杂性,幼儿老师确实劳心劳力,需要幼儿老师付出较多精力;③认可陈老师的保教经验及能力。(2)分析探讨。①探讨幼儿的发展特点,如自我意识开始形成,有自己的想法等;②分析训斥幼儿的结果,如会造成幼儿害怕老师,不自信,不乐于与老师分享想法,也不利于我们保教工作的有效开展。(3)提出建议。①尝试换一种方式解决问题,如将“训斥错误”变为“表扬正确”,尝试赏识幼儿,幼儿天真纯洁,很容易就能信任老师;②找到情绪的出口,培养兴趣爱好,如运动健身、参加集体活动等,及时排解不良情绪。(4)日常关心。①经常与陈老师沟通,将自己在保教过程中遇到问题时的解决过程与陈老师分享,认真倾听他的想法并相互探讨;②将自己平时遇到的可以放松身心的小程序、小故事、小方法等分享给陈老师;③自己参加活动时,带动陈老师一起参加。【考题四】菲菲去幼儿园上学,但一离开妈妈后就容易哭闹。作为幼儿教师,你怎么办?1.明确问题。面对菲菲这种情况,作为幼儿教师,我会正确引导,帮助她解除焦虑,尽快适应幼儿园生活。2.分析问题。(1)菲菲离开妈妈后哭闹的情况,主要是源于对父母过度的依恋,是典型的幼儿分离焦虑。(2)如果处理不好菲菲的分离焦虑,难以让菲菲快速融入幼儿园生活,不利于菲菲与其他幼儿建立良好的同伴关系。3.解决问题。(1)营造愉快的幼儿园环境,降低幼儿孤独感。①根据幼儿都喜欢玩的特点,开展丰富、有趣的小活动。如请菲菲到玩具角做客、用桌面玩具进行拼装比赛、在活动区和他们玩球等;②在玩的过程中,我会适时地给予“菲菲,真棒!”等鼓励性评价,以有效地帮助菲菲减少消极的情绪。(2)提高幼儿生活自理能力,降低幼儿对家长的依赖。①仔细观察菲菲的一日生活表现,在了解其生活需求后,及时用奖励的形式给幼儿发一些学习用品、日常用品等;②鼓励菲菲尝试用小毛巾擦手、用小杯子喝水等,并对其进行适当地帮助,使幼儿觉得自己很能干,从而消除其离开家长的恐惧。(3)与家长保持密切联系,获得家长配合。①邀请家长走进幼儿园,了解幼儿的一日生活;②采用各种方式,从家长那里了解幼儿的各种情况,家园达成一致,共同帮助幼儿健康成长。【考题五】在课堂上,你在画示范画的时候,有幼儿说你画的不对。此时,你会怎么办?1.明确问题。幼儿对老师的示范画提出了质疑,是其大胆发言,表达自己想法的表现。作为老师,我会恰当地处理,以免挫伤幼儿的积极性。2.分析问题。(1)幼儿质疑老师画的示范画,可能与幼儿以往的认知产生了冲突有关。(2)在课堂上如果处理不好这种情况,会伤害幼儿的自尊,影响幼儿学习的积极性。3.解决问题。(1)放平心态。我不会因此就对该幼儿进行严厉批评教育,而是让幼儿尽情地表达自己的想法,之后让其他小朋友们也讨论一下应该如何画。(2)巧妙化解。①让幼儿上前演示自己的画法,如果画作没有偏离主题,且充满创造力,我会对其进行肯定和表扬;②如果偏离了主题,我会引导其对两幅画进行对比,让幼儿认识到差异之处,同时再次肯定他大胆表达自己想法的勇气,并号召其他幼儿向其学习。(3)总结经验。在以后的工作中注意尊重幼儿的想法,在不背离教学目标的前提下,因势利导,有效化解各种问题。【考题六】有人说幼儿园工作收入低,很辛苦,除了繁重的教学任务以外,还要顶住巨大的社会压力。对此,你怎么看?1.综合概述。在有些人眼里,幼儿教师工作又苦又累,工资待遇也低。但是,在我眼里,我觉得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。2.具体阐述。幼儿教师承担着较大的教育责任,压力大,工资相对较低,但是,在我看来,幼儿教育工作虽然辛苦,却又蕴含了很多幸福。(1)每天入园时刻看到孩子们幸福的笑脸,我觉得生活很美妙。(2)与孩子们朝夕相伴之际,师幼感情日益深厚。(3)与孩子们促膝长谈时,师幼心灵更加贴近。(4)在离园时间,看到幼儿依依不舍的表情,我知道自己的付出是值得的。3.点题升华。(1)爱岗敬业。①将自己所学的知识用在教育教学中,并取得良好的效果;②严格要求自己,用细心、耐心、爱心对待幼儿。(2)提升保教能力。通过不断学习,提高自己的保教技能,从而减轻工作压力。(3)苦中作乐。①控制好个人情绪,适当放松自我;②当遇到工作瓶颈时,冷静分析,寻求解决的办法。【考题七】近年来,幼儿园虐童现象不断曝光。对此,你怎么看?1.提出观点。幼儿园本该是一个温馨、平安、成长的乐园,可如今,幼儿园教师辱骂、虐待、殴打幼儿的事件时有发生,令人发指。针对幼儿园虐童现象,除了对作恶者的事后惩罚,如何防患于未然,才更该引起重视。2.分析论述。(1)恶劣影响。①幼儿园的孩子都是学龄前儿童,生理和心理尚处于发育初期,遭受虐待,给孩子造成的身心创伤可能伴随终身;②家长和社会对幼儿园的信任度降低,影响整体家园关系,也会影响我国幼儿园事业的发展。(2)原因。①部分善于伪装的反社会型人格者进入幼儿园,他们没有共情能力,缺乏良知,不知教师职业道德为何物,无视法律规范;②部分幼儿园自身管理问题突出,对幼儿教师的录取、考核不全面、不科学,监督缺少强有力的手段;③国家对幼儿教师的准入门槛和要求过低。3.落实解决。(1)打造透明幼儿园。幼儿园区域无死角安装监控,让幼儿园的每个工作人员都有所忌惮,不敢胡作非为。(2)幼儿师范教育的招生加入人格和心理测试,对准幼儿教师要加强职业道德素养的教育。(3)通过提高幼儿教师的准入门槛及待遇等,提高幼儿教师的社会地位,让他们有更多的获得感和幸福感。【考题八】你班里的一个小朋友在扫地的时候不小心跌倒摔到了头,家长找到学校,说以后不要再让她的孩子劳动了。作为教师,你应该怎么回应?1.明确问题。在幼儿园进行适当的劳动有助于培养幼儿的动手能力和爱护卫生的意识,作为教师,我会做好解释工作,让家长支持自己的孩子参与劳动。2.解决问题。(1)理解家长的想法。每个家长都希望自己的孩子健康成长,对于劳动中的磕碰,家长很紧张在所难免。我会站在家长的角度,理解其想法。(2)做好沟通解释工作。①安抚家长情绪,就幼儿在劳动过程中受伤一事表示歉意;②告知家长幼儿在成长过程中磕碰在所难免,如果遇到挫折就退缩,不利于培养幼儿越挫越勇的品质;③向家长说明幼儿从小体验劳动的重要性,能让幼儿形成爱护环境、讲究卫生的良好品德;④请家长放心,在以后的劳动中,我会更加细心地照料每一名幼儿,避免意外再次发生。(3)细化工作方式。①反思自己在此次事件中存在的问题,提高自己安全管理的能力;②培养幼儿的自我保护能力,教会幼儿如何避免危险,保护自己;③增强家校交流,多向家长宣传育儿方法,让家长重视从小培养孩子的独立能力。【考题九】班里有幼儿经常吮吸手指。作为幼儿老师,你怎么办?1.明确问题。面对幼儿经常吮吸手指的行为,作为幼儿老师,我会努力帮助幼儿纠正这一不良行为习惯,促进其健康成长。2.分析问题。(1)幼儿吮吸手指,既与其生长发育特点有一定的关系,也与其习惯有一定的关系。(2)班里有幼儿经常吮吸手指,如果不及时干预,会对其身体造成危害。3.解决问题。(1)及时制止。当幼儿吮吸手指的时候,我会主动关心他,握着幼儿的手,或者让他手拿自己喜欢的玩具,亦或是让幼儿跟我一起做手部的游戏,如握拳头,拍拍手等,以转移幼儿的兴趣,分散幼儿吮吸手指的注意力。(2)日常教育引导。我会在日常的教学或游戏活动中,通过讲故事、唱儿歌、做游戏等方式,告诉幼儿吮吸手指会影响口腔发育等危害,帮助其改正吮吸手指的习惯。(3)家园共育。①我会与幼儿的父母联系,向家长反映孩子吮吸手指的问题;②建议家长在家多为孩子提供唱歌、吹哨子、讲故事的条件,也可以给孩子一些有营养的零食来代替孩子吮吸手指的习惯;③必要的时候带孩子到医院进行相关检查,看是不是缺锌等引起了孩子吮吸手指的行为。【考题十】在活动中,有两个小朋友发生争执。作为幼儿教师,你该怎么办?1.明确问题。面对这种情况,作为老师,我会冷静处理此事,防止事情恶化。2.分析问题。(1)两个小朋友发生争执,可能是由于各自的需求没有得到及时满足导致的,也可能是小朋友思想不够成熟,行为控制能力差而导致的。(2)两个小朋友发生争执,如果不能及时、有效地解决,可能会造成受伤等严重后果,也会影响活动的顺利开展。3.解决问题。(1)马上介入。①立即将发生争执的两个小朋友分开,并带离活动现场,但不直接判断谁对谁错;②耐心地和两个小朋友分别聊天,了解他们两个发生争执的原因,是因为争抢玩具的问题,还是因不小心碰到对方而产生误会。(2)耐心解决。①若某一方的幼儿确实做得不对,我会采用隔离教育的方式让幼儿意识到通过争执是解决不了问题的,而应该相互沟通,说明自己的想法,认真倾听别人的想法,否则以后就没有小朋友愿意和自己玩了;②若两个小朋友的争执行为不是偶然性,而是存在着争强好胜的表现,除了对幼儿进行思想引导外,我还会及时联系家长,通过家园合作教育,让幼儿明白朋友之间应该互相谦让的道理。(3)继续活动。将两个小朋友送到活动现场,继续完成活动。(4)反思提升。后期我要注重培养幼儿的合作精神和团队意识,加强幼儿之间分享和尊重他人的教育,以减少争执的发生。第二批1.幼儿大班设计了以跑跳跨越的目标的户外活动,你怎么看?赞同此做法。第一,跑越跨越符合该年龄的活动,可以帮助儿童身体健康发展;第二,户外活动具有一定风险,教师应该合理安排户外活动,加强对幼儿安全的看护;第三,组织其他形式的活动,让儿童生活多姿多彩,全方面发展。2.家长询问幼儿在园情况,老师总是回应很好这一句,你怎么看?第一,教师应该根据情况,对幼儿的情况进行介绍,不能敷衍家长;第二,教师应该通过电话、微信等形式向家长定期反馈幼儿在园情况第三,教师应该有家校合作的意识,与家长形成良好的关系,帮助幼儿健康成长。3.家长以自己孩子的发展为目标你怎么看?第一,肯定家长的观点,儿童自我意识发展对儿童成长起到重要作用。第二,告诉家长除了孩子自我意识发展外,还需要培养社会认知、社会行为、社会适应、社会情绪情感的发展。第三,儿童的发展需要将自我意识和社会性发展相结合全面发展,与家长增加沟通,指导家长树立正确的儿童发展观和教育观。4.一个小朋友理解能力不好上课不听什么都不会你该怎么办?第一,与小朋友沟通,了解其基本情况,鼓励他努力学习;第二,组织学习小组帮助他,教师课后对其进行辅导;第三,反思自己教学,具有针对性地安排课程。5.小红在搭建区搭建高楼,老是失败,旁边的小朋友说起开让我来你怎么办?第一,表扬小红积极搭高楼。同时教育其他学生保持安静尊重别人第二,课后与小红沟通,了解行为的原因。第三,反思自己,学生老失败未主动问老师,说明自己教育出现了问题。6.张老师说幼儿就是要本真,教育顺其自然就好了,你的观点呢?错误第一,本真不意味着对幼儿不加干预,而是要以符合幼儿身心发展的方式进行教育。第二,学前阶段是幼儿培养良好习惯的关键时期,如果不加以正确引导,后患无穷。第三,幼儿教师应掌握学前教育的相关知识与技能,对幼儿因材施教7.小明经常违纪但他的家长一直袒护他作为老师你该怎么办?第一,指出小明的错误,教育其减少违纪行为。第二,和小明家长沟通,告诉家长幼儿期是建立良好习惯的关键时期,建议家长同意教师对幼儿的合理约束。第三,开展学纪律、学规范等活动,对表现好的孩子进行奖励,倡导像好孩子学习。8.家长都反应希望多关注自己的孩子对于家长的这种想法,我是可以理解的,但我不赞同这种想法。第一,与家长积极沟通;第二,身为老师,应关注到每一个孩子的发展;第三,家校共建,共同促进孩子的健康成长。9.离园前涵涵小朋友不坐好等父母却摸摸玩具拉拉其他人的头发?作为老师要培养孩子的良好习惯。第一,我会劝导涵涵小朋友,让其停止自己的行为第二,我会在日常活动中培养涵涵的良好习惯。第三,我会加强家园合作,共同教育幼儿。10.如果幼儿中午午睡过后,过来排队喝水,你突然听到幼儿说要带一只小猫来幼儿园,你应该怎么办?我会妥善处理。第一,我会和幼儿沟通,让他放心交给我。第二,为了孩子的健康,我不会把小猫带到校园内。第三.我会召开相关主题班会。11.假如王老师班上有个学生没接,你也要去接自己的孩子,你会怎么做?针对上述题目,我有如下做法:第一,我会等着这个学生的家长来接他的孩子。第二,给自己的孩子老师打个电话,说明一下原因。第三,积极帮助家长解决问题,做一个有爱心的好老师12.幼儿园的三个小朋友抢玩具,你怎么办?第一,安抚小朋友,制止打架,了解情况;第二,找其他玩具分发给小朋友;第三,组织小游戏,培养小朋友爱分享的意识。13.幼儿摔伤,你怎么办?第一,立刻送往医院,清楚伤情。第二,及时与家长沟通。第三,反思自身,加强对学生安全的保护。14.有个小朋友口齿不清楚,其他孩子都嘲笑他,老师该怎么办?第一,与家长沟通了解情况,家校共育改变口齿情况。第二,要给予该儿童足够的关心,平等待生,增加自信。第三,召开班会,引导共同关爱,营造和谐班级氛围。15.幼儿园让孩子们学习汉语拼音,但是有的家长找你理论说,想学习英语与汉语拼音互相冲突,怎么办?第一,根据幼儿身心发展的特点,不适宜给幼儿教汉语拼音和汉字,属于“小学化″倾向。第二,告知家长正确的教育观,在幼儿园更多的是培养幼儿良好的行为习惯和学习兴趣。第三,家园共育,及时沟通,促进孩子的发展.16.另一个学生是被冒名的生当家长接走了,你怎么办?第一,立即向警方求助,全力配合寻找学生;第二,联系学生家长,说明情况并安抚家长情绪,积极配合警方;第三,加强安全教育,以班会、讲座、安全宣讲等方式提高学生的自我保护意识;17.家长拿着三-四岁指南对照孩子,然后就很焦虑,你怎么看?第一,指南只是对孩子发展的一种参考性标准,并不能代表所有孩子的发展水平。第二,每个孩子都有自己的发展规律,只要在关键期内按照儿童自己的发育规律成长即可,无需过渡焦虑。第三,家长要改变自己的心态,营造儿童健康和谐的成长氛围。18.一个孩子打了另外一个孩子,被打的家长找到你,你怎么处理?第一,安慰家长,了解被打学生的情况。第二,之后与两个孩子进行沟通,询问打人原因。告诉他们同学之间建立良好关系的重要性。第三,开展主题班会,让学生学会正确处理问题的方法和能力。19.你班里有个小雨小朋友,父母离异,平时由爷爷奶奶带,你在上一节关于爸爸妈妈的课时,她情绪很低落,你会怎么做?第一,课堂上默默的关注小雨的表现,不动声色;并鼓励孩子们相信父母的对自己的爱;第二,课后找小雨私下谈一谈,疏导小雨的不良情绪,并进行积极的引导;第三,与小雨的家长沟通,了解小雨的生活状态,让家长关注孩子的心理健康,及时疏导。20.一个孩子好动,不好好听讲,父母老师说话当耳旁风,你是老师,应该怎么做?该现象是幼儿发展的常见问题,我会做如下处理:第一,活泼好动是幼儿的天性,应全面看待幼儿好动问题。第二,教师引导幼儿课堂教学时遵守纪律,不乱讲话。但是游戏课和活动课上,教师应该解放孩子天性,让其自由发展。第三,教育引导幼儿尊重家长第四,组织主题活动“做守纪律,尊敬师长的好孩子”21.小班的小朋友看见大班的水墨画很喜欢,当你发字给她画的时候,她没有兴趣,作为老师,你应该怎么办?第一,用积极的言语保护孩子的好奇心与求知欲。第二,可选取适合小班朋友的作品激发他的学习兴趣,调动他学习的积极性。第三,教学中根据幼儿的身心发展规律发展其兴趣爱好。22.在剪纸的时候,两个小朋友用剪刀在那里扮演奥特曼,你应该怎么办?一、应立即制止,并将剪刀收到远离儿童的安全位置。二、给两位小朋友讲道理,告诉他们玩剪刀是危险行为。三、开一场主题活动,加强小朋友的安全意识。四、老师们应尽量避免工作失误。23.有个小朋友做事总是磨磨蹭蹭,你怎么办?一、了解学生磨蹭的原因,排除是否身体不适或情绪不佳等情况。二、鼓励该学生高效地完成自己的任务,适当奖励。三、设立榜样,鼓励大家学习。24.张老师和园长有争执,还和同事吐槽,气呼呼得要离职,你怎么看?张老师的做法是不对的。第一,我会安抚张老师情绪,让老师冷静处理矛盾。第二,与张老师沟通,引导其调节心态,注意同事之间要相互合作第三,我有幸成为一名人民教师,我会处理好与同事的关系,虚心接受别人给予的意见和建议,逐步提升自己的能力。25.搭积木。有一个小朋友搭积木搭的很乱,其他学生都说我会搭,我会搭,作为老师你该怎么办?我会做如下处理第一,我会表扬这位同学积极搭积木,态度非常好。虽然搭的很乱,但老师还是希望同学们积极动手。同时教育其他学生保持安静,尊重别人。第二,课后与该生沟通交流,了解学生行为的原因。如果是因为不知道怎么搭,我会提醒他有什么不会的可以问老师。如果是太紧张了,我会交给他自我放松的方法。第三,反思自己,学生积木搭的乱都不主动问老师,说明自己的教育出现了问题。26.当你正在训斥一个小孩,他的妈妈来了,和你理论你应该怎么做?第一,安抚家长情绪,说明事情原委;第二,与家长沟通孩子存在的问题,形成家校合作,帮助学生进步第三,定期开展家长会,或以其他方式告知家长学生进步情况。27.小明老是抱怨在幼儿园总是吃不好,然后你作为老师应该怎么办?第一,了解实际情况,安抚儿童情绪。第二,与家长沟通,就幼儿园的伙食情况进行说明解释分析吃不好的原因。第三,如果吃不好是儿童个人问题,与家长合作,共同培养正确的吃饭习惯。第四,如果是幼儿园伙食问题,向幼儿园提出提高伙食水平的申请。28.幼儿园中有一位小朋友偷跑出幼儿园,然后你作为带班老师应该怎么办?第一,安排好本班其他幼儿,告知家长。第二,联系保安寻找,如走廊、活动室、操场。第三,事后及时反思,活动中应关注到所有幼儿。29.作为一名幼师应该具备什么?第一,幼师应具备执着的事业心、爱心和童心。第二,幼师应具备较强的沟通能力第三,幼师还应具备正确的儿童观。30.小朋友家长问自己的孩子在幼儿园里的表现情况怎么样?然后老师回答说挺好的,对于这件事你怎么看?不能只说挺好的第一,家长关心孩子学习生活符合常理,老师应予以理解第二,老师应如实、全面性的反映孩子的表现,不应搪塞第三,家校合作更有益于孩子成长31.幼儿园新来了一个老师,院长说让他先当一个学期的保育员,但是他不愿意,对于这件事你怎么看?我认为该老师应该正视并妥善处理。第一,院长的初衷可能是希望新老师能够先熟悉幼儿园的环境和各方面工作,所以让其从保育员做起,教师应正确看待自己的工作内容;第二,作为新老师,应该积极的参与到各项工作当中,幼儿园无小事,应该充分的了解幼儿的方方面面;第三,从教师自身出发,应反省自己教学方面是否还有不足,向有经验的教师主动学习。32.如果小孩不喜欢吃蔬菜怎么办?针对上述情况,我有如下做法:第一,与孩子沟通,了解原因。第二,积极鼓励,引导孩子吃蔬菜。第三,开主题班会,告诉孩子吃蔬菜的重要性。33.小朋友在幼儿园玩游戏总是做危险动作,你怎么办?如果遇到题干中的情况,我会做如下处理第一,及时制止。第二,耐心向幼儿说明行为的限制及解释理由。第三,组织幼儿语言活动“哪些动作危险,我不做”总之,作为一名幼儿园老师,幼儿的安全是第一位的,要采取各种措施确保幼儿的安全,做一名幼儿喜欢,家长放心的好老师34.小慧打别的小朋友,你正在和她沟通,她妈妈来了,她去给妈妈告状说老师打她你怎么办?第一,主动与小惠妈妈说清楚具体情况。第二,与小慧交流,了解她告状的原因。第三,家校合力,帮助幼儿学会处理同伴矛盾。35.如果一个小伙伴上课时撕咬另一个同学,你会怎么办?如果是在我上课的时候,我会作如下处理:第一,我会及时制止撕咬同学的行为.第二,下课后,与学生沟通,了解行为原因,对其进行教育引导。撕咬同学是不对的行为。上课不认真听讲,更是不应该的。第三,如果我是班主任,我会组织班会,引导学生更好地处理与同学的关系。36.如果你们班的同学不喜欢阅读区只喜欢科学区,你会怎么办?第一,了解学生的兴趣爱好,与其交流沟通;第二,组织综合活动,培养学生各方面的兴趣爱好;第三,引导学生全面发展,合理布置不同类型的作业或任务。37.学生户外活动表现的很好,你该怎么告诉家长?针对上述情况,我有如下做法第一,积极和家长沟通,肯定孩子的优点第二,教给家长正确教育的方法,多肯定,多鼓励孩子。第三,家校共育,促进孩子健康发展。38.配班老师调课私自调课怎么办?第一,应先了解情况,审查是否出现排课矛盾。第二,了解教师本身原因,例如是备课不足原因还是教师心态原因。第三,向学校反映,规范上课,避免类似现象再度出现39.针对虐童事件说说你的看法。第一,虐童事件会给儿童的身心健康造成严重的不良影响,可能会影响儿童的一生;第二,应对虐童的人员进行严肃的处理和思想教育;第三,社会、学校、教师、家长等都应清晰认识到虐童的危害,共同保护儿童的身心健康。40.小明的胳膊不小心让小强弄伤了,小明的妈妈要找小强的妈妈,对这件事你怎么处理。第一,安抚小明妈妈的情绪,了解情况,询问小明伤情。第二,联系小强妈妈,说明情况,中间协调,顺利解决问题。第三,召开班会,一方面加强安全意识教育,另一方面加强班级凝聚力,创建友好和谐班级文化。41.小君的家长投诉你,你会怎么处理?如果遇到上述问题,我将做如下处理:第一,作为教师,我会保持冷静并宽容的态度来处理这件事情第二,我会跟小君的家长进行沟通,问清楚事情的来龙去脉。如果自己真的存在这些问题,我会及时反思,并努力改正。如果我们之间存在交流不畅与误会,也可以通过这次沟通解开。第三,我会将我处理此事的过程与结果向校领导汇报,请他给予建议和对我工作的理解与支持。42.张老师说幼儿就是要本真,教育顺其自然就好了,你的观点呢?我不认同张老师的观点。第一,本真不意味着对幼儿不加干预,而是要以符合幼儿身心发展的方式进行规范教育。第二,学前阶段是幼儿培养良好习惯的关键时期,如果不加以正确引导,后患无穷。第三,幼儿教师应掌握学前教育的相关知识与技能,对幼儿因材施教。43.华华不喜欢吃绿叶菜,她的妈妈找到你说不要强迫他,怎么办?遇到这样的问题,我会做如下处理:第一,询问原因,为什么挑食,不吃绿色蔬菜。第二,告诉家长挑食的坏处,在家多鼓励孩子吃饭,不要挑食。第三,与家长沟通达成共识,监督其在家吃饭的情况。44.绘画课时,王老师安排小朋友们画妈妈,王老师说妈妈是长头发,是微笑的,你觉得这样的做法对吗?我不认可王老师的做法,原因如下第一,绘画活动是为了发展幼儿的想象力和创造力,教师不应给幼儿设置“标准”。第二,教师应鼓励幼儿按照自己的意愿和想象去进行绘画第三,在日常教学中,注意培养幼儿善于观察的能力,丰富幼儿头脑里的表象储备。总之,作为一名幼儿教师,应明确教育活动的目的,在教育活动中正确引导幼儿,有效促进幼儿的全面发展。45.家长对于3-4岁孩子发展特别在意,作为老师你该怎么办?遇到题干中的问题,我会做如下处理:第一,对家长这一心态表示理解,并表示会和家长一起努力第二,帮助家长缓解过分关注的心态,并提供相关科学的教育知识。第三,举办亲子活动,为家长、学生、教师提供交流的机会46.怎么看待幼儿园老师是保姆?对于这个问题,我有以下三点看法:第一,幼儿园承担着保育的任务,幼儿生活自理能力差,其生活起居都需要教师帮助完成,这在一定程度上说明教师确实扮演了保姆的角色。第二,教育幼儿是幼儿园工作的重中之重,幼儿园教师承担着培养幼儿良好生活习惯,正确的人生观、价值观的任务。第三,幼儿阶段的教育是十分重要的,同时由于幼儿身心发展的特殊性,对幼儿教师的教育技能、教学手段也提出了更高的要求。47.两个小朋友因为一本书吵得不可开交怎么办?面对此事,我要立即处理。第一,我会立刻制止两个小朋友的打闹,安抚他们情绪。第二,我会和两个小朋友积极沟通,让他们意识到分享的重要性,并重归于好。第三,我会召开主题班会,培养孩子的谦让和合作意识48.小明妈妈说不要求孩子在学校考100分只要孩子开心,你怎么看?我认为父母爱孩子的心情可以理解,但只追求孩子开心而忽视孩子的学习是不对的。因此,我会与小明妈妈进行沟通。第一,孩子是来学校学习的,虽然提倡多角度评价,但孩子的成绩也很重要。第二,可以不强求孩子得高分,但是要保证孩子的学习成绩能跟上班级进度第三,请家长与学校积极配合,关心孩子的身心健康与成绩发展。49.小眀的妈妈说小明在家不好管教,让你帮忙管理,说你管一句比自己管一百句都有用,你怎么看?第一与学生沟通,了解情况第二,与家长沟通,告知家校合作的重要性,只有共同努力才能让孩子不断进步;同时引导其给予学生更多的关爱和科学的教育。第三,引导学生理解、尊重家长。50.两个老师争吵,把这种情绪带到工作中,对另一个老师说话口气不好,你怎么处理?遇到上述问题,我会做如下处理:第一,了解情况,安抚两人情绪,解决争端,让两位老师握手言和;第二,让教师们意识到自己为人师表,自己的一举一动都会影响到学生,因此在实际教学过程中,尽量不要将个人情绪带入工作中;第三,组织交流活动,促进教师之间相互理解,相互体谅。51.一个学生悄悄地对你说,老师一会儿我妈妈来接我时,你可不可以把我表现好的告诉他,表现不好的不告诉她,你应该怎么做?第一,作为老师应对学生这一心态表示理解,但应当委婉的告诉学生,老师和妈妈了解你的优点和缺点是为了让你更加优秀。第二,和学生家长沟通,看是否在日常家庭教育中家长表现得过于严厉,建议家长为孩子提供民主的家庭环境。第三,教师可以多与学生及家长面对面沟通,为学生提供顺利成长的大环境。52.好孩子是夸出来的,你怎么看?第一,必须肯定的是,孩子的成长过程中离不开夸奖,表现好时适当的夸奖能够能够增加学生信心,遇到挫折时适当夸奖能让学生不灰心不气馁。第二,过犹不及,过度夸奖会让学生产生骄傲的情绪,不利于学生身心健康发展.第三,新课改倡导赏识教育,教师和家长都应该学会正确的夸奖方式。53.老师擅自离岗你怎么看,小朋友脑袋摔破了缝了两针,你怎么处理?第一,安抚小朋友情绪,打电话通知家长说明情况第二,组织班级同学进行安全演练,增强学生自我保护意第三,根据离岗时间和相关规章制度、工作条例等,对擅自离岗的教师进行适当处罚,并要求其他教师学习学校的规章制度。54.你们班的大山做活动总是做不完,作为老师你怎么办?第一,贯彻因材施教原则,先判断活动是否对于大山太难依据情况修改活动内容。第二,如果活动适合大山的能力,则需要引导大山,提高学习效率,帮助他尽快改掉拖延的习惯。第三,反思自己在设置活动时趣味性与难度是否合适,并观察其他学生是否有类似问题。55.在体育游戏,踩轮胎游戏过程中会有困难,你怎么解决?第一,强调好安全意识,发生意外立即处理,确保学生安全第二,引导学生集体游戏,不要让学生落单,缺少参与感。第三,结束后反思游戏是否合理,以后如何改进。56.在幼儿园小朋友手划破,一会说在滑梯弄破的,一会说上课弄破的,家长到学校找老师,老师应该怎么做?第一,询问孩子的手部受伤情况,安抚家长情绪;第二,表达自己的歉意,了解受伤原因,若是园区设施问题,应及时补救;第三,说明儿童正处在不断探索世界的过程中,家长应正确看待;第四加强安全教育,提高儿童的自我保护意识。57.有的幼儿老师在课上刷微信,对此。你怎么看?我认为这样的行为不正确,我有以下三点看法第一,老师上课刷微信,违背了教师职业操守,没有做到爱岗敬业。第二,教师上课刷微信会给幼儿造成不良的影响,树立不良的榜样示范。第三,作为教师,应该爱岗敬业,优有良好的控制能力,时刻关注每一个幼儿的发展。58.幼儿园想办一个英语教学,但是家长觉得没必要,你怎么办?第一,幼儿阶段是语言学习的黄金时期,在幼儿园教育中引入英语教学是合理且被国家许可的第二,与家长沟通,让家长理解儿童教育的阶段性特征与语言教育的重要性。第三,选择教学内容时要适度,不可过难,控制好英语教学的课时比例,避免幼儿教育小学化。59.幼儿园虐童事件频出家长不放心幼儿园,作为老师你怎么办?第一,加强与家长沟通,让家长随时了解儿童在园所情况,加强家长对园所的信任。第二,随时关注儿童情况,保护儿童身心健康。第三,不断加强自我学习,提高教师职业道德建设,培养正确的教育观、教师观、教学观。

    来源:233网校教师资格站点 2019-06-26 16:03:00