• 考了6次!小学教师专业标准考点解析,背了这些重点就OK

    先来看下历年考情分析:题型题量年份单选题12018上简答题52019上,2018下,2016下,2016上,2015下因此,这部分内容的学习方法重在记忆,通过理解来辅助记忆。下面以《小学教师专业发展(试行)》的具体内容为脉络,对每部分的出题点和学习方式进行加粗。一、基本理念这部分内容要掌握四个基本理念分别是什么,每个理念所包含的内容,以及各自的内涵。(一)学生为本(已考简答)尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。(二)师德为先(简答★)热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。(三)能力为重(简答★)把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(四)终身学习(已考简答)学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。二、基本内容维度领域基本要求(不要全背,记下关键词即可)专业理念与师德(简答★)(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。 2.理解小学教育工作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理想和敬业精神。  3.认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。  4.具有良好职业道德修养,为人师表。  5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生,重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全放在首位。  7.尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。  8.信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。  9.积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。(三)教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展。  11.尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的教育。  12.引导小学生体验学习乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心,培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。  13.引导小学生学会学习,养成良好学习习惯。(四) 个人修养与行为14.富有爱心、责任心、耐心和细心。  15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。  16.善于自我调节情绪,保持平和心态。  17.勤于学习,不断进取。  18.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。专业知识(已考简答)(五)小学生发展知识19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。  20.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。 21.了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯养成的知识。 22.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。  23.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。  24.了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。(六)学科知识25.适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识。  26.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。  27.了解所教学科与社会实践的联系,了解与其他学科的联系。(七)教育教学知识28.掌握小学教育教学基本理论。  29.掌握小学生品行养成的特点和规律。  30.掌握不同年龄小学生的认知规律。  31.掌握所教学科的课程标准和教学知识。(八)通识性知识32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。  33.了解中国教育基本情况。  34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。  35.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。专业能力(已考简答)(九)教育教学设计36.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。 37.合理利用教学资源,科学编写教学方案。 38.合理设计丰富多彩的班队活动。(十)组织与实施39.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。  40.创设适宜的教学情境,根据小学生的反应及时调整教学活动。  41.调动小学生学习积极性,结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。  42.发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。  43.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。  44.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。  45.妥善应对突发事件。  46.鉴别小学生行为和思想动向,用科学的方法防止和有效矫正不良行为。(十一)激励与评价47.对小学生日常表现进行观察与判断,发现和赏识每一个小学生的点滴进步。  48.灵活使用多元评价方式,给予小学生恰当的评价和指导。  49.引导小学生进行积极的自我评价。  50.利用评价结果不断改进教育教学工作。(十二)沟通与合作51.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。  52.善于倾听,和蔼可亲,与小学生进行有效沟通。  53.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。  54.与家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展。  55.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。(十三)反思与发展56.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作。  57.针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。  58.制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。【真题演练】(2018上)作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是( )A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力查看答案参考答案:A参考解析:《小学教师专业标准(试行)》中提出教师专业能力维度由五个领域构成:教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。“与同事研讨教研组活动,分享教学经验/体现了教师的沟通与合作能力,故选A。(2019上)《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。查看答案参考答案:(1)教育教学设计(2)组织与实施(3)激励与评价(4)沟通与合作(5)反思与发展

    来源:233网校教师资格站点 2021-02-22 17:07:00

  • 1图+1表+2口诀,快速搞定核心考点《小学教师专业标准》

    教师资格证科目二考试中,《小学教师专业标准》是非常关键的考点,考察频率非常高,历年真题考情分析:题型题量具体年份选择题12018上简答题52019上,2018下,2016下,2016上,2015下由此可知,对《小学教师专业标准》的考察以选择题和简答题为主,所以,该背的背,该记的记。基本理念基本理念基本内容师德为先(简答)1.热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教(职业理念与认知)2.关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心,责任心,耐心和细心(对小学生的态度与行为)3.为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人(对教育教学的态度与行为)记忆口诀:热爱理想,富有四心,做指导者和引路人学生为本(已考简答)1.尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性2.遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合教育,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。能力为重(简答)1.把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力(实践能力)2.研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平(理论能力)3.坚持实践、反思、再实践,再反思,不断提高专业能力(经验+反思=成长)记忆口诀:反思实践加理论终身学习(已考简答)1.学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;2.优化知识结构,提高文化素养;3.具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。提示对于还未考简答题的知识点(师德为先,能力为重),一定要背下来,对于已考简答题的,理解即可,以后可能会出选择题。 基本内容 小试牛刀(2018上)作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是( )A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力查看答案参考答案:A参考解析:《小学教师专业标准》中提出教师专业能力维度由五个领域构成:教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。“与同事研讨教研组活动,分享教学经验”体现了教师的沟通与合作能力,故选A。(2019上)简述《小学教师专业标准》中关于教师专业能力的构成。查看答案(1)教育教学设计(2)组织与实施(3)激励与评价(4)沟通与合作(5)反思与发展教师资格证核心考点小学教师专业标准,你都掌握了吗?欢迎留言交流~

    来源:233网校教师资格站点 2020-08-17 08:03:00

  • 小学教师做微商被立案查处 所蕴含教师资格考点你得会!

    浙江某地小学教师做微商,被学生家长举报,由于违规从事“微商”经营活动被立案查处。也由此引发了多方讨论,有人认为教师这样做是不务正业、本末倒置,也有人认为我国的教师法、教育法、义务教育法等相关法律,均没有规定教师不得利用课余时间兼职,另外教师也是人,也得食人间烟火,做微商贴补家用无可厚非,只要不涉及强买强卖、做到公私分明即可。小学教师做微商蕴含了哪些教师资格考点?教育部制订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》明确“组织、参与有偿补课,或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息”是违反师德规范的。教学教师利用本职工作时间发朋友圈微商广告,影响教育工作,违背教师职业道德规范,且微商的盈利手段主要靠“人情”,鉴于家长和教师的微妙关系,家长可能会被“绑架消费”,教师做微商,不免给人一种利用职务之便谋取私利的感觉。再者,教育教学工作是教师的本职工作,也是教师的基本义务。《中华人民共和国教师法》第八条第二款规定,教师有“贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务”的义务,教师占用本质工作时间,发微商广告,有违教师职业道德和基本素养,会影响教育工作。这其中涉及到的考点如下:一、《中小学教师资格职业道德规范》内容中小学教师资格职业道德规范是综合素质的必考点,会出4道选择题, 1道材料,共考核22分,中小学教师资格职业道德规范内容一定要背下!更多教师资格证高频考点下载1、爱国守法-教师职业道德的基本要求热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。2、爱岗敬业-教师职业的本质要求忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。(1)对工作高度负责(2)认真上课备课(3)认真批改作业(4)认真辅导学生(5)不得敷衍塞责3、关爱学生-师德的灵魂尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。4、教书育人-教师的天职(1)遵循教育规律,实施素质教育(2)循循善诱,诲人不倦,因材施教(3)培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展(4)不以分数作为评价学生的唯一标准5、为人师表-教师职业的内在要求内外兼修,自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。6、终身学习-教师专业发展的不竭动力(1)崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓展知识视野,更新知识结构;(2)潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。教师职业道德规范记忆要点:1、爱国守法 2、爱岗敬业3、关爱学生 4、教书育人5、为人师表 6、终身学习【记忆口诀 】三爱两人一终身下面通过3道试题,来巩固教师职业道德考点吧!李老师在班级设立了“生日祝福墙”,每当有学生过生日时,同学纷纷在祝福墙上留下祝福的话语,还互赠自制卡片。李老师的做法()A、不恰当,会加重学生负担B、不恰当,会助长物质攀比之风C、恰当,能让学生感受温暖D、恰当,能让学生提高消费意识查看答案参考答案:C参考解析:教师职业道德要求关爱学生。李老师设立生日祝福墙的做法体现对学生的关心,使班级的氛围更加温暖、更加团结友爱。小敏数学基础差,秦老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。小敏的家长多次给秦老师报酬,都被秦老师婉言谢绝了,这表明秦老师()A、做到了严慈相济B、不注重家校合作C、做到了廉洁从教D、不注重有效沟通查看答案参考答案:C参考解析:教师职业道德要求为人师表。秦老师义务给学生补课,不收学生的补课费,是自觉抵制有偿家教的做法,符合教师职业道德的要求,做到了廉洁从教。其他选项与题意不符。材料:这学期,我接任四(2)班班主任。我发现,和女生相比,班里不少男生自我约束能力较弱,遇事容易冲动,学习也比较粗心。对此我采取了以下措施:第一,建立双班委,让有才能的男生脱颖而出。过去,班干部绝大部分是女生,在改选时,我设立了男、女两套班委,让有经验的女生指导男生干部工作,也让男生为女生干部提建议。第二,设立“真汉榜”,让有潜力的男生树立信心。每周在行为规范、学习习惯等方面进行比赛,积分居前或达到一定分数的男生可以荣登此榜,连续四次上榜,可获得一份阳光喜报。第三,开展活动,让好动的男生挥洒激情。为了调动每一个男生的积极性,我经常开展一些男生擅长的活动,发挥他们的特长。第四,发挑战书,激发男生的上进心。在取得全班同学的同意后,我让每个男生挑选一个想要挑战的同学,挑战内容包括口才、写字、守纪等。这一招果真管用,不管是挑战的还是被挑战的学生,都取得了进步。第五,干体力活,培养男生的责任感。在班上,我让男生负责体力活,对于那些粗心大意的男生,我就适时提醒。问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析材料中“我”的教育行为。查看答案材料中“我” 的教育行为符合教师的职业道德规范的相关要求,值得我们学习。首先,“我” 的教育行为体现了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求教师对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的“我”担任班主任之后能根据本班学生的特点进行全面分析, 发现男女不同的优缺点,并且制定切实可行的发展方案,体现了对班主任工作的认真负责,符合爱岗敬业的要求。其次,“我”的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中“我”发现班级里面男同学自我约束能力较弱,遇事容易冲动,学习粗心等问题后,并没有批评或者放弃学生,而是采用了设置“双班委”、“真汉榜” 等方式帮助男同学解决自我约束能力差的问题,帮助男同学树立信心,建立责任感,体现了“我” 尊重班上的全体学生,并且平等地对待他们,符合关爱学生的要求。最后,“我”的教育行为体现了教书育人的职业道德规范。教书育人强调教师要遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。材料中的“我”,不仅教授学生知识,而且发现班级中男同学的自我约束能力差等问题之后,能够开展一些男生擅长的活动,帮助学生树立自信心和责任感,促进了学生的全面发展,体现了教书育人的职业道德规范。因此,材料中的班主任做法符合爱岗敬业、关爱学生、教书育人等教师职业道德规范,是值得我们学习的。二、教师的义务《教师法》规定,教师作为专业教育教学人员应承担:遵纪守法、履行教育教学职责、对学生进行思想政治教育、爱护尊重学生、保护学生合法权益、提高业务水平六项基本义务。1、遵纪守法《教师法》第八条第(一)项规定,教师应“遵守宪法、法律和职业道德,为人师表”,简称遵纪守法义务。2、教师履行教育教学义务(权利)教育教学工作是教师的本职工作,也是教师的基本义务。《教师法》第八条第(二)项规定,教师应当“贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务”。3、对学生进行思想政治教育《教师法》第八条第(三)项规定,教师有“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务。4、爱护尊重学生《教师法》第八条第(四)项规定,教师应“关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”,这项可称“尊重学生人格”义务。5、保护学生合法权益《教师法》第八条第(五)项规定,教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。6、提高业务水平(权利)《教师法》第八条第(六)项规定,教师有“不断提高思想觉悟和教育教学业务水平” 的义务,这项义务可简称“提高业务水平”。教师义务考点你掌握了吗?教师义务通常以选择题形式出现,通过2道试题来练练你的掌握程度吧!1、学校安排王老师外出培训学习,他说:“我都五十多了,教学也完全没问题,还参加什么培训?把机会给年轻人吧。”对此,下列说法正确的是( )A. 教学经验丰富的老教师不需要参加培训B. 作为教师应该不断提高自身的专业水平C. 培训年轻教师可发挥培训资源最大效用D. 培训任务过多加重了王老师的工作负担查看答案参考答案:B参考解析:从题意可知王老师不具备终 身学习的理念,作为教师没有履行不断提高教师专业水平的义务。2、学生熊某曾经偷拿过同学的财物,班主任总是以此为由,不让他参加班级活动,该班主任的做法( )A. 正确,可以督促学生改进错误B. 不正确,不得歧视犯错误学生C. 正确,班主任有管理学生权利D. 不正确,侵犯了熊某的名誉权查看答案参考答案:B参考解析:教师应尊重爱护学生,不得歧视。熊某曾经偷拿过同学的财物,班主任总是以此为由,不让他参加班级活动,学生已经改过,不应歧视。三、教师资格证面试结构化问答在教师资格证面试的第一个环节是结构化面试,会问2道试题,5分钟的时间让考生作答,通常会问到一些社会热点现象,如果出结构化面试问答:对于有老师做微商,你怎么看?查看答案参考解析:1、亮出观点:我认为作为人民教师,不应该从事微商工作。2、说出危害:其一,老师队伍是一个特殊的群体,教师需要做到为人师表,教师做微商,势必会给家长和学生造成购买压力,会违反职业道德里为人师表的要求。可能利用了职业的便利,获取利益。其二,从事微商会占用大量的时间来沟通、发货,不可避免影响正常教学。影响教学质量,不利于教学水平的提高,教师的本职工作是教书育人,有违教师的义务。其三,有影响教师队伍形象,教师做微商,给人不务正业、本末倒置的感觉,会影响民众对教师的信任,对教育的信任。3、总结主题升华,教师不应该做微商,现在出现教师做微商的情况,一方面是因为教育主管部门没有出台明确的规定,另一方面是教师工资待遇水平相对较低,一方面教育主管部门要出台明确的规定,对老师从事微商事业进行明确的规范,令行禁止,保证有法可依。一方面,要适当提高老师队伍的待遇,保障老师们的生活水平,将更多的精力投入到教育教学中去。

    来源:233网校教师资格站点 2020-07-17 17:31:00

  • 大专学历可以考小学教师证吗

    问:大专学历可以考小学教师证吗? 答:大专学历是可以考小学教师证的,小学教师证报考条件具体如下:1.具有中华人民共和国国籍,身体健康。2.遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德。3.具有当地户籍或者人事关系在当地(需居住证)。4.符合《教师法》规定的学历要求。申请参加小学教师资格考试,应当具备大专毕业及其以上学历;5. 在内地(大陆)学习、工作和生活的港澳台居民,凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律,拥护中国共产党领导,坚持社会主义办学方向,贯彻党的教育方针,根据自愿原则,可申请参加中小学教师资格考试。港澳台居民参加中小学教师资格考试的有效证件为港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证。在内地(大陆)就读师范专业的港澳台居民执行就读省份相应师范生政策。下列人员不得报考小学教师证:被撤销教师资格的,5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利,或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有违纪作弊行为的,按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)的相关规定执行。

    来源:233网校教师资格站点 2019-09-02 14:52:00

  • 2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓汇总

    教师资格考试教育教学知识与能力一科小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理,后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。下面小编汇总了教育教学知识与能力考点精髓,一起来学学吧!更多考点精髓>>>2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓:第一章 教育学基础知识2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓:第二章 学生指导2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓:第三章2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓:第四章2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓:第五章2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓:第六章2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓:第七章教育教学知识与能力考点精髓更新完毕!

    来源:233网校教师资格站点 2019-07-08 11:47:00

  • 2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓第七章

    免费注册233网校会员,领取教师资格证备考新人大礼包!点击注册>>在教师资格小学教育教学知识与能力的考试中,第七章教学评价与反思。要求考生具有小学教学评价、教学反思的基础知识,能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。更多精髓考点>>>2019小学教师资格证教育教学知识与能力考点精髓汇总:第七章 教学评价与反思小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学评价的类型小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学评价的原则小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学反思的方法小学教师资格证教育教学知识与能力第七章更新完毕……

    来源:233网校教师资格站点 2019-07-08 11:46:00

  • 小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学反思的方法

    免费注册233网校会员,领取教师资格证备考新人大礼包!点击注册>>小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学反思的方法【考点精讲>>】(一)行动研究法教学反思中的行动研究,指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校本班级教育教学中的实际情况,解决日常教育教学中出现的问题,从而不断地改进教育教学工作的一种研究。行动研究直接着眼于教学实践的改进。行动研究的程序包括计划一行动一观察一反思四个环节。其中,计划与反思最为重要,计划始于解决问题的需要,它要求研究者从现状调研、问题诊断人手,弄清楚现状如何,存在哪些问题;创造怎样的条件、采取哪些方式才能有所改进。(二)自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。(三)教学诊断法教师可以从教学问题的研究人手,挖掘隐藏在背后的种种教学理念方面的问题。教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法,收集各种教学“病例”,然后归类分析,找出典型“病例”,并对其进行分析,重点讨论影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决问题的对策。(四)比较法教师应该多观摩其他教师的课,并与他们进行对话交流。通过观摩公开课、听专家讲学等多种形式关注最新的教学动态,在观察、对比、反思、修正的过程中使自己的教学更合理。通过学习比较,找出理念上的差距,方法上的差异,从他人的教学中得到启发,从而提升自己。(五)阅读新知法阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息,通过阅读相关的信息获取新的想法和观念,帮助教师获取新的信息和观点,为自己所要解决的问题提供新的见解和可能的新方案。

    来源:233网校教师资格站点 2019-07-08 11:42:00

  • 小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学评价的原则

    免费注册233网校会员,领取教师资格证备考新人大礼包!点击注册>>小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学评价的原则【考点精讲>>】(一)客观性原则客观性是教学评价的基本要求。因为进行教学评价,目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判定。如果缺乏客观性,就会完全失去意义,还会提供虚假信息,导致错误的教学决策。(二)发展性原则教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展,着眼于教师的教学改进和能力提高,以调动师生的积极性,提高教学质量。因此,教学评价应是鼓励师生、促进教学的手段,要尊重学生的人格。(三)整体性原则教学评价应树立全面观点,从教学工作的整体出发,进行多方面的检查和评定,防止以偏概全,以局部代替整体。(四)指导性原则教学评价应在指出教师和学生的长处、不足的基础上,提出建设性意见,使被评价者能够发扬优点,克服缺点,不断前进。教学评价应经常给师生以教学效果的反馈信息,为教学指明方向和增添前进的动力。五、新的教学评价理念1.评价功能:由侧重甄别转向侧重发展;2.评价对象:从过分关注结果逐步转向关注对过程的评价;3.评价主体:强调评价主体多元化,重视自评、互评;4.评价结果:关注评价结果的反馈及被评价者的认同及对原有状态的改进;5.评价内容:全面综合;6.评价方法:多样化。

    来源:233网校教师资格站点 2019-07-08 11:38:00

  • 小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学评价的类型

    免费注册233网校会员,领取教师资格证备考新人大礼包!点击注册>>小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学评价的类型【考点精讲>>】(一)根据评价在教学中作用的不同,可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价1.诊断性评价诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试,以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处,从而更好地组织教学内容、选择教学方法,以便对症下药、因材施教。2.形成性评价形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和学生都能及时获得反馈信息,从而更好地促使教师改进教学过程,提高教学质量。3.总结性评价总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价,也称为终结性评价。【例题】在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生做,以判断学生的掌握程度.他所运用的评价方法是( )A.形成性评价 B.总结性评价C.配置性评价 D.甄别性评价【答案】A。解析:形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价,也称为终结性评价。配置性评价的根本目的是分班、分组。故本题选A。(二)根据运用的标准不同,可以分为相对性评价和绝对性评价和个体内差异评价1.相对性评价相对性评价又称为常模参照性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求。相对性评价具有甄选性强的特点,因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平,不能表明他在学业上是否达到了特定的标准,对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。2.绝对性评价绝对性评价又称为目标参照性评价,是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要求,而不以评定学生之间的差异为目的。绝对性评价可以衡量学生的实际水平,了解学生对知识、技能的掌握情况,它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么,宜用于毕业考试和合格考试。它的缺点是不适用于甄选人才。3.个体内差异评价个体内差异评价,是以个体的自身状况作为参照系数,把每个评价对象个体的过去与现在进行比较,或者把学生个人的某种侧面相互进行比较的教学评价方式。【例题】教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断学生的学习状况的评价属于( )A.绝对性评价 B.个体内差异评价C.甄别评价 D.相对评价【答案】B。解析:考查个体内差异评价的含义。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学习状况的评价。(三)其他评价类型

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  • 2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓第六章

    免费注册233网校会员,领取教师资格证备考新人大礼包!点击注册>>在教师资格小学教育教学知识与能力的考试中,第六章教学实施。要求考生具有小学教学组织、教学评价的基础知识,能够运用这些知识分析和开展教学活动。更多精髓考点>>>2019小学教师资格证教育教学知识与能力考点精髓汇总:第六章 教学实施小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学过程的结构小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学原则小学教资教育教学知识考点精髓:班级授课制的产生和发展小学教资教育教学知识考点精髓:奥苏贝尔成就动机的分类小学教师资格证教育教学知识与能力第六章更新完毕……

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