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中学教师资格综合素质真题考点：教师观
本文内容为中学教师资格综合素质真题考点：教师观，会考选择题和材料分析题。真题考点：教师观1、新课程改革背景下教师角色的转变包括：(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者;(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师必须在课程改革中发挥主体性的作用。教师要积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中，陈老师在现有教材基础上从大量名家名篇中为学生精选阅读材料体现了陈老师能够开发教育资源。B项：课堂管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力。与题干不符，排除。
来源：233网校教师资格站点 2023-02-02 11:55:15
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中学教师资格教育知识真题考点：教育学的发展
本文内容为中学教师资格教育知识真题考点：教育学的发展，常在选择题中出现。真题考点：教育学的发展教育学家观点代表作孔子（儒家）教育对象：有教无类教学纲领：博学于文，约之以礼教学科目：诗、书、礼、乐、易、春秋教学方法：因材施教，启发诱导《论语》 孟子（儒家）性善论明人伦（父子有亲、君臣有义、夫妇有别、 长幼有序、朋友有信）《孟子》荀子（儒家）性恶论教育的内容：《诗》《书》《礼》《乐》
来源：233网校教师资格站点 2023-01-31 11:42:49
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中学教师资格教育知识高频真题考点：教学任务
本文内容为中学教师资格教育知识高频真题考点：教学任务。 真题考点：教学任务“形式教育”与“实质教育”，是在教育形成的两种互相对立的教育理论。赫尔巴特重视教师以及书本的作用，认为教师的教授和学生的学习都是为了获得这些观念，教育通过这些观念使学生不断地获得新知识并加强同原有知识之间的联系。A.实质教育论B.形式教育论C.传统教育论D.现代教育论查看答案参考答案：B参考解析：本题考查教学的任务。C项：传统教育派是指以18世纪末，19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论主张为代表的教育流派。德国教育家赫尔巴特提出教学过程的三个中心：“教师，书本(教材)、课堂”。强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。与题干不符，排除。
来源：233网校教师资格站点 2023-02-09 10:11:09
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中学教师资格综合素质真题考点：教育公平
本文内容为中学教师资格综合素质真题考点：教育公平，常会考选择题。 真题考点：教育公平教育公平是社会公平的重要基础。真题示例例题：某市教育行政部门组织市里的名师录制课堂教学视频，并提供给农村教师作为教学资源，该做法( )。A.合理，有助于实现教育公平B.合理，有助于教师流动C.不合理，忽略了学生差异D.不合理，干扰了教学程序查看答案参考答案：A参考解析：本题考查的是教育公平。题干中，教育行政部门组织市里的名师录制课堂教学视频，并提供给农村教师作为教学资源是在扶持困难群体，合理配置教育资源向农村倾斜。有助于实现教育公平。A项正确。针对于学生的特点，要求老师能够做到对学生因材施教。题干中并没有提到忽视学生差异。与题干不符，排除。D项：教学程序即详细说明教学活动的具体步骤及每一步骤所应完成的任务和完成任务的方法等。
来源：233网校教师资格站点 2023-02-01 10:50:56
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中学教师资格综合素质真题考点：学生观
本文内容为中学教师资格综合素质真题考点：学生观，每年必考，会考选择题和材料分析题。学生是发展的人意味着教师要看到学生是可以进步的，学生的成长需要一个过程，也就是说学生还没有完成自己的发展，而是在不断发展、不断变得更好的过程中。康老师的这种说法( )。A.忽略了学生发展的整体性B.忽略了学生发展的不可逆性C.忽略了学生发展的阶段性D.忽略了学生发展的未完成性查看答案参考答案：D参考解析：本题考查的是以人为本的学生观。题干中，康老师因为学生学习习惯差，就认为学生初二、初三也会学习不好，没有看到学生的潜力，也忽视了学生是处于发展过程中的人，以学生当前的表现定性学生的未来，忽略了学生发展的未完成性。D项正确。个人身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。与题干不符，排除。故正确答案为D。
来源：233网校教师资格站点 2023-01-31 12:04:32
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中学教师资格教育知识真题考点：教育学代表人物——杜威
本文内容为中学教师资格教育知识真题考点：教育学代表人物——杜威，常会考选择题。 真题考点：教育学代表人物——杜威1、人物简介实用主义教育学代表人物，《民主主义与教育》2、观点：① 教育的本质。杜威提出了“教育即生活”(学校即社会)“教育即生长”“教育即经验的改组和改造”三个重要论点。② 教育无目的论。③ 新三中心论：学生中心、经验中心、活动中心。④ 五步教学法：面临情境、产生问题、收集资料、运用方法、检验。 真题示例例题：在教育多样化发展阶段，美国教育学家杜威创立的是( )。A.实验教育学B.批判教育学C.文化教育学D.实用主义教育学查看答案参考答案：D参考解析：杜威是实用主义教育学的代表人物。③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行。④教育的目的就是要培养完整的人格。培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，建构和谐对话的师生关系。与题干不符，排除。
来源：233网校教师资格站点 2023-02-01 10:52:32
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中学教师资格教育知识高频真题考点：教育制度的特点
本文内容为中学教师资格教育知识高频真题考点：教育制度的特点。 真题考点：教育制度的特点1.教育制度的客观性教育制度的客观基础和规律性主要由社会生产力发展水平和人的发展水平所决定。在阶级社会中,教育制度的规范性主要表现为阶级性,即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向,总是为某一阶级的利益服务。A.客观性B.规范性C.历史性D.强制性查看答案参考答案：A参考解析：本题考查教育制度的特点。教育制度的客观性是指教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是在一定时代中的人们根据自己的需要制定的。B项：教育制度的规范性是指任何教育制度都是某制定者根据自己的需要制定的，有其一定的规范性。这种规范性主要表现在入学条件即受教育权的限定和各级各类学校培养目标的确定上。与题干不符，排除。
来源：233网校教师资格站点 2023-02-07 10:40:49
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中学教师资格综合素质高频真题考点：教师法常考条例
本文内容为中学教师资格综合素质高频真题考点：教师法常考条例。真题考点：教师法常考条例第七条 【教师权利】☆☆☆教师享有下列权利：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生的学习和发展第十四条 【资格限制】受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。A.医疗补贴B.购房补贴C.专业奖学金D.国家奖学金查看答案参考答案：C参考解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第十八条第三款的规定：“各级师范学校学生享受专业奖学金。”题干中，汪某就读于师范大学，他可以享受专业奖学金。C项正确。
来源：233网校教师资格站点 2023-02-07 10:36:58
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小学教师资格教育教学知识高频真题考点：教师劳动的特点
本文内容为小学教师资格教育教学知识高频真题考点：教师劳动的特点。真题考点：教师劳动的特点教师职业劳动的特点(一)教师劳动的复杂性和创造性(二)教师劳动的连续性和广泛性(三)教师劳动的长期性和间接性(四)教师劳动的主体性和示范性(五)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性这说明教师劳动具有( )。A.繁重性B.创造性C.示范性D.长期性查看答案参考答案：B参考解析：本题考查教师劳动的特点。教师劳动具有创造性的特点，主要表现在三个方面：因材施教;教学方法的不断更新;教育机智。题干中“教学有法，但无定法，贵在得法”说明教师要做到教学方法的不断更新，体现了教师劳动的创造性。B项正确。C项：示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。D项：长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。
来源：233网校教师资格站点 2023-02-07 10:28:34
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教师资格中学综合素质真题考点：教师专业发展理论
本文内容为教师资格中学综合素质真题考点：教师专业发展理论。真题考点：教师专业发展理论叶澜关于教师发展的五阶段理论我国学者叶澜等人从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究，把教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注个体在无意识中以非教师职业定向的形式，形成了较稳固的教育信念，具备了一些“直觉式”的“前科学”知识与教师专业能力密切
来源：233网校教师资格站点 2023-01-30 10:28:35
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