• 中学教师资格教育知识与能力考点预习:新课程改革的理念

    233网校小编整理了中学教师资格教育知识与能力考点新课程改革的理念,这些考点你都学会了吗?核心考点讲解 拿下关键分>>新课程改革的理念(考察方式:选择题)(一)基本理念第一,三维目标观,即教学的目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。第二,综合课程观 ,设置综合实践活动等课程。第三,内容联系观第四,学习方式观,强调自主、合作、探究的学习方式。第五,发展评价观。第六,校本发展观。(二)核心理念教育改革的核心是课程改革。新课程标准的核心理念就是教育以人为本,即:“一切为了每一位学生的发展”。

    来源:233网校教师资格站点 2018-08-20 10:17:00

  • 中学教师资格教育知识与能力考点预习:课程的概念

    233网校小编整理了中学教师资格教育知识与能力考点课程的概念,这些考点你都学会了吗?核心考点讲解 拿下关键分>>课程的概念1.“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经》作注:“维护课程,必君子监之,乃得依法制。”这是我国历史上迄今为止所能见到的“课程”一词的最早使用。2.在西方,“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。认为课程是教学内容的系统组织。3.大部分教育工作者认为:课程有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。包括教学活动。狭义的课程特指某一门学科。4.定义和范围我们所研究的课程是广义的,是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。主要涉及:(1)是某一类学校中所要进行的德、智、体全部教育内容的总和;(2)不仅包括各门学科,课内教学,也包括课外活动、家庭作业和社会实践活动;(3)课程兼有计划、途径、标准的含义。不仅规定了各门学科的目的、内容及要求,而且规定了各门学科设置的程序和课时分配,学年编制和学周安排。

    来源:233网校教师资格站点 2018-08-20 10:14:00

  • 2021上半年教师资格中学教育知识与能力真题及答案

    2021上半年教师资格证考试《中学教育知识》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)进入教师资格证在线题库估分>>1.新中国建立初期,我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.马卡连柯的《论共产主义教育》查看答案参考答案:C参考解析:新中国成立初期全国上下形成学习苏联的热潮,凯洛夫《教育学》是第一部以马克思主义为指导编写的比较系统的教育学著作,出版后风靡全国。高等师范院校将其作为教材,一些教育主管部门和中小学教师也将其作为业务进修读物。故本题选C。2.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为A.个性化与道德化B.社会化与个性化C.社会化与标准化D.个性化与趋同化查看答案参考答案:B参考解析:本题考查教育功能。教育的功能大致可分为:个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。故本题选B。3.“跳一跳,摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论查看答案参考答案:A参考解析:本题考查最近发展区。维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。跳一跳摘桃子就是体现了此原理,故本题选A。4.马克思主义认为,实现人的全面发展的唯一途径是A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合查看答案参考答案:C参考解析:本题考查马克思主义的全面发展学说。马克思主义关于人的全面发展学生认为旧式劳动分工造成了人的片面发展,机器大工业生产要求人的全面发展,并为人的全面发展提供了物质基础,实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合,故本题选C。。5.学校教育制度一般是指一个国家A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系查看答案参考答案:D参考解析:本题考查教育制度。广义的教育制度指国民教育制度,是一个国家为实现其国民目的,从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制,指一个国家各级各类学校的总体系,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。故D项正确。6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法查看答案参考答案:D参考解析:本题考查教学方法。实习作业法是指教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作,将知识运用于实践的教学方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位,如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。题干中学生在教师指导下应用学过的知识解决实际问题,进行实践锻炼就是实习作业法。故D项正确。A项:实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备,进行独立操作,引起某些事物和现象产生变化,从而使学生获得直接经验,培养学生技能和技巧的教学方法。实验法常用于物理、化学、生物等自然学科的教学。与题干不符。B项:观法又称现场教学,是教师根据教学目的和要求,组织学生进行实地考察、研究,使学生获取新知识,巩固、验证旧知识的一种教学方法。与题干不符。C项:演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题干不符。7.美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是A.学科课程论B.活动课程论C.要素主义课程论D.永恒主义课程论查看答案参考答案:B参考解析:活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心,代表人物是杜威,他提倡 “从做中学”。8.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程,具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主查看答案参考答案:B参考解析:教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。教学活动是学生认识客观世界的过程,要以间接经验为主,但也要辅之以直接经验,把二者有机地结合起来。9.王老师在讲授“磷及其化合物的性质/时,以磷化氢的“自燃/现象,说明民间俗称“鬼火'现象产生的原因,对学生进行了“无神论/教育。王老师在教学中主要贯彻的是A.循序渐进原则B.直观性原则C.科学性和思想性相结合原则D.启发性原则查看答案参考答案:C参考解析:科学性和思想性相结合原则是指教学要以马克思主义为指导,授予学生科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。这是知识的思想性、教学的教育性规律的反映。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的教育性与科学性是相辅相成的,相互促进的。题干中老师在讲解知识的同时对学生进行了“无神论/教育,正是体现了这一原则。10.学校体育的根本任务是A.增强学生体质B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能C.使学生养成锻炼身体的习惯D.为国家输送优秀体育人才查看答案参考答案:A参考解析:现阶段我国学校体育的根本和首要任务是全面锻炼学生的身体,增强学生的体质。微信扫码进入教师资格证题库小程序估分>>[Page]11.孟子说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。所以动心忍性,增益其所不能。”这段话体现的德育方法是A.实际锻炼法B.品德评价法C.情感陶冶法D.榜样示范法查看答案参考答案:A参考解析:品德评价法是指对学生的良好思想、行为作出的肯定评价,以引导和促进其品德积极发展的方法。实际锻炼法是指有目的地组织学生进行实际活动,培养良好品德。题干当中孟子的话正是实际锻炼法的体现。情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。12.教师向学生依次呈现一组单词,要求他们记住,随后进行自由回忆。结果发现,最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为A.首因效应B.近因效应C.前摄抑制D.倒摄抑制查看答案参考答案:B参考解析:本题考查影响记忆的因素。许多学者就信息出现的次序对印象形成的作用进行了大量的研究,并提出了首因效应与近因效应这两个现象。首因效应是指人们比较重视最先得到的信息,据此对他人作判断。近因效应则是指最后得到的信息对他人的印象形成较强作用的现象。前摄抑制是指前面所学知识对后面所学产生的干扰作用。倒摄抑制是指后面所学知识对前面所学产生的干扰作用。题干描述就是近因效应。故B项正确。13.阳慧在解决问题的过程中,常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于A.场依存型B.场独立型C.继时型D.同时型查看答案参考答案:A参考解析:本题考查认知风格。场依存型的人在加工信息时,对外在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较低,处理问题时往往依赖于“场”,与别人交往时较能考虑对方的感受。题干中常以老师、同学的建议作为参照做出决策表明该学说属于场依存型。A选项正确。14.赵敏课堂上不敢主动发言,有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点,老师给她更多的鼓励和机会,当她主动提问时,就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于A.行为强化法B.精神分析法C.榜样示范法D.系统脱敏法查看答案参考答案:A参考解析:本题考查心理辅导。强化法则是通过训练,建立某种良好行为,分为正强化和负强化。正强化是给予一种好刺激。为了建立一种适应性的行为模式,运用奖励的方式,使这种行为模式重复出现,并保持下来。例如小学教育里经常采用的小红花奖励。题干中老师利用鼓励的方式增加了赵敏主动发言的行为,正是采用了正强化的方式,故本题选A。B项:精神分析学法通过对咨询对象(患者)过去的了解,了解接受咨询者的心理内部动力以及咨询对象(患者)与治疗医生之间的关系,进行对咨询对象的精神分析。主要是以研究人的潜意识为主。与题干不符。C项:榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符。D项:系统脱敏法的创立者是南非的精神病学家沃尔普,主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。与题干不符。15.同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课,突然从教室外飞进来一只小鸟 ,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟,这种现象属于A.随意前注意B.随意后注意C.无意注意D.有意注意查看答案参考答案:C参考解析:本题考查注意的类型。无意注意又称不随意注意,是指没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。题干中突然飞进来的小鸟引起学生的注意,就属于无意注意。故本题选C。没有随意前注意。B项,有意后注意,是指事前有预定目的,不需意志努力的注意,是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意,不符题意。D项:有意注意也称随意注意,是有预先目的,需要付出一定意志努力才能维持的注意,比如考试时集中注意。不符题意。16.欣怡能用规则来约束自己的行为,认为规则是绝对的,不可变更的,并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论,欣怡的道德发展水平处于A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段查看答案参考答案:B参考解析:皮亚杰的道德发展理论将儿童的道德发展水平分为四个阶段。其中权威阶段又称他律阶段(5-8岁),该时期的儿童服从外部规则,服从权威,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且只根据行为后果来判断对错。欣怡认为规则不可变更并服从规则体现她处于这个阶段,故本题选B。17.李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识,他就会认真听课,根据班杜拉的理论,这种现象是A.结果期待B.过程期待C.社会期待D.效能期待查看答案参考答案:D参考解析:所谓“期待”,包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果,那么这一行为就可能被激活和被选择。例如,学生认识到只要上课认真听讲,就会获得他所希望的好成绩,那他就很可能认真听课。效能期待则指个体对自己能否实行某种成就行为的能力的判断,即人对自己行为能力的推测。李伟同学课前对自己能听懂老师讲述的知识而认真听课的判断属于效能期待。故本题选D。18.在课堂教学中,张老师能考虑学生的不同需要,关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段,张老师的成长处于A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注结果阶段查看答案参考答案:B参考解析:福勒等人提出的教师成长三阶段为关注生存,关注情境,关注学生。关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。故本题选B。19.晓东期中考试成绩不理想,其父母承诺如果期末考试成绩优异,就奖励一部华为手机。于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于A.近景、外部动机B.近景、内部动机C.远景、外部动机D.远景、内部动机查看答案参考答案:A参考解析:本题考查学习动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如学生为了得到奖励或避免受到惩罚而努力学习,他们从事学习活动的动机不在学习任务本身,而是在学习活动之外。题干中,“父母承诺如果期末考试成绩优异,就奖励一部华为手机”是外部动机。根据动机行为与目标的远近关系划分,可把学习动机区分为远景性动机和近景性动机。近景性动机是与近期目标相联系的一类动机。根据题干“期末考试”可知为近景性动机,故选A。。20.伟华看见天上的浮云,脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象,这种现象属于A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象查看答案参考答案:B参考解析:无意想象:也称不随意想象,是没有预定目的,不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时,在某种刺激的作用下,不由自主地想象某种事物的过程。例如,人们看见天上的浮云,想象出各种动物的形象;人们在睡眠时做的梦等。21.李利今天新学习了20个英文单词,放学后,他就一遍一遍地背诵,直至背会全部单词。这种学习策略属于A.监控策略B.组织策略C.计划策略D.复述策略查看答案参考答案:D参考解析:本题考查学习策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。复述是一种主要的记忆手段,许多信息如单词,数字等,经过多次复述后,才能在短时间内记住。根据题干“一遍一遍地背诵”可知为复述策略。故本题选D。二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分, 共32分) 判断正误,井说明理由。22.教学评价就是某一学段结束后,对学生学业成绩的总评价。查看答案参考解析:【233网校解析】此说法错误。教学评价是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。根据实施功能的不同,教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中,总结性评价是在某一学段结束后,对学业成绩的总评价。题干是总结性评价的定义。综上,该说法错误。23.教育具有自身的发展规律,不受社会发展的制约。查看答案参考解析:【233网校解析】此说法错误。教育具有相对独立性,是指教育具有自身的规律,对政治、经济制度,生产力等具有能动作用。但同时,教育又具有社会制约性,会受到政治、经济、文化、科技、人口等社会因素的影响。综上,该说法错误。24.后继学习对先前学习产生负迁移作用。查看答案参考解析:【233网校解析】此说法错误。学习迁移指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。根据迁移的方向分为逆向迁移和正向迁移。后继学习对先前学习的影响叫逆向迁移。根据迁移的性质不同分为负迁移和正迁移。一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。因此,后继学习对先前学习产生逆向迁移作用,而不是负迁移作用。综上,该说法错误。25.气质由遗传决定。查看答案参考解析:【233网校解析】此说法正确。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征,即我们平时说的脾气、秉性。人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约。孩子刚出生时,最先表现出来的差异就是气质差异。气质是人的天性,无好坏之分。综上,该说法正确。[Page]三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)26.简述教学工作的基本环节。查看答案参考解析:【233网校解析】(1)备课;(2)上课。上课是教学工作的中心环节;(3)作业的布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。27.班主任培养班集体的主要方法有哪些?查看答案参考解析:【233网校解析】(1)确立班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的班级舆论和良好班风。28.简述建构主义学习理论的主要观点。查看答案参考解析:【233网校解析】建构主义认为学习是学生主动建构的过程。(1)知识观:质疑知识的客观性和确定性,强调知识的动态性。(2)学习观:建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。(3)学生观:强调学生经验世界的丰富性和差异性。(4)教学观:情境式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。29.培养学生创造性的主要途径有哪些?查看答案参考解析:【233网校解析】创造性指指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。(2)注重创造性个性的塑造。(3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。[Page]四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)30、材料:上学期初,我们班转来个学生叫王伟,他沉迷于网络游戏,导致学习不认真,对班级活动漠不关心,还常常旷课。 我对王伟定期家访。在家访时了解到,早在王伟读小学的时候,父母为了不让他到处乱跑,便常给他零花钱去玩电子游戏,以至于形成了网瘾。鉴于此,我建议王伟的父母多抽些时间来与他交流、沟通,并控制好他的零花钱,尽可能地限制他玩网络游戏。 同时,我发动了全班同学利用各种报刊、网络收集资料,并召开了一次题为“网络游戏给我们带来什么”的主题班会。通过激烈辩论,最终同学们得出的结论是:中学生玩网络游戏的弊远远大于利,我们不能沉迷于网络游戏。王伟在班会课后感中写道:“通过主题班会,我才真正意识到经常旷课上网是多么愚蠢。过去我对学习一直不感兴趣,上课听不懂,整天无所事事,为了消磨时间,我就常常逃课去上网了……” 针对王伟的情况,我语重心长地与他谈心,并为他采取了一项措施:他每坚持一天不上网,就会有一位同学给他写上一句祝福或鼓励的话。我们班共有50个同学,有四十九颗火热的心愿意帮助他。我希望他不要辜负同学们的期望,王伟爽快地说:“没问题。” 此外,为了培养王伟对班集体的责任心,我与班委协商,让他担任学校清洁区卫生评分员,他也非常乐意地接受了。同时,同学们充分发掘王伟的特长,在每次出黑板报时,就把画报头和插图的任务交给他。班干部们也非常热心,主动担任王伟各科学习的辅导员,常常辅导他做作业。 一学期过去了,他不再沉迷于网络游戏,学习成绩比以前明显提高,思想也有了很大进步。 问题: 材料中的“我”贯彻了哪些德育原则(8分)?结合材料加以分析。(10分)查看答案参考解析:材料中的“我”贯彻了一致性和连贯性原则、因材施教原则、集体教育与个别教育相结合、长善救失原则。(1)一致性和连贯性原则。这一原则是指在德育工作中,教育者应主动协调多方面教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯地教育学生,发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。材料中,“我”定期对王伟家访,给其父母提建议,通过家校联合帮助王伟同学,体现了这一原则。(2)因材施教原则。这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性。材料中,“我”针对王伟网瘾问题,采取了如开班会、群体鼓励、担任评分员等一系列针对性措施,体现了这一原则。(3)集体教育与个别教育相结合。这一原则是指在德育过程中,教育者要善于组织和教育学生热爱集体,并依靠集体教育每个学生,同时通过对个别学生的教育,来促进集体的形成和发展,从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。材料中,“我”发动全班同学收集资料,召开主题班会进行辩论,号召全班同学帮助鼓励,使得王伟感受到了集体的温暖,并下决心进行转变,体现了这一原则。(4)长善救失原则。这一原则是指德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。材料中,“我”为了培养王伟的责任心,让其担任卫生评分员,让同学帮助他,把画报头和插图的任务交给他,充分发掘他的特长,通过这些方式,他不再沉迷于网络游戏,学习成绩比以前明显提,体现了这一原则。31、材料:初中开学第一天,七年级(1)班班主任李老师到班级开班会,她在点名的过程中,看到了一个比较熟悉的名字。“上官文俐?”“到!”“你是不是有个姐姐叫上官文伶?”“是的。”“我记得上官文伶,她是我前几年带过的学生,她学习很努力,成绩优秀,平时很有礼貌,大家都很喜欢她,我看你和她长得非常像,在各个方面你也应该像她一样优秀。”两个月后,班主任推荐她参加学校的中学生创新竞赛,结果她取得了好成绩。得到这个好消息后,李老师对她说,“正如我想的那样,你不但爱学习,还很有创新意识。”在随后的日子里,上官文俐努力学习,团结同学,积极为班级服务,努力使自己成为李老师所期望的那样、像她姐姐一样优秀的学生。问题:结合案例阐述教师期望的作用(10分)及其对教育的启示。(8分)查看答案参考解析:(1)材料体现了教师的期望效应。期望效应又叫罗森塔尔效应、皮格马利翁效应,是指通过教师对学生进行暗示,从而使学生取得教师所期望的进步的现象。当学生获得老师的信任、赞美,他便感觉获得了支持,从而变得自信,获得积极向上的信心和动力,并尽力朝着对方的期待努力,避免让对方失望。教师期望具有激励功能,促使学生朝着教师所期望的目标发展。材料中,李老师认为这名学生与其姐姐长的像,期望她像姐姐一样优秀,并在日后教学中鼓励学生,最终这名学生真的像李老师期望的那样成为有些学生,体现了教师的期望效应。(2)教育启示:①教师在教育中要重视期望效应。期望效应会对学生的发展产生重要影响,因此教育工作者在教育中应重视在教学中的期望行为,及时进行教学反思。材料中的李老师应在觉得学生与姐姐长得像,就对学生抱有期待时,积极反思。②教师应对学生持积极期望。教师对学生持有积极的期望可以促进其发展,相反教师的消极期望则会对儿童产生阻碍。因此教育工作者应坚持正面教育,对学生抱有正向期待。材料中李老师认为学生会成为各方面都优秀的学生,结果学生真的表现很优秀,是李老师正向期待的积极作用。  ③教师的期待要面向全体学生。期望效应对学生的发展具有重要影响,因此教师应对每个学生都抱有积极期待,不能只看到某个学生。  ④教师要以灵活、开放的态度看待学生的发展。教师应该相信学生具有发展的潜力,尽量以开放的态度看待儿童的发展变化,灵活地调整自己对儿童原有的看法与期望,以达到促进学生的全面发展。

    来源:233网校教师资格站点 2021-03-13 16:56:00

  • 教师资格模考大赛正式开赛!课程/口红/VIP题库等你来赢

    2021年上半年教师资格证模考大赛的开赛号角已正式吹响,本次模考大赛共分为两个赛段,第一阶段的开赛时间为2月22日-2月28日;第二阶段的开赛时间为3月1日-3月7日。为满足广大考生的备考需求,此次模考大赛不仅有课程奖励、实物奖励,还配有解题直播。下面跟着学霸君一起详细了解下吧。教师资格万人模考大赛比赛入口现已开启!考前练一练,做到心中有数!现在马上去考试>>此次模考大赛试卷为233网校师资团队实力亲编打造,根据历年考试题型、考查范围、命题趋势等进行命题。一、模考大赛时间表 模考安排 模考日期 直播老师 直播日期 小学综合素质 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 点击参赛>> 陈龙 3月8日19:30-21:30 预约直播>> 小学教育教学知识与能力 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 点击参赛>> 灵儿 3月9日19:30-21:30 预约直播>> 中学综合素质 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 点击参赛>> 刘莹莹 3月8日19:30-21:30 预约直播>> 中学教育知识与能力 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 点击参赛>> 阴黎明 3月9日19:30-21:30 预约直播>> 幼儿综合素质 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 点击参赛>> 阴黎明 3月8日19:30-21:30 预约直播>> 幼儿保教知识与能力 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 点击参赛>> 陈龙 3月9日19:30-21:30 预约直播>>二、如何参加模考大赛?参与方法:233网校APP--教师资格笔试--题库--模考大赛图示流程:【点击参加教师资格大赛,检验实力>>】注意:模考大赛试题每期试卷仅可做一次,不可以中途退出,不可以暂停时间,交卷后不可重做。模拟真实考试模式,所以请考生认真对待,谨慎交卷!同时建议考生在时间充裕,环境安静的情况下进行答题。三、如何查看模考大赛答案?第一期教师资格模考大赛答案解析将于2月28日活动结束后查看;第二期教师资格模考大赛答案解析将于3月7日活动结束后查看。查看答案方法:进入模考大赛界面-点击查看报告-点击查看解析注:每套试卷只有一次模考机会,提前退出将无法再次进入考试。四、如何查看模考大赛成绩排名?教师资格模考大赛的排名不仅可以看到自己在同届考生中的备考水平,还直接关系到奖品的获得。那么,如何查看自己的成绩排名呢?模考大赛成绩排名查看方法:在考生交卷后,可以在测试结果的报告中看到自己的成绩及排名。注:模考大赛成绩和排名是实时刷新变化的,获奖名单以活动结束统计为准。竞赛排名规则:以周为单位。按本周参与最好成绩做排名。均以第一次做题成绩为准,每个科目做对的题目越多,排名越靠前。如果做对的题目数相同,作答时间越少,排名越靠前。榜单时时刷新变化,获奖名单以活动时间结束统计为准。五、模考大赛奖品模考大赛是具有竞争性的答题活动,在趣味做题的过程中,学霸君也为大家准备了多重好礼。不同学科的奖品略有不同,点此查看具体奖品信息>>奖励规则:1.本期模考大赛结束后第二个工作日公布名单,届时请各位考生及时登陆233网校用户名进行查收。登录【会员中心】-我的红包。2.课程及课程红包奖品,将会以消息推送的方式告知获奖用户。第一名奖品课程请获奖人员联系在线客服办理奖品领取。3.一个帐号只能拿一次模考大赛的课程班级/Mac口红(若同一个用户在本次模考大赛中同时获得2个科目的课程班级/Mac口红奖励只能领取一次),且考试成绩得分必须在60%以上才可以拿奖品。注:参赛作弊者,取消获奖资格目前教师资格模考大赛已正式开启,不管您现在备考是否充分,233网校学霸君都建议您花上半个小时的时间来认真的做这套模拟试题。通过考前综合测试,对自己所掌握的知识进行查缺补漏,巩固所学,高效备考!

    来源:233网校教师资格站点 2021-02-22 16:16:00

  • 教师资格模考大赛邀您参加,模考对决赢课程/口红等奖品

    距离2021年上半年教师资格证考试仅剩半个多月的时间,你复习的怎么样了?不管你是否已信心满满还是正在废寝忘食,233网校学霸君都正式邀请您参加教师资格万人模考大赛,参与模考对决不仅可以对自我知识储备进行检验,还有机会赢得课程、MAC口红、题库会员等丰厚奖品!教师资格万人模考大赛比赛入口现已开启!考前练一练,做到心中有数!现在马上去考试>>一、为什么参加模考大赛?1、提前摸底,查缺补漏在教师资格模考大赛过程中,考生可进行考前综合测试,对自己所掌握的知识进行查缺补漏,及时了解自己的知识盲区,从而在后续的备考中更具针对性,高效备考!2、巩固所学,知识提升此次模考大赛试卷为233网校师资团队实力亲编打造,根据历年考试题型、考查范围、命题趋势等进行命题。考生可在此次模考大赛中巩固所学知识,了解自己的薄弱项,从而进行知识的提升。3、趣味做题,赢取奖品模考大赛是具有竞争性的答题活动,在趣味做题的过程中,学霸君也为大家准备了多重好礼。不同学科的奖品略有不同,点此查看具体奖品信息>>综上,不管你现在备考是否充分,都不要错过这次摸底检测的好机会!二、模考大赛什么时候开赛?教师资格模考大赛分为两个赛段,第一阶段的开赛时间为2月22日-2月28日;第二阶段的开赛时间为3月1日-3月7日。为了让考生们更好的巩固知识,在模考大赛结束后,233网校的专业老师将为大家进行此次模考大赛试题进行直播讲解,抽丝剥茧让你吃透知识点!教师资格证模考大赛时间安排表: 模考安排 模考日期 直播老师 直播日期 小学综合素质 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 预约参赛>> 陈龙 3月8日19:30-21:30 预约直播>> 小学教育教学知识与能力 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 预约参赛>> 灵儿 3月9日19:30-21:30 预约直播>> 中学综合素质 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 预约参赛>> 刘莹莹 3月8日19:30-21:30 预约直播>> 中学教育知识与能力 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 预约参赛>> 阴黎明 3月9日19:30-21:30 预约直播>> 幼儿综合素质 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 预约参赛>> 阴黎明 3月8日19:30-21:30 预约直播>> 幼儿保教知识与能力 第一期:2月22日-28日 第二期:3月1日-7日 预约参赛>> 陈龙 3月9日19:30-21:30 预约直播>>三、如何参加模考大赛?参与方法:233网校APP--教师资格笔试--题库--模考大赛【点击参加教师资格大赛,检验实力>>】具体参与流程:点击下面操作流程图→进入233网校APP下载页面→选择“教师资格笔试”考试→通过底部导航中的“题库”进入→找到“模考大赛”!(模考大赛未开始前,可提前预约,预约成功后,在开赛之时便可收到提醒通知)

    来源:233网校教师资格站点 2021-02-19 12:16:00

  • 2021年-2015年教师资格中学教育知识与能力历年真题及答案

    教师资格证真题可强化重点题型,提高解题熟练度。系统研究近几年历年的真题,反复比较,将重复率最高的知识点挑出来,强化理解相应的基础概念、理论。培养做题的“手感”,保证以最好的状态走上考场 。以下为2021年-2015年教师资格中学教育知识与能力历年真题及答案,一起练练。2021上半年中学教育知识与能力真题及答案>>2020年中学教育知识与能力真题及答案>>2019下半年中学教育知识与能力真题及答案>>2019上半年中学教育知识与能力真题及答案>>2018下半年中学教育知识与能力真题及答案>>2018上半年中学教育知识与能力真题及答案>>2017下半年中学教育知识与能力真题及答案>>2017上半年中学教育知识与能力真题及答案>>2016下半年中学教育知识与能力真题及答案>>2016上半年中学教育知识与能力真题及答案>>2015下半年中学教育知识与能力真题及答案>>2015上半年中学教育知识与能力真题及答案>>不同的考生根据自身的情况,可以选择适合自己的复习方案。复习过程中只需要抓住基础和题型这两个基本点,在充分掌握大纲所要求的知识点的基础上,多做练习,并进行适当的归纳总结,就可以在教师资格证考试中顺利通过。资料下载>>教学设计万能模板+历年真题+高频考点下载

    来源:233网校教师资格站点 2021-01-29 11:48:00

  • 2021年-2015年教师资格中学综合素质历年真题及答案

    教师资格历年真题是准备教师资格证考试宝贵的资料,通过对真题的学习来达到提高应试技巧,最终提教师资格证考试试分数。 以下为2021年-2015年教师资格中学综合素质历年真题及答案,一起练练。2021上半年中学综合素质真题及答案>>2020下半年中学综合素质真题及答案>>2019下半年中学综合素质真题及答案>>2019上半年中学综合素质真题及答案>>2018下半年中学综合素质真题及答案>>2018上半年中学综合素质真题及答案>>2017下半年中学综合素质真题及答案>>2017上半年中学综合素质真题及答案>>2016下半年中学综合素质真题及答案>>2016上半年中学综合素质真题及答案>>2015下半年中学综合素质真题及答案>>2015上半年中学综合素质真题及答案>>教师资格证考试的重点内容是基本固定的,每年虽有小幅度变化,但涉及主要内容却是基本不变的,多做真题,并进行适当的归纳总结,就可以在教师资格证考试中顺利通过。资料下载>>教学设计万能模板+历年真题+高频考点下载

    来源:233网校教师资格站点 2021-01-29 11:40:00

  • 中学教师资格面试真题考什么内容?了解真题备考有方向

    一、结构化考官从题库中随机抽取两道题,回答时间5分钟(可能是两道题一起念,也可能是答一道念一道,每个地区有差异)。所有学段学科共用一个结构化题库。举例:(1)有人说一名教师只要有爱心、耐心,就行了,你怎么看?【点拨】考察职业认知能力答题思路:(1)表明自己的态度;(2)结合教育相关理论阐述理由;(3)回归自身实践。查看答案参考答案:我觉得一个老师有爱心、耐心是最基本的要求,但这并不是成为一名卓越教师的全部,一名卓越教师还应该有优秀的授课能力以及广阔的知识的储备。老师是一个综合性极强的工作,要教书育人、为人师表。著名教育学家陶行知说得好,“学高为师,身正为范”。爱心、耐心仅仅是“身正”的范畴,而一个学术不精只会做“老好人”的老师只能培养出一帮“庸才”。但一个老师只有知识没有“爱心”、“耐心”,那么他的知识也很难传递给学生。所以对于我这个即将走上教学岗位的新老师来说,要以卓越教师为终身奋斗的目标,努力提升自己各方面的综合水平,做学生敬佩的老师,做家长满意的教师,做社会需要的老师。我的回答完毕。(2)有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你将如何处理?【点拨】考察教育教学能力答题思路:先稳定局面,再根据实际情况考虑现场处理方式还是课后继续处理方法,最后是自我反思总结。查看答案参考答案:作为一名老师,课堂上遇到学生们提问是非常正常的事情,我们必须要正确地给学生予以解答。如果遇到题干中说的这种情况,现场肯定十分尴尬,我要冷静且妥善地处理好有关问题,维护好教师的形象,维持自己在学生中的威信。具体我会采取如下方法来处理:首先,对于这名学生积极主动、独立思考的行为我会表示肯定,表扬他主动思考的精神,并鼓励全班同学向这位同学学习,多思考多提问,在不断的提问与解决中将知识消化掉,从而达到提高自己的目的。其次,我会顺势将这道题说给全班学生,让大家进行思考,集思广益,也能给自己留出时间整理思路,解决问题。如果有学生提出自己的建议,我也会综合各位同学的意见将问题进行解答;如果该问题无法在短时间之内进行解答,且与当前所讲内容相关度不大,我也会把问题留给学生做课后思考,并告知学生我们这堂课的主题内容不在此,使学生能回归课堂主题。最后,在课程结束后,将学生所提问的问题进行深入的分析,运用网络进行查询或者向有经验的老师进行请教,解决好这个问题,并将解题思路及参考答案在下一节课或是晚自习的时候向学生进详细说明。在此次事情妥善解决好之后,我也会积极思考,在我们未来的课堂上,遇到学生提问是很正常的现象,面对问题,我们必须给学生较为客观全面的答案,才能更好地为学生答疑解惑,帮助其建立更加完善的知识体系。要做到这一点,就需要我们在平时的备课过程中要有一个更加充分的准备,完善我们的知识体系,这样才能够更好应对学生们的提问,维护好教师形象,并树立教师威信,更好促成工作开展。二、试讲根据教案进行无生试讲,时间为10分,完成题目的基本要求。主要考察考生仪表仪态、教学设计、教学实施与教学评价方面的能力。1、中学语文题目:济南的冬天(节选)内容:对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北方中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。基本要求:(1) 有感情地朗读课文;(2)研读、赏析所给段落;(3)根据教学内容,合理设计板书。查看答案参考答案:教学过程:(一)导入新课引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句;如:柳宗元的《江雪》《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等,感受北方的天气。并请学生关注诗句中的冬景与课文中的冬景形成鲜明对照:“在中国北方的一座城市,它的冬天却是另一番风味,今天我们就一起来感受老舍先生笔下的《济南的冬天》。”(二)整体感知1.学生听全文朗读音频,作勾画。2.自由朗读课文,归纳出语段的行文(三)深入研读1.再读课文,并填空第一自然段首先把济南与____相比,突出济南冬天____特点;接着把济南与 相比, 突出济南冬天 特点;再把济南与____、____相比, 突出济南冬天 特点,这主要运用了____手法。 (北平,没有风声;伦敦,响晴;热带(指新加坡),北中国,温晴。对比)2.小组交流探讨,品析句中重点词语:“济南的冬天是没有风声的”一句,能否把“声”字删去,为什么?答: “济南的冬天是没有风声的”表明济南冬天的风并不猛烈,是柔和的,若把“声”字去掉,说成“没有风”不切合实际。文中的“毒”“响亮”又是什么意思?这里“毒”是厉害的意思,“响亮”一般用来形容声音的宏亮,根据上下文判断,在此处是指“晴朗得刺眼”。答:想想看,作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢?济南冬天的特点是什么呢?总结:特点“没有风声,响晴,温晴”,总特点是“温晴”。指导生读出赞美、骄傲的语气。最后全班齐读,加深体会。(四)拓展延伸请学生有感情地朗读课文,并观看PPT中的图片,口述济南的冬天的景色,学生互评。(五)小结作业小结:通过本堂课的学习,你收获了什么?作业:以小组合作的方式,学习下文:勾划优美词句;进行赏析;体会作者情感。试题解析:教学环节为:导入新课+整体感知+深入研读+拓展延伸+小结作业。2、中学数学题目:正比例函数基本要求:(1)要有互动环节;(2)用归纳法探索正比例函数的一般式;(3)要有适当的板书。查看答案参考答案:教学过程:(一)新课导入1996年,鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥套上标志环:大约128天后,人们在2.56万千米外的澳大利亚发现它。提问1:这只燕鸥大约平均每天飞行多少千米?提问2:这只燕鸥飞行一个半月(一个月按30天计算)的行程大约是多少千米?提问3:这只燕的行程y(单位:千米)与飞行时间x (单位:天)之间有什么关系?带着这个问题我们学习今天的内容。(二) 新课讲授(1)圆的周长l随半径r的大小变化而变化;(2)小华步行的速度为每分钟30米,小华所走的路程S (单位:米)随他所走的时间t (单位:分钟)的变化而变化。(3)每个练习本的厚度为0.5 cm,一些练习本摞在一起的总厚度h (单位: cm)随这些练习本的数量n的变化而变化;(4)冷冻一个0oC物体,使它每分钟下降2 oC,物体的温度T (单位:oC)随冷冻时间t(单位:分)的变化而变化。现在我们分前后桌为一组的小组,分别五分钟的时间进行讨论,在讨论的过程中形成小组观点,讨论结束后请小组代表总结小组内部的观点,并回答下列的问题。提问1:上述问题中的变量是函数关系吗?提问2:如果存在函数关系可用怎样的函数表示呢?提问3:根据你列出的函数解析式,请指出函数解析式中的常数、自变量和自变量。提问4:从上述的四个函数中你发现了什么规律呢?预设:上题变量之间的函数解析式为: (1) I=2r ;(2) m=7.8V; (3) h=0.5n;(4) T=2t。通过小组的讨论结果,教师引导学生得到正比例函数的概念: 一般地,形如y=kx(k是常数,k≠0)的函数,叫作正比例函数,其中k叫作正比例系数。(三) 巩固提升1.下列问题中的变量是函数关系吗?如果是请列出函数解析式,并指出函数解析式中的常数、自变量和自变量的函数.小华步行所走的路程为300米,他所走的时间t (单位:分钟)随他步行的速度(单位:米分)的变化而变化。2.判断下列函数是否为正比例函数?如果是,请指出比例系数。y=-3x; y=2x-3; y=2x2 ; y=ax (a是常数)。(四)小结作业小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?作业:想一想,生活中还有哪些量是成正比例的量,用正比例函数怎样表示?试题解析:教学环节为:导入新课—新课讲授—巩固提升—小结作业3、中学英语补充:英语的教学环节—Warning up + Presentation + Practice + Production + Summary & Homework.题目: Lin Fei’s daily life内容:Lin Fei's home is about 10 kilomete from school. He gets up at 6:00 everyday, shower and have quick breakfast. He leaves for school at around 6:30. He rides hisbicycle to bus station. It takes out 10 minutes. Then the early bus takes him to school.The bus ride takes about 25 minutes.基本要求:(1) 英文授课;(2)朗读一遍;(3)设计一堂听力课;查看答案参考答案:Teaching Procedures:Step 1: Warming up1.Greetings2.Sing an English song It' my life, invite the whole students to clap when singing together and lead to the topic.Step 2: Pre-listening1.Free talk: Give students four minutes to talk about their own daily life and invite them to share it.2.Prediction: Let students work in pai and ask them to predict Lin Fei's daily life.Step 3: While-listening1. Listen to the tape for the fit time and ask them when Lin Fei gets up and when he goes to school, then let a student to share awe.2.Listen to the tape for the second time and ask them to fill in the chart, then invite them to share their awe.Step 4: Production1.Retelling: Ask students to retell Lin Fei's daily life with the help of the chat in their own words, and teacher will give them 4 minutes to prepare it and 4 minutes later, invite some students to share their retelling in the front.2.Survey: Let students discuss their own daily life in the group of four and make a report in the form of chart. 6 minutes later teacher invites some groups to share the result of their reports.Step 5: Summary & HomeworkSummary : Invite a little teacher to help teacher make a summary of this class.Homework: Let students introduce their daily life to their parents.试题解析:英语听力课的教学环节为:Warming up + Pre-listening + While-listening + Production + Summary & Homework三、答辩主要是针对考生试讲内容进行出题。命题方向举例应对策略教学设计和教学反思为什么设计这样设计板书?直接讲述自己的教学思路,简单明了即可,不宜过度赘述学科专业知识请介绍下鲁迅先生的主要文学作品?实事求是回答,如果不会,也不能瞎编乱造1、中学语文(1)你在教学中设计了填空的形式,为什么要这样设计?查看答案参考答案:填空,作为一种可视化的交流模式,能够使知识的呈现更一目了然。在文章的学习中,填空是知识点的再现,也是对学生学习和篇章理解程度的检测,同时设空的点还可提示学生该篇章的学习要点。在语文教学中,通过设置填空,能够加深学生对教材内容的感知,同时补充空题的过程,就是梳理课文的内容过程,这样的方式更有利于加深学生对课文的深层思考和理解。试题解析:该题属于教学设计类,回答时,先回想下该环节你是如何展开教学的,快速思考考官是没听清楚还是你该环节教学存在问题,如果是前者,如实介绍即可,如果是后者,具体的应对措施为:先简单介绍你的教学,再是自己指出不足,最后反思总结。(2)说说老舍有哪些代表作?说说你印象最深的老舍的文章,并说出原因。查看答案参考答案:长篇小说:《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧:《茶馆》、《龙须沟》;散文:《想北平》、《小麻雀》。我印象最深的是老舍的散文《猫》。这篇文章篇幅不长,也没有华丽的辞藻,所描写的对象也是生活中常见的动物。但是作者用朴实生动的文笔逼真地刻画了猫的特性,以及不同年龄的猫的特点,非常具有画面感,边读边想象,感觉猫似乎就要从文字中跳出来一样。让人不禁感慨老舍不愧位“语言大师”。同时,也侧面反应出,作者是一个热爱生命且感情丰富细腻的人。试题解析:该题属于学科专业知识类,回答时,选择自己最熟悉的文章进行解读,不出错是最基本的原则,一定不能胡说八道。2、中学数学(1)正比例、正比例关系与正比列函数有哪些联系与区别?查看答案参考答案:在小学算术里我们曾经学习过,两种相关联的量,在其他条件不变的时候,如果其中的一种量扩大多少倍 ,另一种量也扩大相同的倍数;一种量缩小多少倍, 另一种量也缩小相同的倍数,那么,这两种量就叫做成正比例,它们之间的关系叫做正比例关系。正比例函数y=kx (k是一个不等于零的常数)中的变量x与y是两个相关的量,而且符合两个量成正比例的定义。因此,变量x与y是成正比例的,它们之间的关系叫做正比例关系。反之,如果有相互关联的两个成正比例的量x与y,那么x与y之间必然有y=kx (k≠0)的关系成立。但是,正比例函数y=kx是在实数范围内讨论的,所以变量x与y的取值范围均为一切实数。因此,只有把y=kx中的x与y的取值范围限制为正有理数时,正比例函数y=kx中的变量x与y和算术中成正比关系的两个相关联的量才真正是一致的。综上所述,正比例函数是正比例关系的推广,算术中的正比例关系是正比例函数的特殊情况。试题解析:该题属于学科专业知识类,如实回答,如果不知道的话,可以把你知道的部分或与该知识点相联系的内容讲出来,然后承认自己的不足,最后给出自己的提高学科专业知识的方案。2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究成正比例函数的解析式的?查看答案参考答案:在教学过程是,我是根据学生认知的先后顺序,通过观察—讨论—再观察—再讨论,一环扣一环的教学。让学生分组讨论,充分参与,自己建立概念,深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣,从而达到本节课的教学目标。试题解析:该题属于教学设计类,回答时,先回想下该环节你是如何展开教学的,快速思考考官是没听清楚还是你该环节教学存在问题,如果是前者,如实介绍即可,如果是后者,具体的应对措施为:先简单介绍你的教学,再是自己指出不足,最后反思总结。3、中学英语1.How do you help students accumulate vocabularies?查看答案参考答案:Fit, these words can be introduced in a funny way, just like what I have done in the presentation part. This will deepen the memory of each word. Second, exercises must be conducted to coolidate the words. Then, after class, they should do some homework. Also, these words need to be review on a regular basis, so that they won’t forget them easily.试题解析:该题属于教学设计类,用英文作答,回答时,注意逻辑词的运用。2. How do you help improve students’ English ability?查看答案参考答案:Fit, interest must be aroused in learning English. Without passion in English, they will learn it passively and will not receive good result. So I will arrange different activities to attract their attention. Second, they need to learn knowledge step by step. So I will impart knowledge from input to output, namely, from presentation to practice and production. Output is essential, because a word can truly leave a deep impression on students when they use it. By doing this, they will absorb the knowledge gradually. So in my opinion, students can improve their English ability through the above two steps.试题解析:该题属于教学设计类,用英文作答,回答时,先回想下该环节你是如何展开教学的,快速思考考官是没听清楚还是你该环节教学存在问题,如果是前者,如实介绍即可,如果是后者,具体的应对措施为:先简单介绍你的教学,再是自己指出不足,最后反思总结。关于教师资格备考的任何疑问,欢迎留言交流~

    来源:233网校教师资格站点 2020-11-23 17:16:00

  • 教师资格面试必看:义务教育小学语文1-6年级课程标准

    在教师资格证面试中,会有10分钟的试讲时间,试讲采取随机抽取所报考学段中教材的片段,试讲要求及试讲要达到的效果以中华人民共和国教育部制定的义务教育课程标准来定,如果你要参加教师资格证面试,那么一定得先了解已于教育阶段课程标准,以下是义务教育小学语文1-6年级课程标准,一起来了解吧!资料下载>>教资结构化面试试题+试讲干货+面试真题 第一学段(1~2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。(二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。(三)写话1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。(五)综合性学习1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二、第二学段(3~4年级)(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3.能用简短的书信、便条进行交流。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。6.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三、第三学段(5~6年级)(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7.诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.与人交流能尊重和理解对方。2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。4.表达有条理,语气、语调适当。5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。6.注意语言美,抵制不文明的语言。(五)综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非、善恶、美丑。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

    来源:233网校教师资格站点 2020-11-12 09:57:00

  • 教师资格面试必看:义务教育初中语文7-9年级课程标准

    初中语文教师资格证面试试讲采取随机抽取所初中语文教材的片段内容,试讲要求及试讲要达到的效果以中华人民共和国教育部制定的义务教育课程标准来定,如果你要参加教师资格证面试,那么一定得先了解已于教育阶段课程标准,以下是义务教育中学语文7-9年级课程标准。资料下载>>教资结构化面试试题+试讲干货+面试真题 义务教育初中语文7-9年级课程标准(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。3.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。7.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。8.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。9.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。10.随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。11.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料,帮助阅读。12.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇(段)。(三)写作1.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。5.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文。6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。7.根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。8.作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。(四)口语交际1.注意对象和场合,学习文明得体地交流。2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。4.注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。5.讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。6.讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。(五)综合性学习1.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明所援引资料的出处。

    来源:233网校教师资格站点 2020-11-12 09:57:00