• 2021上半年教师资格中学教育知识与能力真题及答案

    2021上半年教师资格证考试《中学教育知识》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)进入教师资格证在线题库估分>>1.新中国建立初期,我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.马卡连柯的《论共产主义教育》查看答案参考答案:C参考解析:新中国成立初期全国上下形成学习苏联的热潮,凯洛夫《教育学》是第一部以马克思主义为指导编写的比较系统的教育学著作,出版后风靡全国。高等师范院校将其作为教材,一些教育主管部门和中小学教师也将其作为业务进修读物。故本题选C。2.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为A.个性化与道德化B.社会化与个性化C.社会化与标准化D.个性化与趋同化查看答案参考答案:B参考解析:本题考查教育功能。教育的功能大致可分为:个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。故本题选B。3.“跳一跳,摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论查看答案参考答案:A参考解析:本题考查最近发展区。维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。跳一跳摘桃子就是体现了此原理,故本题选A。4.马克思主义认为,实现人的全面发展的唯一途径是A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合查看答案参考答案:C参考解析:本题考查马克思主义的全面发展学说。马克思主义关于人的全面发展学生认为旧式劳动分工造成了人的片面发展,机器大工业生产要求人的全面发展,并为人的全面发展提供了物质基础,实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合,故本题选C。。5.学校教育制度一般是指一个国家A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系查看答案参考答案:D参考解析:本题考查教育制度。广义的教育制度指国民教育制度,是一个国家为实现其国民目的,从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制,指一个国家各级各类学校的总体系,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。故D项正确。6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法查看答案参考答案:D参考解析:本题考查教学方法。实习作业法是指教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作,将知识运用于实践的教学方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位,如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。题干中学生在教师指导下应用学过的知识解决实际问题,进行实践锻炼就是实习作业法。故D项正确。A项:实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备,进行独立操作,引起某些事物和现象产生变化,从而使学生获得直接经验,培养学生技能和技巧的教学方法。实验法常用于物理、化学、生物等自然学科的教学。与题干不符。B项:观法又称现场教学,是教师根据教学目的和要求,组织学生进行实地考察、研究,使学生获取新知识,巩固、验证旧知识的一种教学方法。与题干不符。C项:演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题干不符。7.美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是A.学科课程论B.活动课程论C.要素主义课程论D.永恒主义课程论查看答案参考答案:B参考解析:活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心,代表人物是杜威,他提倡 “从做中学”。8.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程,具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主查看答案参考答案:B参考解析:教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。教学活动是学生认识客观世界的过程,要以间接经验为主,但也要辅之以直接经验,把二者有机地结合起来。9.王老师在讲授“磷及其化合物的性质/时,以磷化氢的“自燃/现象,说明民间俗称“鬼火'现象产生的原因,对学生进行了“无神论/教育。王老师在教学中主要贯彻的是A.循序渐进原则B.直观性原则C.科学性和思想性相结合原则D.启发性原则查看答案参考答案:C参考解析:科学性和思想性相结合原则是指教学要以马克思主义为指导,授予学生科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。这是知识的思想性、教学的教育性规律的反映。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的教育性与科学性是相辅相成的,相互促进的。题干中老师在讲解知识的同时对学生进行了“无神论/教育,正是体现了这一原则。10.学校体育的根本任务是A.增强学生体质B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能C.使学生养成锻炼身体的习惯D.为国家输送优秀体育人才查看答案参考答案:A参考解析:现阶段我国学校体育的根本和首要任务是全面锻炼学生的身体,增强学生的体质。微信扫码进入教师资格证题库小程序估分>>[Page]11.孟子说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。所以动心忍性,增益其所不能。”这段话体现的德育方法是A.实际锻炼法B.品德评价法C.情感陶冶法D.榜样示范法查看答案参考答案:A参考解析:品德评价法是指对学生的良好思想、行为作出的肯定评价,以引导和促进其品德积极发展的方法。实际锻炼法是指有目的地组织学生进行实际活动,培养良好品德。题干当中孟子的话正是实际锻炼法的体现。情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。12.教师向学生依次呈现一组单词,要求他们记住,随后进行自由回忆。结果发现,最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为A.首因效应B.近因效应C.前摄抑制D.倒摄抑制查看答案参考答案:B参考解析:本题考查影响记忆的因素。许多学者就信息出现的次序对印象形成的作用进行了大量的研究,并提出了首因效应与近因效应这两个现象。首因效应是指人们比较重视最先得到的信息,据此对他人作判断。近因效应则是指最后得到的信息对他人的印象形成较强作用的现象。前摄抑制是指前面所学知识对后面所学产生的干扰作用。倒摄抑制是指后面所学知识对前面所学产生的干扰作用。题干描述就是近因效应。故B项正确。13.阳慧在解决问题的过程中,常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于A.场依存型B.场独立型C.继时型D.同时型查看答案参考答案:A参考解析:本题考查认知风格。场依存型的人在加工信息时,对外在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较低,处理问题时往往依赖于“场”,与别人交往时较能考虑对方的感受。题干中常以老师、同学的建议作为参照做出决策表明该学说属于场依存型。A选项正确。14.赵敏课堂上不敢主动发言,有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点,老师给她更多的鼓励和机会,当她主动提问时,就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于A.行为强化法B.精神分析法C.榜样示范法D.系统脱敏法查看答案参考答案:A参考解析:本题考查心理辅导。强化法则是通过训练,建立某种良好行为,分为正强化和负强化。正强化是给予一种好刺激。为了建立一种适应性的行为模式,运用奖励的方式,使这种行为模式重复出现,并保持下来。例如小学教育里经常采用的小红花奖励。题干中老师利用鼓励的方式增加了赵敏主动发言的行为,正是采用了正强化的方式,故本题选A。B项:精神分析学法通过对咨询对象(患者)过去的了解,了解接受咨询者的心理内部动力以及咨询对象(患者)与治疗医生之间的关系,进行对咨询对象的精神分析。主要是以研究人的潜意识为主。与题干不符。C项:榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符。D项:系统脱敏法的创立者是南非的精神病学家沃尔普,主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。与题干不符。15.同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课,突然从教室外飞进来一只小鸟 ,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟,这种现象属于A.随意前注意B.随意后注意C.无意注意D.有意注意查看答案参考答案:C参考解析:本题考查注意的类型。无意注意又称不随意注意,是指没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。题干中突然飞进来的小鸟引起学生的注意,就属于无意注意。故本题选C。没有随意前注意。B项,有意后注意,是指事前有预定目的,不需意志努力的注意,是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意,不符题意。D项:有意注意也称随意注意,是有预先目的,需要付出一定意志努力才能维持的注意,比如考试时集中注意。不符题意。16.欣怡能用规则来约束自己的行为,认为规则是绝对的,不可变更的,并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论,欣怡的道德发展水平处于A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段查看答案参考答案:B参考解析:皮亚杰的道德发展理论将儿童的道德发展水平分为四个阶段。其中权威阶段又称他律阶段(5-8岁),该时期的儿童服从外部规则,服从权威,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且只根据行为后果来判断对错。欣怡认为规则不可变更并服从规则体现她处于这个阶段,故本题选B。17.李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识,他就会认真听课,根据班杜拉的理论,这种现象是A.结果期待B.过程期待C.社会期待D.效能期待查看答案参考答案:D参考解析:所谓“期待”,包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果,那么这一行为就可能被激活和被选择。例如,学生认识到只要上课认真听讲,就会获得他所希望的好成绩,那他就很可能认真听课。效能期待则指个体对自己能否实行某种成就行为的能力的判断,即人对自己行为能力的推测。李伟同学课前对自己能听懂老师讲述的知识而认真听课的判断属于效能期待。故本题选D。18.在课堂教学中,张老师能考虑学生的不同需要,关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段,张老师的成长处于A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注结果阶段查看答案参考答案:B参考解析:福勒等人提出的教师成长三阶段为关注生存,关注情境,关注学生。关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。故本题选B。19.晓东期中考试成绩不理想,其父母承诺如果期末考试成绩优异,就奖励一部华为手机。于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于A.近景、外部动机B.近景、内部动机C.远景、外部动机D.远景、内部动机查看答案参考答案:A参考解析:本题考查学习动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如学生为了得到奖励或避免受到惩罚而努力学习,他们从事学习活动的动机不在学习任务本身,而是在学习活动之外。题干中,“父母承诺如果期末考试成绩优异,就奖励一部华为手机”是外部动机。根据动机行为与目标的远近关系划分,可把学习动机区分为远景性动机和近景性动机。近景性动机是与近期目标相联系的一类动机。根据题干“期末考试”可知为近景性动机,故选A。。20.伟华看见天上的浮云,脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象,这种现象属于A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象查看答案参考答案:B参考解析:无意想象:也称不随意想象,是没有预定目的,不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时,在某种刺激的作用下,不由自主地想象某种事物的过程。例如,人们看见天上的浮云,想象出各种动物的形象;人们在睡眠时做的梦等。21.李利今天新学习了20个英文单词,放学后,他就一遍一遍地背诵,直至背会全部单词。这种学习策略属于A.监控策略B.组织策略C.计划策略D.复述策略查看答案参考答案:D参考解析:本题考查学习策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。复述是一种主要的记忆手段,许多信息如单词,数字等,经过多次复述后,才能在短时间内记住。根据题干“一遍一遍地背诵”可知为复述策略。故本题选D。二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分, 共32分) 判断正误,井说明理由。22.教学评价就是某一学段结束后,对学生学业成绩的总评价。查看答案参考解析:【233网校解析】此说法错误。教学评价是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。根据实施功能的不同,教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中,总结性评价是在某一学段结束后,对学业成绩的总评价。题干是总结性评价的定义。综上,该说法错误。23.教育具有自身的发展规律,不受社会发展的制约。查看答案参考解析:【233网校解析】此说法错误。教育具有相对独立性,是指教育具有自身的规律,对政治、经济制度,生产力等具有能动作用。但同时,教育又具有社会制约性,会受到政治、经济、文化、科技、人口等社会因素的影响。综上,该说法错误。24.后继学习对先前学习产生负迁移作用。查看答案参考解析:【233网校解析】此说法错误。学习迁移指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。根据迁移的方向分为逆向迁移和正向迁移。后继学习对先前学习的影响叫逆向迁移。根据迁移的性质不同分为负迁移和正迁移。一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。因此,后继学习对先前学习产生逆向迁移作用,而不是负迁移作用。综上,该说法错误。25.气质由遗传决定。查看答案参考解析:【233网校解析】此说法正确。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征,即我们平时说的脾气、秉性。人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约。孩子刚出生时,最先表现出来的差异就是气质差异。气质是人的天性,无好坏之分。综上,该说法正确。[Page]三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)26.简述教学工作的基本环节。查看答案参考解析:【233网校解析】(1)备课;(2)上课。上课是教学工作的中心环节;(3)作业的布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。27.班主任培养班集体的主要方法有哪些?查看答案参考解析:【233网校解析】(1)确立班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的班级舆论和良好班风。28.简述建构主义学习理论的主要观点。查看答案参考解析:【233网校解析】建构主义认为学习是学生主动建构的过程。(1)知识观:质疑知识的客观性和确定性,强调知识的动态性。(2)学习观:建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。(3)学生观:强调学生经验世界的丰富性和差异性。(4)教学观:情境式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。29.培养学生创造性的主要途径有哪些?查看答案参考解析:【233网校解析】创造性指指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。(2)注重创造性个性的塑造。(3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。[Page]四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)30、材料:上学期初,我们班转来个学生叫王伟,他沉迷于网络游戏,导致学习不认真,对班级活动漠不关心,还常常旷课。 我对王伟定期家访。在家访时了解到,早在王伟读小学的时候,父母为了不让他到处乱跑,便常给他零花钱去玩电子游戏,以至于形成了网瘾。鉴于此,我建议王伟的父母多抽些时间来与他交流、沟通,并控制好他的零花钱,尽可能地限制他玩网络游戏。 同时,我发动了全班同学利用各种报刊、网络收集资料,并召开了一次题为“网络游戏给我们带来什么”的主题班会。通过激烈辩论,最终同学们得出的结论是:中学生玩网络游戏的弊远远大于利,我们不能沉迷于网络游戏。王伟在班会课后感中写道:“通过主题班会,我才真正意识到经常旷课上网是多么愚蠢。过去我对学习一直不感兴趣,上课听不懂,整天无所事事,为了消磨时间,我就常常逃课去上网了……” 针对王伟的情况,我语重心长地与他谈心,并为他采取了一项措施:他每坚持一天不上网,就会有一位同学给他写上一句祝福或鼓励的话。我们班共有50个同学,有四十九颗火热的心愿意帮助他。我希望他不要辜负同学们的期望,王伟爽快地说:“没问题。” 此外,为了培养王伟对班集体的责任心,我与班委协商,让他担任学校清洁区卫生评分员,他也非常乐意地接受了。同时,同学们充分发掘王伟的特长,在每次出黑板报时,就把画报头和插图的任务交给他。班干部们也非常热心,主动担任王伟各科学习的辅导员,常常辅导他做作业。 一学期过去了,他不再沉迷于网络游戏,学习成绩比以前明显提高,思想也有了很大进步。 问题: 材料中的“我”贯彻了哪些德育原则(8分)?结合材料加以分析。(10分)查看答案参考解析:材料中的“我”贯彻了一致性和连贯性原则、因材施教原则、集体教育与个别教育相结合、长善救失原则。(1)一致性和连贯性原则。这一原则是指在德育工作中,教育者应主动协调多方面教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯地教育学生,发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。材料中,“我”定期对王伟家访,给其父母提建议,通过家校联合帮助王伟同学,体现了这一原则。(2)因材施教原则。这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性。材料中,“我”针对王伟网瘾问题,采取了如开班会、群体鼓励、担任评分员等一系列针对性措施,体现了这一原则。(3)集体教育与个别教育相结合。这一原则是指在德育过程中,教育者要善于组织和教育学生热爱集体,并依靠集体教育每个学生,同时通过对个别学生的教育,来促进集体的形成和发展,从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。材料中,“我”发动全班同学收集资料,召开主题班会进行辩论,号召全班同学帮助鼓励,使得王伟感受到了集体的温暖,并下决心进行转变,体现了这一原则。(4)长善救失原则。这一原则是指德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。材料中,“我”为了培养王伟的责任心,让其担任卫生评分员,让同学帮助他,把画报头和插图的任务交给他,充分发掘他的特长,通过这些方式,他不再沉迷于网络游戏,学习成绩比以前明显提,体现了这一原则。31、材料:初中开学第一天,七年级(1)班班主任李老师到班级开班会,她在点名的过程中,看到了一个比较熟悉的名字。“上官文俐?”“到!”“你是不是有个姐姐叫上官文伶?”“是的。”“我记得上官文伶,她是我前几年带过的学生,她学习很努力,成绩优秀,平时很有礼貌,大家都很喜欢她,我看你和她长得非常像,在各个方面你也应该像她一样优秀。”两个月后,班主任推荐她参加学校的中学生创新竞赛,结果她取得了好成绩。得到这个好消息后,李老师对她说,“正如我想的那样,你不但爱学习,还很有创新意识。”在随后的日子里,上官文俐努力学习,团结同学,积极为班级服务,努力使自己成为李老师所期望的那样、像她姐姐一样优秀的学生。问题:结合案例阐述教师期望的作用(10分)及其对教育的启示。(8分)查看答案参考解析:(1)材料体现了教师的期望效应。期望效应又叫罗森塔尔效应、皮格马利翁效应,是指通过教师对学生进行暗示,从而使学生取得教师所期望的进步的现象。当学生获得老师的信任、赞美,他便感觉获得了支持,从而变得自信,获得积极向上的信心和动力,并尽力朝着对方的期待努力,避免让对方失望。教师期望具有激励功能,促使学生朝着教师所期望的目标发展。材料中,李老师认为这名学生与其姐姐长的像,期望她像姐姐一样优秀,并在日后教学中鼓励学生,最终这名学生真的像李老师期望的那样成为有些学生,体现了教师的期望效应。(2)教育启示:①教师在教育中要重视期望效应。期望效应会对学生的发展产生重要影响,因此教育工作者在教育中应重视在教学中的期望行为,及时进行教学反思。材料中的李老师应在觉得学生与姐姐长得像,就对学生抱有期待时,积极反思。②教师应对学生持积极期望。教师对学生持有积极的期望可以促进其发展,相反教师的消极期望则会对儿童产生阻碍。因此教育工作者应坚持正面教育,对学生抱有正向期待。材料中李老师认为学生会成为各方面都优秀的学生,结果学生真的表现很优秀,是李老师正向期待的积极作用。  ③教师的期待要面向全体学生。期望效应对学生的发展具有重要影响,因此教师应对每个学生都抱有积极期待,不能只看到某个学生。  ④教师要以灵活、开放的态度看待学生的发展。教师应该相信学生具有发展的潜力,尽量以开放的态度看待儿童的发展变化,灵活地调整自己对儿童原有的看法与期望,以达到促进学生的全面发展。

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  • 2021年-2015年教师资格中学教育知识与能力历年真题及答案

    教师资格证真题可强化重点题型,提高解题熟练度。系统研究近几年历年的真题,反复比较,将重复率最高的知识点挑出来,强化理解相应的基础概念、理论。培养做题的“手感”,保证以最好的状态走上考场 。以下为2021年-2015年教师资格中学教育知识与能力历年真题及答案,一起练练。2021上半年中学教育知识与能力真题及答案>>2020年中学教育知识与能力真题及答案>>2019下半年中学教育知识与能力真题及答案>>2019上半年中学教育知识与能力真题及答案>>2018下半年中学教育知识与能力真题及答案>>2018上半年中学教育知识与能力真题及答案>>2017下半年中学教育知识与能力真题及答案>>2017上半年中学教育知识与能力真题及答案>>2016下半年中学教育知识与能力真题及答案>>2016上半年中学教育知识与能力真题及答案>>2015下半年中学教育知识与能力真题及答案>>2015上半年中学教育知识与能力真题及答案>>不同的考生根据自身的情况,可以选择适合自己的复习方案。复习过程中只需要抓住基础和题型这两个基本点,在充分掌握大纲所要求的知识点的基础上,多做练习,并进行适当的归纳总结,就可以在教师资格证考试中顺利通过。资料下载>>教学设计万能模板+历年真题+高频考点下载

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  • 2021年-2015年教师资格中学综合素质历年真题及答案

    教师资格历年真题是准备教师资格证考试宝贵的资料,通过对真题的学习来达到提高应试技巧,最终提教师资格证考试试分数。 以下为2021年-2015年教师资格中学综合素质历年真题及答案,一起练练。2021上半年中学综合素质真题及答案>>2020下半年中学综合素质真题及答案>>2019下半年中学综合素质真题及答案>>2019上半年中学综合素质真题及答案>>2018下半年中学综合素质真题及答案>>2018上半年中学综合素质真题及答案>>2017下半年中学综合素质真题及答案>>2017上半年中学综合素质真题及答案>>2016下半年中学综合素质真题及答案>>2016上半年中学综合素质真题及答案>>2015下半年中学综合素质真题及答案>>2015上半年中学综合素质真题及答案>>教师资格证考试的重点内容是基本固定的,每年虽有小幅度变化,但涉及主要内容却是基本不变的,多做真题,并进行适当的归纳总结,就可以在教师资格证考试中顺利通过。资料下载>>教学设计万能模板+历年真题+高频考点下载

    来源:233网校教师资格站点 2021-01-29 11:40:00

  • 中学教师资格面试真题考什么内容?了解真题备考有方向

    一、结构化考官从题库中随机抽取两道题,回答时间5分钟(可能是两道题一起念,也可能是答一道念一道,每个地区有差异)。所有学段学科共用一个结构化题库。举例:(1)有人说一名教师只要有爱心、耐心,就行了,你怎么看?【点拨】考察职业认知能力答题思路:(1)表明自己的态度;(2)结合教育相关理论阐述理由;(3)回归自身实践。查看答案参考答案:我觉得一个老师有爱心、耐心是最基本的要求,但这并不是成为一名卓越教师的全部,一名卓越教师还应该有优秀的授课能力以及广阔的知识的储备。老师是一个综合性极强的工作,要教书育人、为人师表。著名教育学家陶行知说得好,“学高为师,身正为范”。爱心、耐心仅仅是“身正”的范畴,而一个学术不精只会做“老好人”的老师只能培养出一帮“庸才”。但一个老师只有知识没有“爱心”、“耐心”,那么他的知识也很难传递给学生。所以对于我这个即将走上教学岗位的新老师来说,要以卓越教师为终身奋斗的目标,努力提升自己各方面的综合水平,做学生敬佩的老师,做家长满意的教师,做社会需要的老师。我的回答完毕。(2)有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你将如何处理?【点拨】考察教育教学能力答题思路:先稳定局面,再根据实际情况考虑现场处理方式还是课后继续处理方法,最后是自我反思总结。查看答案参考答案:作为一名老师,课堂上遇到学生们提问是非常正常的事情,我们必须要正确地给学生予以解答。如果遇到题干中说的这种情况,现场肯定十分尴尬,我要冷静且妥善地处理好有关问题,维护好教师的形象,维持自己在学生中的威信。具体我会采取如下方法来处理:首先,对于这名学生积极主动、独立思考的行为我会表示肯定,表扬他主动思考的精神,并鼓励全班同学向这位同学学习,多思考多提问,在不断的提问与解决中将知识消化掉,从而达到提高自己的目的。其次,我会顺势将这道题说给全班学生,让大家进行思考,集思广益,也能给自己留出时间整理思路,解决问题。如果有学生提出自己的建议,我也会综合各位同学的意见将问题进行解答;如果该问题无法在短时间之内进行解答,且与当前所讲内容相关度不大,我也会把问题留给学生做课后思考,并告知学生我们这堂课的主题内容不在此,使学生能回归课堂主题。最后,在课程结束后,将学生所提问的问题进行深入的分析,运用网络进行查询或者向有经验的老师进行请教,解决好这个问题,并将解题思路及参考答案在下一节课或是晚自习的时候向学生进详细说明。在此次事情妥善解决好之后,我也会积极思考,在我们未来的课堂上,遇到学生提问是很正常的现象,面对问题,我们必须给学生较为客观全面的答案,才能更好地为学生答疑解惑,帮助其建立更加完善的知识体系。要做到这一点,就需要我们在平时的备课过程中要有一个更加充分的准备,完善我们的知识体系,这样才能够更好应对学生们的提问,维护好教师形象,并树立教师威信,更好促成工作开展。二、试讲根据教案进行无生试讲,时间为10分,完成题目的基本要求。主要考察考生仪表仪态、教学设计、教学实施与教学评价方面的能力。1、中学语文题目:济南的冬天(节选)内容:对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北方中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。基本要求:(1) 有感情地朗读课文;(2)研读、赏析所给段落;(3)根据教学内容,合理设计板书。查看答案参考答案:教学过程:(一)导入新课引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句;如:柳宗元的《江雪》《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等,感受北方的天气。并请学生关注诗句中的冬景与课文中的冬景形成鲜明对照:“在中国北方的一座城市,它的冬天却是另一番风味,今天我们就一起来感受老舍先生笔下的《济南的冬天》。”(二)整体感知1.学生听全文朗读音频,作勾画。2.自由朗读课文,归纳出语段的行文(三)深入研读1.再读课文,并填空第一自然段首先把济南与____相比,突出济南冬天____特点;接着把济南与 相比, 突出济南冬天 特点;再把济南与____、____相比, 突出济南冬天 特点,这主要运用了____手法。 (北平,没有风声;伦敦,响晴;热带(指新加坡),北中国,温晴。对比)2.小组交流探讨,品析句中重点词语:“济南的冬天是没有风声的”一句,能否把“声”字删去,为什么?答: “济南的冬天是没有风声的”表明济南冬天的风并不猛烈,是柔和的,若把“声”字去掉,说成“没有风”不切合实际。文中的“毒”“响亮”又是什么意思?这里“毒”是厉害的意思,“响亮”一般用来形容声音的宏亮,根据上下文判断,在此处是指“晴朗得刺眼”。答:想想看,作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢?济南冬天的特点是什么呢?总结:特点“没有风声,响晴,温晴”,总特点是“温晴”。指导生读出赞美、骄傲的语气。最后全班齐读,加深体会。(四)拓展延伸请学生有感情地朗读课文,并观看PPT中的图片,口述济南的冬天的景色,学生互评。(五)小结作业小结:通过本堂课的学习,你收获了什么?作业:以小组合作的方式,学习下文:勾划优美词句;进行赏析;体会作者情感。试题解析:教学环节为:导入新课+整体感知+深入研读+拓展延伸+小结作业。2、中学数学题目:正比例函数基本要求:(1)要有互动环节;(2)用归纳法探索正比例函数的一般式;(3)要有适当的板书。查看答案参考答案:教学过程:(一)新课导入1996年,鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥套上标志环:大约128天后,人们在2.56万千米外的澳大利亚发现它。提问1:这只燕鸥大约平均每天飞行多少千米?提问2:这只燕鸥飞行一个半月(一个月按30天计算)的行程大约是多少千米?提问3:这只燕的行程y(单位:千米)与飞行时间x (单位:天)之间有什么关系?带着这个问题我们学习今天的内容。(二) 新课讲授(1)圆的周长l随半径r的大小变化而变化;(2)小华步行的速度为每分钟30米,小华所走的路程S (单位:米)随他所走的时间t (单位:分钟)的变化而变化。(3)每个练习本的厚度为0.5 cm,一些练习本摞在一起的总厚度h (单位: cm)随这些练习本的数量n的变化而变化;(4)冷冻一个0oC物体,使它每分钟下降2 oC,物体的温度T (单位:oC)随冷冻时间t(单位:分)的变化而变化。现在我们分前后桌为一组的小组,分别五分钟的时间进行讨论,在讨论的过程中形成小组观点,讨论结束后请小组代表总结小组内部的观点,并回答下列的问题。提问1:上述问题中的变量是函数关系吗?提问2:如果存在函数关系可用怎样的函数表示呢?提问3:根据你列出的函数解析式,请指出函数解析式中的常数、自变量和自变量。提问4:从上述的四个函数中你发现了什么规律呢?预设:上题变量之间的函数解析式为: (1) I=2r ;(2) m=7.8V; (3) h=0.5n;(4) T=2t。通过小组的讨论结果,教师引导学生得到正比例函数的概念: 一般地,形如y=kx(k是常数,k≠0)的函数,叫作正比例函数,其中k叫作正比例系数。(三) 巩固提升1.下列问题中的变量是函数关系吗?如果是请列出函数解析式,并指出函数解析式中的常数、自变量和自变量的函数.小华步行所走的路程为300米,他所走的时间t (单位:分钟)随他步行的速度(单位:米分)的变化而变化。2.判断下列函数是否为正比例函数?如果是,请指出比例系数。y=-3x; y=2x-3; y=2x2 ; y=ax (a是常数)。(四)小结作业小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?作业:想一想,生活中还有哪些量是成正比例的量,用正比例函数怎样表示?试题解析:教学环节为:导入新课—新课讲授—巩固提升—小结作业3、中学英语补充:英语的教学环节—Warning up + Presentation + Practice + Production + Summary & Homework.题目: Lin Fei’s daily life内容:Lin Fei's home is about 10 kilomete from school. He gets up at 6:00 everyday, shower and have quick breakfast. He leaves for school at around 6:30. He rides hisbicycle to bus station. It takes out 10 minutes. Then the early bus takes him to school.The bus ride takes about 25 minutes.基本要求:(1) 英文授课;(2)朗读一遍;(3)设计一堂听力课;查看答案参考答案:Teaching Procedures:Step 1: Warming up1.Greetings2.Sing an English song It' my life, invite the whole students to clap when singing together and lead to the topic.Step 2: Pre-listening1.Free talk: Give students four minutes to talk about their own daily life and invite them to share it.2.Prediction: Let students work in pai and ask them to predict Lin Fei's daily life.Step 3: While-listening1. Listen to the tape for the fit time and ask them when Lin Fei gets up and when he goes to school, then let a student to share awe.2.Listen to the tape for the second time and ask them to fill in the chart, then invite them to share their awe.Step 4: Production1.Retelling: Ask students to retell Lin Fei's daily life with the help of the chat in their own words, and teacher will give them 4 minutes to prepare it and 4 minutes later, invite some students to share their retelling in the front.2.Survey: Let students discuss their own daily life in the group of four and make a report in the form of chart. 6 minutes later teacher invites some groups to share the result of their reports.Step 5: Summary & HomeworkSummary : Invite a little teacher to help teacher make a summary of this class.Homework: Let students introduce their daily life to their parents.试题解析:英语听力课的教学环节为:Warming up + Pre-listening + While-listening + Production + Summary & Homework三、答辩主要是针对考生试讲内容进行出题。命题方向举例应对策略教学设计和教学反思为什么设计这样设计板书?直接讲述自己的教学思路,简单明了即可,不宜过度赘述学科专业知识请介绍下鲁迅先生的主要文学作品?实事求是回答,如果不会,也不能瞎编乱造1、中学语文(1)你在教学中设计了填空的形式,为什么要这样设计?查看答案参考答案:填空,作为一种可视化的交流模式,能够使知识的呈现更一目了然。在文章的学习中,填空是知识点的再现,也是对学生学习和篇章理解程度的检测,同时设空的点还可提示学生该篇章的学习要点。在语文教学中,通过设置填空,能够加深学生对教材内容的感知,同时补充空题的过程,就是梳理课文的内容过程,这样的方式更有利于加深学生对课文的深层思考和理解。试题解析:该题属于教学设计类,回答时,先回想下该环节你是如何展开教学的,快速思考考官是没听清楚还是你该环节教学存在问题,如果是前者,如实介绍即可,如果是后者,具体的应对措施为:先简单介绍你的教学,再是自己指出不足,最后反思总结。(2)说说老舍有哪些代表作?说说你印象最深的老舍的文章,并说出原因。查看答案参考答案:长篇小说:《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧:《茶馆》、《龙须沟》;散文:《想北平》、《小麻雀》。我印象最深的是老舍的散文《猫》。这篇文章篇幅不长,也没有华丽的辞藻,所描写的对象也是生活中常见的动物。但是作者用朴实生动的文笔逼真地刻画了猫的特性,以及不同年龄的猫的特点,非常具有画面感,边读边想象,感觉猫似乎就要从文字中跳出来一样。让人不禁感慨老舍不愧位“语言大师”。同时,也侧面反应出,作者是一个热爱生命且感情丰富细腻的人。试题解析:该题属于学科专业知识类,回答时,选择自己最熟悉的文章进行解读,不出错是最基本的原则,一定不能胡说八道。2、中学数学(1)正比例、正比例关系与正比列函数有哪些联系与区别?查看答案参考答案:在小学算术里我们曾经学习过,两种相关联的量,在其他条件不变的时候,如果其中的一种量扩大多少倍 ,另一种量也扩大相同的倍数;一种量缩小多少倍, 另一种量也缩小相同的倍数,那么,这两种量就叫做成正比例,它们之间的关系叫做正比例关系。正比例函数y=kx (k是一个不等于零的常数)中的变量x与y是两个相关的量,而且符合两个量成正比例的定义。因此,变量x与y是成正比例的,它们之间的关系叫做正比例关系。反之,如果有相互关联的两个成正比例的量x与y,那么x与y之间必然有y=kx (k≠0)的关系成立。但是,正比例函数y=kx是在实数范围内讨论的,所以变量x与y的取值范围均为一切实数。因此,只有把y=kx中的x与y的取值范围限制为正有理数时,正比例函数y=kx中的变量x与y和算术中成正比关系的两个相关联的量才真正是一致的。综上所述,正比例函数是正比例关系的推广,算术中的正比例关系是正比例函数的特殊情况。试题解析:该题属于学科专业知识类,如实回答,如果不知道的话,可以把你知道的部分或与该知识点相联系的内容讲出来,然后承认自己的不足,最后给出自己的提高学科专业知识的方案。2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究成正比例函数的解析式的?查看答案参考答案:在教学过程是,我是根据学生认知的先后顺序,通过观察—讨论—再观察—再讨论,一环扣一环的教学。让学生分组讨论,充分参与,自己建立概念,深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣,从而达到本节课的教学目标。试题解析:该题属于教学设计类,回答时,先回想下该环节你是如何展开教学的,快速思考考官是没听清楚还是你该环节教学存在问题,如果是前者,如实介绍即可,如果是后者,具体的应对措施为:先简单介绍你的教学,再是自己指出不足,最后反思总结。3、中学英语1.How do you help students accumulate vocabularies?查看答案参考答案:Fit, these words can be introduced in a funny way, just like what I have done in the presentation part. This will deepen the memory of each word. Second, exercises must be conducted to coolidate the words. Then, after class, they should do some homework. Also, these words need to be review on a regular basis, so that they won’t forget them easily.试题解析:该题属于教学设计类,用英文作答,回答时,注意逻辑词的运用。2. How do you help improve students’ English ability?查看答案参考答案:Fit, interest must be aroused in learning English. Without passion in English, they will learn it passively and will not receive good result. So I will arrange different activities to attract their attention. Second, they need to learn knowledge step by step. So I will impart knowledge from input to output, namely, from presentation to practice and production. Output is essential, because a word can truly leave a deep impression on students when they use it. By doing this, they will absorb the knowledge gradually. So in my opinion, students can improve their English ability through the above two steps.试题解析:该题属于教学设计类,用英文作答,回答时,先回想下该环节你是如何展开教学的,快速思考考官是没听清楚还是你该环节教学存在问题,如果是前者,如实介绍即可,如果是后者,具体的应对措施为:先简单介绍你的教学,再是自己指出不足,最后反思总结。关于教师资格备考的任何疑问,欢迎留言交流~

    来源:233网校教师资格站点 2020-11-23 17:16:00

  • 2020下半年教师资格真题及答案:中学教育知识(已更新)

    1.世界上最早专门论述教育的文献是(  )。 A .《学记》 B .《论语》 C .《论演说家的教育》 D .《理想国》查看答案参考答案:A参考解析:《学记》是我国,也是世界最早的一篇教育专著。 2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是(  )。 A .遗传素质 B .环境 C .教育 D .个体的主观能动性查看答案参考答案:C参考解析:在个体身心发展的过程中,遗传是前提条件,提供了可能性,环境将可能性变为现实,教育起到了主导作用。 3.我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响? A .生产力发展 B .政治经济制度 C .文化 D .人口查看答案参考答案:A参考解析:生产力的发展水平制约着教育结构的变化,我国社会经济高速发展,需要大批技术精湛的蓝领工人,因此,当前大力发展职业教育。 4.在学制发展过程中,有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育,高中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于()。 A .单轨学制 B .双轨学制 C .多轨学制 D .分支型学制查看答案参考答案:D参考解析:分支制学制是指在初等教育阶段强调共同的基础性教育,到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。代表国家:前苏联、中国。 5.卢梭从自然教育观出发, 提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于(  )。 A .社会本位论 B .个人本位论 C .宗教本位论 D .自然本位论查看答案参考答案:B参考解析:个人本位论是指教育目的从人的本性、本能需求出发,代表人物有:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟子。 6.设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课,其开设的范围是() A .从幼儿园到初中 B .从小学到初中 C .从初中到高中 D .从小学到高中查看答案参考答案:D参考解析:综合实践活动课程是必修课,从小学到高中都有。 7.要充分发挥课程在学校教育中的作用,就必须编制好三个文本,这三个文本是()。 A .课程计划、课程目标、课程内容 B .课程计划、课程标准、教科书 C .课程方案、课程标准、课程内容 D .课程方案、课程实施、课程评价查看答案参考答案:B参考解析:充分发挥课程在学校教育中的作用,主要的依据为:课程计划、课程标准、教科书。 8.20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式,在世界各国产生了重大影响,小班讨论和个人自学按一定比例结合起来,这种教学组织形式是()。 A .特朗普制 B .道尔顿制 C .文纳特卡制 D .贝尔-兰卡斯特制查看答案参考答案:A参考解析:特朗普制,俗称“灵活的课程表”,把大班上课(占40%)、小班研究(占20%)和个别教学(占40%)三种教学形式结合起来。 9.新课程改革以来,不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一,这种评价属于()。 A .诊断性评价 B .形成性评价 C .终结性评价 D .标准性评价查看答案参考答案:B参考解析:形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价,比如档案袋、自评等。 10.班主任王老师在“每月一星”活动中,将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是(  )。 A .说服教育法 B .实际锻炼法 C .品德评价法 D .情感陶冶法查看答案参考答案:C参考解析:品德评价法是指根据一定的要求和标准,对学生的思想品德进行肯定或否定的评价。王老师对表现好、进步大的学生予以奖励,是对学生的正面评价,因此,答案选C。 11.子路对教育的作用不以为然,说:南山有竹,人不去管它,照样长得直;砍来当箭,照样能穿透犀牛皮。孔子对他说:若是将砍来的竹子刮光,装上箭头,磨得很利,岂不射得更深吗?子路接受了孔子的教诲,成了孔门的学生。孔子的做法体现了哪一德育原则?() 。 A .教育影响的一致性、连贯性原则 B .理论联系实际原则 C .长善救失原则 D .疏导原则查看答案参考答案:D参考解析:疏导原则也就是循循善诱原则,是德育原则之一。要求德育教育要以积极引导、说服教育为主,发扬优点,克服缺点。孔子给子路讲明道理,疏通思想,说服他重视教育,最终成为自己的学生,体现了疏导原则。 12.建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于() A .注意集中 B .注意分散 C .注意分配 D .注意转移查看答案参考答案:B参考解析:注意分散是指离开当前对象而被无关刺激吸引走,是被动地,题中关键词“不由自主”,则属于注意分散。注意转移是指主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。注意分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动。因此,答案选B。 13.张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机。培养学生良好的学习习惯, 张老师的这种做法符合(  )。 A .人本主义学习观 B .行为主义学习观 C .认知主义学习观 D .建构主义学习观查看答案参考答案:B参考解析:“张老师经常用奖励的方式激发学生学习动机”属于行为主义学习观中的正强化。 14.晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习,根据奥苏贝尔的理论,晓磊的学习动机属于(  ) A .认知内驱力 B .自我提高内驱力 C .附属内驱力 D .生理性内驱力查看答案参考答案:C参考解析:附属内驱力是个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好 的一种需要。材料中“晓磊为了获得家长、老师的奖励而努力学习”体现了附属内驱力。 15.梦佳理解了“物质决定意识,意识反作用于物质”的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论,梦佳的思维发展水平处于() A .前运算阶段 B .感知运动阶段 C .具体运算阶段 D .形式运算阶段查看答案参考答案:D参考解析:形式运算阶段的特点:(1)能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;(2)可逆性、补偿性和灵活性。“物质决定意识,意识反作用于物质”属于抽象逻辑思维,因此,梦佳的思维发展水平处于形式运算阶段。 16.晓军上中学后,自尊心越来越强,自我评价越来越客观、全面。自我控制能力明显提高。这反映的是晓军自我意识哪方面的发展(  ) A .生理自我 B .心理自我 C .社会自找 D .物质自我查看答案参考答案:B参考解析:自我意识的发展包括生理自我(1-3岁),社会自我(3岁-少年期)和心理自我(青春期以后)。晓军已经上了中学,而中学阶段属于自我意识发展的第三阶段,即心理自我。 17.高三学生志强认为做事应达到尽善尽美,因此他对自己要求很高,常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低落。心理辅导教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪。该教师采用的心理辅导方法是(  )。 A .理性情绪疗法 B .系统脱敏法 C .阳性强化法 D .来访者中心疗法查看答案参考答案:A参考解析:理性情绪疗法(ABC理论)是用来纠正不合理观念,从而消除消极情绪。 18.如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为,最合理的安排应该是让孩子(  )。 A .玩完游戏后做作业 B .自己规定游戏时间 C .边玩游戏边做作业 D .完成作业后玩游戏查看答案参考答案:D参考解析:正强化原理,完成某一行为后,给予愉快刺激,从而提高该行为出现的概率,因此,答案选D。 19.晓旭认为服从、听话的孩子就是好孩子,于是她对老师和家长绝对遵从,期望得到他们的赞许。根据科尔伯格的道德发展理论,她的道德发展处于() A .社会契约取向阶段 B .相对功利取向阶段 C .寻求认可取向阶段 D .遵守法规取向阶段查看答案参考答案:C参考解析:根据柯尔伯格的三水平六阶段理论,题干中晓旭处在好孩子的道德定向阶段,即寻求认可的取向阶段。 20.数学课上,学生由于惧怕教师而出现了紧张、拘谨、反应被动、心不在焉等现象。这种课堂气氛属于() A .积极型 B .对抗型 C .消极型 D .失控型查看答案参考答案:C参考解析:课堂气氛类型分为积极型,消极型和对抗型。根据题干所得,学生出现各种消极情绪,这种课堂气氛属于消极型。 21.王老师在教学工作中善于采用各种教学策略,取得了很好的教学效果。这反映了王老师的哪一方面能力突出?(  ) A .教学操作 B .教学归因 C .教学迁移 D .教学反思查看答案参考答案:A参考解析:根据题干所示,王老师采用各种的教学策略属于教学操作。教学归因是指教师对学生学习结果的原因的解释和推测。教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。[Page] 二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分, 共32分) 判断正误,井说明理由。22.母猴带着小猴爬树也是教育。23.对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。24.顺向迁移就是正迁移。25.思维定势对问题解决的影响可能是积极的,也可能是消极的。查看答案参考解析:22.参考解析:错误教育是人类特有的现象,动物界不存在教育。因为教育是有目的的培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的本质特征,具体表现为:①教育是人类有意识地传递社会经验的活动。②教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。由此可见,母猴带着小猴爬树不是教育。23.参考解析:错误对学生进行思想品德教育不仅是思想品德教师的工作,而是学校所有老师的共同工作。(1)思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统的对学生进行德育的基本途径。(2)教学虽然是思想品德教育最直接有效的途径,但还要通过其他途径,社会实践活动、志愿者活动、团队活动与集会活动、班主任工作、志愿者活动、劳动等。由此可见,对学生进行思想品德教育需要统一多方面教育影响,达到教育合力。因此,本题的说法是错误的。24.参考解析:错误正迁移与顺向迁移是两个不同的概念。正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用;顺向指先行学习对后继学习的影响。由此可知,正向迁移侧重迁移的性质作用,顺向迁移侧重迁移的时间方向,顺向迁移可能产生促进作用或阻碍作用。因此本题说法错误。25.参考解析:正确思维定势对问题解决有消极影响的同时还有积极影响。思维定势又称反应定势,它是人们在过去经验影响下,产生解决问题的倾向性。定势的作用存在两面性:一方面,使人们能够对一些常规性的问题做出较快的解答,从而提高问题解决的效率;另一方面,对于非常规问题,思维定势会限制人的思维,不利于创造性地解决问题。由此可见,心理定势具有积极和消极两个方面的影响,因而题中的说法是正确的。[Page]三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)26.简述教育的文化功能27.班主任工作的基本内容有哪些?28.简述能力发展的个体差异。29.教师职业倦怠的主要特征有哪些?查看答案参考解析:26.参考解析:(1)教育对文化的筛选和整理(2)教育对文化的传递和保存(3)教育对文化的传播和交流(4)教育对文化的更新和创造27.参考解析:(1)了解学生,这是班主任工作的前提条件(2)组织和培养班集体,这是班主任工作的中心内容(3)建立学生档案(4) 个别教育,这是指对全体学生进行各方面的辅导教育(5)班会活动(6)协调各种教育影响,包括对社会、家庭的协调教育(7)操行评定(8)写好工作计划与总结28.参考解析:(1) 能力发展水平的差异:能力水平有高低差异,呈正态分布。如有人智力超常,有人智力不足(2) 能力发展的类型差异:能力按照不同的方式结合起来,表现出类型或结构上的差异。正如加德纳的多元智力理论所论述的,有人在空间智力方面表现优异,有人在音乐智力方面表现优异(3)能力发展的早晚差异:有的人能力表现较早,有的人能力表现较晚。如有人早慧,有的人大器晚成(4) 能力的性别差异和年龄差异29.参考解析:教师职业倦怠的特征主要表现为三个方面:(1)情绪耗竭,主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面,它是职业倦怠的核心成分。(2)去个性化,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度,教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生;(3)个人成就感低,表现为消极地评价自己,贬低自己工作的意义和价值。[Page] 四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)30.周老师教高一(5)班数学时,发现学生的知识基础差别较大,于是,她决定对程度不同的学生提出不同的任务和要求,对于学习基础较好的6位学生,周老师特别要求他们到图书馆查找和阅读相关内容的书籍,经过自学,他们不但完成了规定的作业,还选做了一些难度更大的习题,对于其他学生,周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题。在课堂教学中,周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等多种方式调动学生们的积极性和主动性,激发他们对所学内容的兴趣,同时提出问题让学生深入思考。当学生遇到困惑时,周老师耐心地加以辅导,让学生自己动脑、动手,找到解决问题的办法。同学们通过解决问题,获得知识,完成了学习任务。问题:(1)周老师贯彻了哪些教学原则?(8分)(2)请结合材料对这些教学原则加以分析。(10分)31.材料:下面是一位学生给老师的求助信。许老师,您好!我在初中时学习成绩一直很好,可上高中以来学习成绩却不是很理想,尤其是近几次考试都没考好,这让我很沮丧,越来越不自信。现在一提到考试, 我就浑身不自在,怀疑自己到底能不能把成绩提高。在平时学习中,我都能很好地理解知识、完成作业,老师和同学们也认为我的能力较强,常常推荐我参加一些学习竞赛,但我都推辞了,觉得自己能力不够,不能胜任。有时候我会不由自主地想:我能行吗?我还能考好吗?我是不是再也考不出好成绩了?老师,我特别希望改变我目前的状态,在以后的考试中能取得好成绩,不辜负老师和同学们对我的信任,因此希望得到您的帮助。谢谢!学生:海波3月31日问题:(1)请根据自我效能感理论分析这位学生存在的问题及产生的原因。(10分)(2)如果你是许老师,应该如何帮助这位学生。(8分)查看答案参考解析:30.参考解析:(1)周老师贯彻的教学原则有直观性原则、启发性原则、因材施教原则、量力性原则。(2)1〉周老师秉承了直观性原则。直观性是指教学中引导学生直接感知事物,丰富学生的感性认识。材料中的周老师采用多媒体教学的方式给学生进行教学,更加直观生动。【1分】2〉周老师秉承启发性原则。启发性原则是承认学生是学习的主体,注意调动学习主动性,引发学生独立思考。材料中的周老师用多种方式调动学生积极性,让学生自己动脑动手解决问题。3〉周老师秉承了因材施教原则。因材施教原则是从学生实际出发,尊重个别差异,针对性地采取教学措施。周老师根据学生的不同任务和要求布置不同的作业,是遵从学生实际学习情况的表现。4〉周老师秉承了量力性原则。量力性原则是适合学生的发展水平。周老师给每个学生布置适合他们各自发展水平的作业。31.参考解析:(1)自我效能感理论主要强调个体对自己是否成功从事某一成就行为的主观判断。此学生存在的问题在于对于自己从事学习行为的信心不足,对于自己的学习能力产生怀疑,即效能期待比较低。产生原因主要是个体近期的失败经验,并将失败归因于内在原因,同时也包括外界对于个体的期待过高,最后导致了个体的消极情绪体验。(2)①设置合适的目标,培养学生的自我效能感②正确指导结果归因,促使学生继续努力③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩④根据作业难度,恰当控制动机水平⑤设置情景,激发学生的学习兴趣

    来源:233网校教师资格站点 2020-10-31 17:38:00

  • 2020年教师资格中学综合素质临考试题(10.19)

    1.下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是(  )。A.保持善意的目光接触B.不时点头C.时有微笑D.手指指指戳戳查看答案参考答案:D参考解析:在教育教学中对学生用手指指指戳戳,不符合教师的良好仪态,会给学生留下不好的印象,从而造成不好的影响。教师在教育教学过程中一定要规范自己的行为,时刻做学生的榜样。2.加强师德建设具有重大社会意义,也是贯彻(  )的现实需要。A.依法治国B.以德治国C.以人为本D.均衡发展查看答案参考答案:B参考解析:加强教师职业道德建设,不仅是为了教育教学的发展,也是贯彻以德治国的现实需要。因此本题选B。3.教师处理与同事关系的行为准则不包括(  )。A.尊重B.理解C.负责D.协作查看答案参考答案:C参考解析:选项C为教师处理与学生关系的行为准则。4.教师工作的出发点和归属是(  )。A.学生B.教学C.育人D.启智查看答案参考答案:A参考解析:略。

    来源:233网校教师资格站点 2020-10-19 09:23:00

  • 教师资格考前培训指南 综合素质备考攻略

    《综合素质(小学)》这门课程比《教育知识与能力》要简单,但并不代表裸考就OK了,还是需认真复习,只是所花费的时间成本相对来说要少一点,下面我给大家整理了备考攻略,按照这个节奏走,可以收获事半功倍的效果!/01/试卷结构 /02/考试重难点/03/真题展示1.单项选择题(1)小明在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是A.马上制止,让小明站到讲台边B.不予理睬,继续课堂教学C.稍作停顿,批评训斥学生D.幽默化解,缓和课堂气氛2.材料分析题阅读下面材料,回答问题。学生王林在学校因同学给他起外号,将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话,让他下午到学校来。放学时,王林的爸爸刚来到校门口,等在那里的徐老师当着众人的面,第一句话就是:“这么点儿大的孩子都管不好,还用我教你吗?”问题:请从教师职业道德规范的角度,对徐老师的做法进行评价。3.写作题阅读下面的材料,按要求完成作文。丹麦队与伊朗队的一场足球赛进行到第45分时,场上响起了清和响亮的结束哨声,伊朗队后卫队员在球门区内捧起足球,准备交给裁判,裁判却立刻判他手球犯规,并示意丹麦队罚点球。原来,此前的哨音是球速造假的杰作”。伊朗队队员追着裁判理论,企图说服裁判改变初衷,丹麦队主教练奥尔森悄悄把队长韦格斯特叫到场边,告诉他这个点球的来龙去脉和怎样处理这个球。韦格斯特重新回到罚球点,飞起一脚,将球故意踢飞,全场顿时一片哑然,继而爆发出雷鸣般的掌声,在掌声中,裁判吹响了上半场结束的哨音。综合上述材料所引发的联想和感悟,写一篇论说文。要求:用规范的现代汉语写作,角度自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。/04/备考计划

    来源:233网校教师资格站点 2020-06-23 18:52:00

  • 教师资格考前培训干货 教师的六大权利和六大义务

    教师资格考前培训干货资料整理!教师的权利与义务分为公民和职业两种类型,在考试中,主要是考察教师职业权利与义务,几乎每次考试都涉及1-2道选择题,掌握了教师的六大权利和义务就很简单,属于送分题类型,所以,这些分数一定要牢牢抓住。接下来,学习这篇帖子,快速掌握教师权利与义务的知识点吧!小试牛刀1、学校安排王老师外出培训学习,他说:“我都五十多了,教学也完全没问题,还参加什么培训?把机会给年轻人吧。”对此,下列说法正确的是( )A. 教学经验丰富的老教师不需要参加培训 B. 作为教师应该不断提高自身的专业水平 C. 培训年轻教师可发挥培训资源最大效用 D. 培训任务过多加重了王老师的工作负担答案:B解析:从题意可知王老师不具备终 身学习的理念,作为教师没有履行不断提高教师专业水平的义务。2、学生熊某曾经偷拿过同学的财物,班主任总是以此为由,不让他参加班级活动,该班主任的做法( )A. 正确,可以督促学生改进错误B. 不正确,不得歧视犯错误学生C. 正确,班主任有管理学生权利D. 不正确,侵犯了熊某的名誉权答案:B解析:教师应尊重爱护学生,不得歧视。熊某曾经偷拿过同学的财物,班主任总是以此为由,不让他参加班级活动,学生已经改过,不应歧视。

    来源:233网校教师资格站点 2020-06-23 15:50:00

  • 教师资格考前培训,牛晶晶教你简答题技巧,不会也能拿分

    很多同学在备考教师资格简答题时,背了四五十个,还运用了口诀记忆法,然而,考试时,要么考的没背,要么背了的搞混淆。难道简答题30分,就要这么放弃?不不不,牛晶晶老师来教你们两招,遇到不会的简答题,这样编答案也能得分,至少是6分(满分10分),三道题,预计至少15分。方法一、总结答题模式1.心理学影响因素类题目: 一般是从人格,能力,身心,心理,道德,个性等方面答题。因此,这类题型的答题模式为:2.教育学依据类题目:一般从教育目的,德育目标,教学目标,教学内容,教学方法,学制,课程等方面答题。因此,这类题型的答题模式为:3.步骤类题目: 方法二、编答案具体步骤:1.戴帽子找出题干中的关键词,写出你对它的理解和把握。2.从题干中的关键词发散3.从答题的形式进行发散时间角度前、中、后空间角度内因,外因主体角度【举例】【2019下半年】 22.简述小学综合实践活动开展的基本步骤。步骤1、戴帽子:综合实践活动课是3-6年级,7-9年级设置的必修课程,是打破学科界限,培养学生知识的综合运用能力和实践能力的课程。步骤2、关键词法:小学。选择小学生合适的内容作为课程。综合,实践:注重培养学生的综合实践能力。步骤3、发散思维方法:基本步骤:活动前,活动中,活动后。组织形成答案:活动前,选择适合小学生特点的课程,做好课程计划。设置课程目标是促进学生的实践能力和知识的综合运用能力为核心。活动中,做好对学生的个别指导,促进每一个学生在活动过程 中主动性和积极性的发挥。活动后,对表现优秀的同学进行表扬和奖励。总结活动的收获,为下一次的课程积累经验。 小试牛刀【2018年下】简述影响学生有意注意的因素。查看答案编答案(能拿6-8分):对活动目的的认识对活动的间接兴趣个体的意志努力对活动的精心组织解析:1、戴帽子:有意注意指有目的并且需要意志努力的注意,是人类特有的注意。培养有意注意对个体的学习有重要作用。2、从关键词发散:学生:认知,情绪,意志,人格,能力。有意:活动是否有目的,学生对活动目的的重视注意:活动是否有趣3、从形式上发散:因素:内部,外部掌握这些方法,教师资格的简答题真的没那么难了,不会该背的还是得背,背不出再用这两种方法,想跟着牛晶晶老师学更多教师资格高效备考技巧?点击下方视频 ↓↓↓ 免费的哦~

    来源:233网校教师资格站点 2020-06-23 15:08:00

  • 2020年聊城东阿县幼儿园、小学、初级中学教师资格认定公告(第一批次)

    根据国家统一部署和省教育厅工作安排,现将东阿县2020年中小学教师资格认定工作有关事项公告如下:一、认定批次及网上报名时间(一)第一批次认定人员范围:2019年及以前毕业、已取得毕业证书和教师资格考试合格证明且符合申请条件的人员。在认定机构规定材料审核时间前取得毕业证书的2020年应届毕业生,也可视情况申请认定。网报时间:2020年6月15日8:00—6月28日17:00。(二)第二批次认定人员范围:已取得毕业证书和教师资格考试合格证明的2020年应届毕业生及往届未能参加第一批次认定的人员。网报时间将视疫情情况确定,一般安排在下半年进行,具体时间另行公告。申请条件(一)未达到国家法定退休年龄,户籍所在地、居住地(须持有当地居住证且在有效期内)在东阿县的中国公民,可在本次申请认定幼儿园、小学、初级中学教师资格。在我县学习、工作和居住的港澳台居民,需持有港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、5年有效期台湾居民来往大陆通行证等有效证件,无犯罪记录,可在居住地、所在地申请认定中小学教师资格。申请认定教师资格的学历及其他条件、程序要求与内地(大陆)申请人相同。(二)申请认定幼儿园、小学教师资格,应当具备大学专科及以上学历;申请认定初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格,应当具备大学本科及以上学历;申请认定中等职业学校实习指导教师资格,应当具备中等职业学校毕业及其以上学历,并应当具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。根据《教师资格条例》、国家和山东省有关规定,普通高校三年级以上学生可参加中小学教师资格考试,考试通过但未取得毕业证书前,尚不具备申请认定教师资格的学历条件,不能申请认定教师资格。(三)参加中小学教师资格考试合格并取得考试合格证明(在规定有效期内)。根据《教育部考试中心关于将2020年上半年中小学教师资格考试推迟至下半年一并组织实施的相关问题说明》规定,2020年6月30日和2020年12月31日到期的《中小学教师资格考试合格证明》,有效期延长1年。(四)达到普通话水平测试二级乙等及以上标准,取得相应等级证书。(五)能适应教育教学工作的需要,具有良好的身体素质。申请人须按照《教育部教师资格认定指导中心关于调整申请认定幼儿园教师资格人员体检标准的通知》(教资字〔2010〕15号)《人力资源和社会保障部教育部卫生部关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》(人社部发〔2010〕12号)要求及《山东省教师资格认定体检标准及操作规程》(鲁教人字〔2001〕22号)规定的标准和程序参加体格检查,体检结论为合格。(六)遵守宪法和法律,具有良好的思想品德和职业道德,能履行《教师法》规定的义务。(七)申请教师资格的“任教学科”应与报考面试科目一致。其中,申请中等职业学校专业课、中等职业学校实习指导类别教师资格,申请“任教学科”还应与所学专业或所从事专业(有相应的职业资格或技能证书)一致。三、认定机构居住地、户籍地在东阿县的考生申请认定幼儿园、小学和初级中学教师资格,由东阿县行政审批服务局认定。四、认定程序(一)网上报名符合条件的申请人员在规定的报名时间内登录中国教师资格网(www.jszg.edu.cn)从“教师资格认定网报入口”进行申报,申报时应按本公告第三条要求选择相应的认定机构,并按系统提示选择相应的审核确认点:东阿县行政审批服务局 。(二)体检申请请认定幼儿园、小学和初级中学教师资格人员带身份证进行体检,体检安排如下:体检时间:2020年6月16——21日。体检地点:东阿县人民医院东北角健康管理中心一楼大厅咨询电话:0635-6179152。特别提示:教师资格申请人员在规定时间内,请务必持本人身份证、近期一寸免冠彩色白底证件照片(体检表由医院提供,申请人无需自己打印)到东阿人民医院进行交费体检(体检前一天忌酒,因抽血项目需要空腹,建议7:00前到达指定医院)微信交费。体检结果只在本次教师资格认定工作中有效。教师资格认定机构对体检表进行审查,如体检表有缺漏项或结论不确切、不清楚等情况,申请人应到原体检医院进行补查或复查。(三)现场确认提交材料请考生携带以下材料进行现场确认:(1)二代身份证(需在有效期内)。(2)高等教育学历信息在认定系统中校验不通过的应提交以下材料:①国(境)外学历应提交教育部留学服务中心出具的《国(境) 外学历认证书》。其他学历应提交中国高等教育学生信息网(学信网)打印的《教育部学历证书电子注册备案表》或《中国高等教育学历认证报告》。②认定系统中校验通过的学历或以中等职业学校学历申请认定中等职业学校实习指导教师的不需提供此项材料。(3)《山东省申请教师资格人员体格检查表》。(体检表由体检医院交认定机构)(4)近期一寸免冠彩色白底证件照片 1 张(建议背胶照片,背面写上姓名、手机号、身份证号)。(5)在户籍所在地申请认定的,提交本人户口本或集体户口证明;在居住地申请认定的,应当提交有效的居住证。(6)普通话水平测试等级证书。认定系统校验通过的可不提交。(四)现场审查材料日期:2020年6月22、23、24、28日。 上午8:30—11:30,下午14:30—17:30。6月25日—6月27日为国家法定节日,假期不办公。地点:东阿县政务服务中心一楼大厅西南角,北环路幸福港湾C座。电话:0635-6059093(四)证书发放本机构完成现场审核工作后,将依据审核情况做出认定结论,并为符合认定条件的申请人制发教师资格证书。证书领取方式另行通知,请及时关注东阿政务网站http:lcdezwfw.sd.gov.cde/govservice/notice及“东阿行政审批服务局”微信公众号。五、重要提示(一)考生参加现场确认,请佩戴口罩,出示健康码、测体温,健康码为绿码,体温正常方可进入。排队时注意间隔一米。(二)受疫情影响,今年教师资格认定工作中,部分认定机构的工作流程、时间、方式等可能与往年有较大差异,请广大申请人在报名前,务必及时认真查阅相应认定机构发布的认定公告,严格按规定时间、地点和方式进行网上申报、体格检查和提交材料等,以免错过工作安排。因错过申报时间、选错认定机构或确认点、申报信息有误或提交材料不全等原因未在规定时间内完成申报工作的,认定系统将自动关闭,认定机构无法受理,责任由申请人本人承担。(三)申请人报名后,认定系统将自动对所提交学历进行在线验证。其中,验证不通过的高等教育学历证书是否有效,国(境)外学历以教育部留学服务中心出具的《国(境)外学历认证书》为准,国内(不含境外)学历以中国高等教育学生信息网(学信网)的查询、认证结果为准,请广大考生提前自行查询或申请学历认证,并保存相关材料以备提交,在学信网无法查询或认证的高等教育学历不能用于申请教师资格。(三)申请人应如实提交相关材料,弄虚作假,骗取教师资格的将依据国家有关规定进行严肃处罚。东阿县行政审批服务局2020年6月11日原标题:2020年东阿县幼儿园、小学、初级中学教师资格第一批次认定公告文章来源:http:www.sdde.gov.cywdt/gggs/202006/t20200612_3127465.html

    来源:233网校教师资格站点 2020-06-16 10:18:00